楊小龍

(青海省格爾木市金峰路小學(xué) 青海 格爾木 816000)

前言

近兩年，中華文化逐步邁向世界舞臺，其中語文教育不但承載中華文化，而且對傳播傳統(tǒng)文化也有巨大作用，在此背景下，語文教育日漸受到國家關(guān)注。因此，應(yīng)對教學(xué)效率加以重視，打破之前語文教育的“分數(shù)論”，對語文素養(yǎng)實時培養(yǎng)，這樣既能讓學(xué)生思想意識得到展現(xiàn)，還能夯實語文學(xué)科基礎(chǔ)，改善教學(xué)效率。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

對學(xué)生來說，只有他們對語文學(xué)科或者課堂內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)興趣，才能達到主動學(xué)習(xí)，進而讓課堂教學(xué)變得高效。所以在教學(xué)時，應(yīng)該做好興趣培養(yǎng)工作，讓學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)動機。其中精致的導(dǎo)語可以優(yōu)化課堂氛圍，讓師生距離得到拉近，在此期間，教師應(yīng)展現(xiàn)相對親和以及隨性的一面[1]，讓學(xué)生對教師的親和狀態(tài)予以體會，這樣既能增加課堂趣味性，而且能讓學(xué)生快速進行入情、移情，深切感悟課文，改進學(xué)習(xí)效率。例如，在講《蝙蝠和雷達》時，可以先出示“蝙蝠”以及“雷達”這兩個詞語，然后用多媒體進一步展現(xiàn)蝙蝠的照片，接著進行提問：蝙蝠和雷達畢竟是不同的事物，但是它們有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？為什么作者把兩種事物放在一起進行講述？這樣通過導(dǎo)語一步步提問，既能激起對蝙蝠的探究熱情，而且能抓住蝙蝠、雷達內(nèi)在聯(lián)系，從而對導(dǎo)入懸念進行解答，提升教學(xué)效率。在此期間，教師要對導(dǎo)語實行精心設(shè)計，展現(xiàn)自主高效課堂內(nèi)在意義，并依據(jù)不同課時或者教學(xué)內(nèi)容，選取相應(yīng)的導(dǎo)語設(shè)計方法，確保其符合學(xué)生們的認知能力，讓其產(chǎn)生興趣，做到自主學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效率。

2.合理把握課堂

教學(xué)結(jié)構(gòu)屬于教學(xué)組織環(huán)節(jié)，能夠?qū)φn堂教學(xué)實施宏觀管理，所以，必須對課堂教學(xué)加以靈活把握，改進教學(xué)效率。其中課堂結(jié)構(gòu)既是對教學(xué)活動諸多環(huán)節(jié)以及步驟的有效安排，同時還是教學(xué)目的以及教學(xué)方法的進一步體現(xiàn)。只有對教學(xué)結(jié)構(gòu)予以把握，確保其合理性，才能對教學(xué)順序或者時間實施科學(xué)安排，保證其合理有序。需要注意的是，教學(xué)方法屬于課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，只有教學(xué)方法做到正確，才能讓教學(xué)目的有機實現(xiàn)，借此改善課堂效率。比如，在講《蟋蟀的住宅》時，應(yīng)該先對新課予以導(dǎo)入，如教師可以說：昆蟲的世界極為奇妙[2]，在夏天時，同學(xué)們會聽到蟬在外面進行唱歌，但是在昆蟲界中，不僅蟬具有較為優(yōu)美的歌聲，另一種昆蟲往往也會帶來比較美妙的歌曲，你們知道是哪種昆蟲嗎？然后播放關(guān)于蟋蟀叫聲的視頻，這樣既能對新課科學(xué)導(dǎo)入，還能把學(xué)生引入到昆蟲的情境中，對昆蟲世界進行感知，深化對蟋蟀的理解，增進學(xué)習(xí)效果。

3.加強情感教育

工具性以及人文性屬于語文教學(xué)最為基本屬性，兩者缺一不可，所以，在語文教學(xué)時，避免出現(xiàn)“重形忘義”或者“重文忘質(zhì)”這一現(xiàn)象。其中語文學(xué)科常常依賴文字表達以及情感表達，因此，應(yīng)該注重情感教育，通過情感教育進一步培養(yǎng)語文素養(yǎng)。例如，在講《梅蘭芳蓄須》時，該文章對民族精神以及民族氣節(jié)進行有效表現(xiàn)[3]，所以，教師能結(jié)合“民族氣節(jié)”這一主題實施情感教育，開展討論活動，讓學(xué)生對民族氣節(jié)予以深刻感知。比如，在活動開始前，先播放梅蘭芳到各地進行演出的視頻，增強學(xué)生對梅蘭芳先生的認識，在此期間，學(xué)生既能對京劇有所了解，如掌握旦角的一些唱法，能夠?qū)ζ湫蕾p，而且能在心中搭建出梅先生這一形象，增強情感體驗。然后教師依據(jù)歷史發(fā)展路線對當(dāng)時背景詳細表述，通過對一些歷史背景介紹以后，不僅能對梅先生個人品格以及氣節(jié)所打動，還能意識到民族氣節(jié)真正含義，從而讓小學(xué)生品德日益健全，形成良好道德觀。

4.開展實踐活動

從心理學(xué)可知，小學(xué)生尤為看重榮譽或者獎勵，所以，教師應(yīng)依據(jù)該特點，開展激勵活動，比如，為了讓學(xué)生能對古詩進行更好運用，能夠組織“古詩鑒賞五星活動”，首先，學(xué)生能從個人愛好出發(fā)，對自己喜歡的古詩予以閱讀，并了解內(nèi)在意蘊，從而對其進行鑒賞。在此期間，語文教師能依據(jù)小學(xué)生成長特性，有效提供經(jīng)典古詩文選，讓其充分閱讀。其中教師要對古詩文選予以簡要了解，并對他們理解情況進行考察，然后做出評價，在這個過程中，如果學(xué)生表達比較良好，可以給予一枚“五角星”作為獎勵。并且在期末時，可以對“五角星”數(shù)量實施統(tǒng)計，對于數(shù)量較多的學(xué)生，能夠給予獎勵，比如頒發(fā)榮譽稱號，這樣既能使學(xué)生積極性得到展現(xiàn)，增添學(xué)習(xí)熱情，同時還能使其做到主動學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效率。

結(jié)語

在新形勢下，教學(xué)效率內(nèi)在價值日漸顯現(xiàn)，所以在教學(xué)時，應(yīng)把控好語文課堂，把提升教學(xué)效率放在首要位置，這樣既能深化語文教育改革，同時能對語文素養(yǎng)進行深入培養(yǎng)，增進教學(xué)效果。