莊曉玲

(福建省泉州市惠安縣山霞中心幼兒園 福建 泉州 362100)

幼兒大腦潛力需要被開發(fā)，語言能力尚不足夠，還需要學(xué)習(xí)很多，幼兒上課時(shí)分神會(huì)讓幼兒錯(cuò)過幼師的教導(dǎo)，達(dá)不到提高能力的目的。而且幼兒需要在幼兒園鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，如果在幼師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生注意力不集中，學(xué)生很容易受傷,所以培養(yǎng)幼兒的注意力是幼兒提高各種能力的前提。

1.影響幼兒注意力不集中的因素

1.1 成人對(duì)注意力的不重視。幼兒注意力是在外界環(huán)境的影響下培養(yǎng)建立起來的，尤其是在教師和家長(zhǎng)的組織和引導(dǎo)下發(fā)展起來的。但是，一些教師和家長(zhǎng)經(jīng)常忽略對(duì)幼兒進(jìn)行注意力的培養(yǎng)，過于重視知識(shí)技能的掌握，在幼兒集中注意力做一件事情的時(shí)候有意或者無意的干擾，就會(huì)瞬間轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，導(dǎo)致半途而廢。只要稍稍留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師常常在不經(jīng)意間分散、干擾幼兒的注意力。如一個(gè)孩子正在專心地畫畫，教師走近問道：“告訴老師，你畫的是什么呀？”孩子嘀咕著：“還沒好呢！”要知道這一打岔，也許孩子的靈感就消失了。又如，孩子在專心看書時(shí)，媽媽給孩子端來一大盤水果，或者指使他幫家長(zhǎng)拿東西，總是不讓孩子把一件事做完。

1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。幼兒所在的幼兒園對(duì)其心理健康也會(huì)造成一定的影響。幼兒喜歡鮮艷明快的顏色、生動(dòng)活潑的形象、熱烈喜慶的音樂、新鮮奇特的科學(xué)現(xiàn)象，這些總能引起他們的注意，并且是無意注意，這是占幼兒注意力發(fā)展的主體地位。幼兒園的主要功能就是幼兒與幼兒、教師與幼兒的雙向作用來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。民主溫馨、親切和藹的師幼關(guān)系能誘發(fā)他們良好的情感和情緒;和諧溫馨、輕松愉快的精神氛圍有利于幼兒的心理健康;與互助互愛、和諧相處的同伴關(guān)系能培養(yǎng)他們良好的人際交往能力。

2.培養(yǎng)幼兒注意力的應(yīng)對(duì)措施

2.1 設(shè)立獎(jiǎng)懲制度。幼兒上幼兒園前，主要在家中由家長(zhǎng)在家教導(dǎo)，家中環(huán)境自由隨性。幼兒進(jìn)入幼兒園后，開始和許多同齡人一起學(xué)習(xí)，他們才剛接觸到集體學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式，難免會(huì)不習(xí)慣。加上幼兒還處于對(duì)一切都好奇的年紀(jì)，入學(xué)后會(huì)覺得有這么多以前沒見過的同學(xué)一起學(xué)習(xí)十分有趣，想多交朋友，從而激發(fā)出孩子愛玩愛鬧的天性。幼兒園要求幼兒遵守紀(jì)律，但是幼兒理解能力不強(qiáng)，不明白為什么一定上課不能隨意講話，還要一直注意老師講的內(nèi)容。幼兒只會(huì)覺得一直專注一件事會(huì)很累，這些都容易分散幼兒的注意力。

既然幼兒不能主動(dòng)的遵守上課紀(jì)律，那么就需要幼師使用一些方法幫助幼兒遵守紀(jì)律。幼師可以在班上設(shè)立獎(jiǎng)懲制度強(qiáng)制幫助幼兒改掉上課走神的不良習(xí)慣。例如幼師可以在后黑板上制作一個(gè)表格，表格第一列分別寫上每個(gè)學(xué)生的名字，表格第二列相應(yīng)的為每個(gè)學(xué)生留出一個(gè)空白表格貼小紅花，每個(gè)同學(xué)一周分給十朵小紅花。上課時(shí)幼師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神先口頭提醒一次，若學(xué)生第二次走神就撕掉該生的一朵小紅花。每周結(jié)束后哪個(gè)學(xué)生剩得小紅花最少，下周就幫值日生做一周值日，哪個(gè)學(xué)生剩得小紅花最多上課時(shí)可以做游戲的主角，還有水果獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園的學(xué)生有一些攀比心理，誰也不想一直被罰、被同學(xué)笑話，就會(huì)注意減少上課走神的次數(shù)。

2.2 課堂教學(xué)適當(dāng)增加游戲。幼兒各種能力都不突出，需要發(fā)展。幼兒階段的學(xué)生正值語言能力發(fā)展時(shí)期，幼師一味地講解理論知識(shí)幼兒會(huì)覺得不容易聽懂，從而不喜歡上課，自然注意力不集中。幼兒教師可以利用游戲進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練幼兒開口說話的能力。

例如培養(yǎng)幼兒看圖書畫的能力，首先就應(yīng)以“看”出發(fā)，提升幼兒的觀察能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒通過認(rèn)真的觀看，全神貫注的觀察去洞察和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。在看圖說話的教學(xué)中，教師首先應(yīng)教會(huì)幼兒如何看圖，這是培養(yǎng)幼兒注意力最好的機(jī)會(huì)。幼兒在觀看一幅或幾幅圖片時(shí)，應(yīng)根據(jù)一定的規(guī)律和順序去進(jìn)行觀察。例如：教師出示了一幅展示一年四季變化的圖片，教師在提問圖片中都有什么的時(shí)候，幼兒本能的會(huì)將第一眼看到的事物向教師進(jìn)行描述，這種觀察和表述往往雜亂無章，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)幼兒，觀察圖片應(yīng)以從上到下，從左到右的順序來進(jìn)行，此時(shí)，幼兒的注意力將會(huì)全部的集中在觀察圖片當(dāng)中，這樣才不會(huì)漏掉圖片中所為我們傳達(dá)的每一處信息。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，幼兒會(huì)聚精會(huì)神的逐一觀察圖片中的內(nèi)容，與此同時(shí)，教師還以提問的形式，來引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的觀察，掌握?qǐng)D片中的脈絡(luò)。通過觀察圖片中一年四個(gè)季節(jié)的變化，再讓幼兒逐一進(jìn)行表達(dá)，以此來提升學(xué)生的語言能力。

幼兒自控力較差，但是幼師不能一味懲罰幼兒，要多種手段結(jié)合起來幫助他們提高專注力，才能達(dá)到最理想的效果。幼兒的特性就是各種能力不強(qiáng)而且好動(dòng)頑皮，所以幼兒注意力的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的，幼師要有耐心，循序漸進(jìn)。