萬瑩瑩

(廣東省深圳市龍崗區(qū)坂田街道坂田小學(xué) 廣東 深圳 518129)

開展簡約式數(shù)學(xué)教學(xué)就是使數(shù)學(xué)課堂走向簡約，要求教師在教學(xué)素材的選材上、教學(xué)環(huán)節(jié)的開展上進行提煉，合理的去除無效的教學(xué)活動，留給學(xué)生更多的思維空間。簡約數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)上要做到簡約式傳授過程，但是有豐富的知識內(nèi)容，重要的是在過程中讓學(xué)生積極參與、主動思考、得出重要的教學(xué)結(jié)論，指導(dǎo)概念、原理的出處，學(xué)會舉一反三和真正運用自如的能力。[1]

1.通過對教學(xué)內(nèi)容做整合，進行簡約式教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識以算理為主要內(nèi)容，教師要對基于相同的算理過程進行的數(shù)學(xué)內(nèi)容做體系上的整合，使教學(xué)課時有效性增強，利于學(xué)生的數(shù)理思維得到整合和加強。如果將他們合為一課時，及時有效的做到了方法上的遷移，遷移的過程也有利于學(xué)生做獨立思考，可以利用自己對知識的內(nèi)容理解結(jié)合教師的引導(dǎo)，做到數(shù)理學(xué)習(xí)的自然形成，成為學(xué)生自己的數(shù)理思維，用較少的時間獲得更多的知識，使數(shù)學(xué)課時在簡約的基礎(chǔ)上更有效益。[2]

比如在進行一位數(shù)除兩位數(shù)和三位數(shù)的除法教學(xué)時，基于們之間相同的數(shù)理關(guān)系，教師在備課時可以將它們何為一個課時進行講學(xué)，在正式教學(xué)時，學(xué)生掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法后，緊接著進行一位數(shù)除三位數(shù)的運算，學(xué)生很自然的進行了方法的遷移，對除法運算進行綜合掌握。這樣既高效又快捷，又賦予了學(xué)生豐富的思考過程和有效時間。

2.通過簡約的情景教學(xué)設(shè)計，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)計算是比較枯燥乏味的，在實際教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體生動的情境教學(xué)中體會和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的生活化和實際運用效果。教師在設(shè)計情景教學(xué)時，要注重情境與數(shù)學(xué)知識的相關(guān)性、契合性，不要浪費與內(nèi)容中無關(guān)緊要的過程，要簡約且直擊知識要點，不要用細枝末節(jié)的圖文影響到學(xué)生對知識的吸取和思考，要求教師用實務(wù)的眼光直接將生活原型與教學(xué)原型進行過渡，見花開情境中無關(guān)因素，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)獲取更多的知識。通過簡約的情景教學(xué)設(shè)計，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加強動力源泉，為學(xué)生的思維訓(xùn)練提供場地。[3]

比如在進行《周長》的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊具體實物，通過觀察判斷、用各種方法得出周長的長度，可以是概數(shù)，可以是精確數(shù)。學(xué)生在適當?shù)倪\用摸、指、測量等實踐活動，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、動手操作能力和語言表達能力等綜合素養(yǎng)的形成和訓(xùn)練。

3.通過對課后練習(xí)設(shè)計的簡約，促進教學(xué)思維的豐富

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的互動是非常重要的，學(xué)生在教學(xué)進程中能夠和教師保持同步，是教學(xué)目標實現(xiàn)的最佳方式。教師在對課后練習(xí)的設(shè)計上應(yīng)當追求簡約式，但是在學(xué)習(xí)方式和結(jié)構(gòu)上追求知識的豐富和思維的豐富。在題型設(shè)計上，對重點題型的設(shè)計要注重精，對解題方式要注重自由選擇，給學(xué)生足夠多的思維空間，能夠體現(xiàn)廣闊、開放和豐富，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，在解題路徑上選擇多樣化，對重難點知識進行突破、整理、運用，達到對數(shù)學(xué)知識的集中、全面掌握。針對學(xué)生在對課后練習(xí)的反饋中，教師要做及時有效評價，對學(xué)生的不同方法給予肯定，對學(xué)生的積極完成和對錯題的整理進行表揚。教師要經(jīng)常對數(shù)學(xué)知識要點的整理和下發(fā)，針對此進行考核，讓學(xué)生及時理解和記憶?？傊?，教師要把住教學(xué)過程的每一個基本點，帶領(lǐng)學(xué)生積極思考，鍛煉數(shù)學(xué)思維的形成，豐富數(shù)學(xué)思維的；空間。

4.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)是基于教師和學(xué)生的互動課堂中高效的知識積累和運用的過程，教學(xué)環(huán)節(jié)中以簡約為形，內(nèi)容綜合、思維開闊清晰為追求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)和思考能力的提升，教會學(xué)生獨立思考的方法和能力，以獲得堅實的知識積累和運用方法。簡約教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中給了學(xué)生更多的發(fā)展空間，使數(shù)學(xué)課堂的培養(yǎng)目標體現(xiàn)的明白且具體、切實高效，在簡約中追求知識的豐富和思考的獨立，簡約了數(shù)學(xué)的形、教師無效的教學(xué)活動，豐富了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容和思維。教師要在實踐中積極探索，尋求最佳教學(xué)路徑，為數(shù)學(xué)高效課堂、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。