羅小梅

(湖北省武漢市第二初級中學 湖北 武漢 430010)

隨著我國社會的不斷進步，我國的經濟也在飛速的發(fā)展。國家越來越接近國際化，許多的外國語言和文化進入我們國家。英語的教育教學在我們國家已經被列入教育改革的新項目，有著不可忽視的地位，初中的英語教育教學是整個英語教育學習階段最為關鍵的時期。在新課程改革的大環(huán)境下，初中英語教育教學不僅僅需要重視教育的理論學習，還要重視英語核心教育的培養(yǎng)。

1.初中英語課堂教學中存在的問題

1.1 注重學生的應試能力。我國的教育教學模式受到傳統(tǒng)教育的影響，如今英語的教育當中還是存在著很大的問題，一大部分教師只注重學生的應試能力。雖然隨著教育改革的不斷發(fā)展傳統(tǒng)的英語教育教學已經有所緩解，但是對于傳統(tǒng)模式當中的思維方式還是難以進行根除。應試教育是利用學生的綜合發(fā)展來提升考試的一種模式，由淺顯的角度來看待確實能夠提高學生的成績，但是由長遠的目光來看，完全不利于學生的學習和日后的發(fā)展。

1.2 學生的學習沒有動力。學生的學習需要從兩個方面來進行分析，一方面是傳統(tǒng)的教育教學模式中教育者的教學方式是教師在講臺上說學生在先聽，這種被動的灌輸式的教育，削弱的學生對于學習的興趣和積極性，扼殺了學生的天賦。同一顆樹上都無法找到兩片相同的樹葉，但是傳統(tǒng)的教育教學模式盡然要求所有的學生都進行相同的教育教學，每一個學生都是獨立的個體，有著自己的優(yōu)勢和短板，也有著自己的天賦和愛好我們不能夠應為考試而要求每一位學生都要牢牢掌握所學課程，畢竟術業(yè)有專攻。另一個方面，學生也存在著對英語學習的錯誤認識，比如在學習的過程中認為語法和口語不重要，只要大量的詞匯來通過考試就可以了，這樣的想法也是錯誤的，對于語言課程的學習，最初的目標也是最核心的目標是進行溝通，而不是考試。能夠正確的掌握所學知識運用到生活當中，要能夠開口去說，才是這門課程的精髓所在。對于這兩種情況，再加上學生所受到的外界的環(huán)境因素的影響，導致學生對于英語的學習失去了興趣。

2.核心素養(yǎng)的背景下完善初中英語課堂的研究

2.1 拓展英語文化視野，增強學生英語文化意識。英語學習涉及中西方兩種文化的碰撞，英語教師要以科學合理的教學方式培養(yǎng)學生正確認識中西文化，學習優(yōu)秀的文化，同時形成自己的文化立場和態(tài)度。如：在“What is the highest mountain in the world？”一文中，有關于珠穆朗瑪峰的介紹，教師除了教文中的詞匯和語法，還可以讓學生結合本文討論自己見過的名山大川，以便學生更好的理解課文。另外，教師也可以為學生積極拓展國外的名山知識，讓學生查找相關資料，與同學分享互動。同樣的，對文章中“Have you ever been to a museum”中的文章“American Computer Museum”，讓學生積極討論中西方歷史博物館的重合點，并以通俗易懂的方式介紹本國文化，同時與國外文化進行對比。潛移默化中培養(yǎng)學生的英語文化知識。

2.2 激起學生對自身核心素養(yǎng)建設的重視。學習英語對很多學生來說是困難的，如果成績長時間得不到自己想要的效果，那么學生就會產生消極的心理，這非常不利于學生的心理健康。因此，教師在課堂中，需要及時關注學生的心理變化，教導學生不要被幾次的失敗影響，英語學習是一個長期的過程，要以積極的心態(tài)去對待，從而提升英語成績。

例如，教師可以圍繞這個主題，開展一系列的教學話題，促使學生通過課堂話題活動對自身英語能力有更深一步的了解，同時激起學生對自身核心素養(yǎng)建設的重視。

2.3 優(yōu)化課堂的節(jié)奏。課堂上的教育教學節(jié)奏是課堂教學的過程中要具有一定的規(guī)律和教育教學的模式。這樣的教學模式在當下的課堂中被普及到許多的地方。首先是教學的速度上，教學的速度快慢不能夠一概而論，需要通過具體的情況和具體的知識來確定，再者是對教學的環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)在課堂的授課中可以有效的幫助教師提高教學質量，在一節(jié)課當中一定要做到松弛有度，學生注意力最集中的是什么時候，學生什么時候需要稍作休息，這些都需要教師通過不斷的教育教學所要掌握的技能。

結語

初中學生英語核心素養(yǎng)并不能一蹴而就，需要教師積極改變教學方式，創(chuàng)新教學手段，創(chuàng)建符合學生發(fā)展的教育理念。創(chuàng)建合理的教學情境，讓學生將所學知識積極地與實際生活相結合，只有學生的興趣上來了，那么學生的口語交流能力也會相應的提高，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的形成，對整個英語教育水平的提升都有積極的推動作用，也會促使學生成為一個符合社會經濟發(fā)展的合格人才。