馮永綱
(河南建筑職業(yè)技術學院,鄭州 450064)
高等職業(yè)教育從改革開放以來,為了國家經(jīng)濟發(fā)展的需求,幫助國家培養(yǎng)扎根于基礎行業(yè),為中國培養(yǎng)高知識的技術人才而不斷地發(fā)展。特別是21 世紀以來,我國對技術人才的需求量增大,高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的學生越來越多,并且高等職業(yè)院校的規(guī)模也在不斷增大,高知識技術人才在社會中的比例開始逐步增大,他們所掌握的技術優(yōu)勢在激烈的社會競爭中也在不斷體現(xiàn),如今高等職業(yè)教育在我國教育發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的過程中起到了不可忽視的作用。
高等職業(yè)教育的實質就是為國家培養(yǎng)具有專業(yè)導向的高技術人才,保證流入市場的勞動力是優(yōu)質且高效的。我國新時代高等職業(yè)教育的內涵主要包括堅持以中國共產(chǎn)黨為核心的黨的領導,走中國特色社會主義道路,為中國的發(fā)展培養(yǎng)高素養(yǎng)的技術人才,將經(jīng)濟發(fā)展與高等職業(yè)教育相結合等。
1.1.1 堅持黨的領導
我們的國家是中國共產(chǎn)黨領導的人民當家做主的社會主義國家,所以我國教育主要是堅持以黨為核心的教育理念,培養(yǎng)對國家及社會有用的人才,促進國家的發(fā)展。我國的教育主要需要的是堅持以黨為核心以人民的利益為首重的人才,所有我國的辦學方向及其明確,培養(yǎng)有道德,有理想,以國家利益為前提,培養(yǎng)具有一定文化知識和專項技術的人才。
1.1.2 走中國特色社會主義道路
高等職業(yè)院校發(fā)展于改革開放之后,具有明確的社會導向,主要扎根于中國本土,為各行各業(yè)輸送技術人才。所以高等職業(yè)教育的發(fā)展方向是明確的,主要是走中國特色社會主義道路,堅持以馬克思主義為核心全面貫徹黨的教育方針,明確以培養(yǎng)技術人才為核心目的,優(yōu)化社會的人才基本結構,為國家的教育事業(yè)輸送多樣化的人才。
高等職業(yè)教育以教育教學為中心,培養(yǎng)生產(chǎn)高素質技術人才,以社會需求來培養(yǎng)人才,完成人才與社會需求同步。當前我國的產(chǎn)業(yè)鏈龐大,對技術人才需求量同樣也龐大,為了使我國擁有龐大的高素質、高水平的技術人才,高等職業(yè)院校必不可少。尤其是近年來,中國經(jīng)濟發(fā)展迅速,為了更長遠的為國家提供適合國家新產(chǎn)業(yè)新改革的人才,高等職業(yè)教育是十分重要的。根據(jù)社會發(fā)展對人才需求做出的變化,調整院校對學生的培養(yǎng)方向,實現(xiàn)社會與人才相平衡的局面是高等職業(yè)教育的重大優(yōu)勢。
國家的快速發(fā)展,新產(chǎn)業(yè)新行業(yè)的快速興起以及高等職業(yè)教育自身教育改革,高等職業(yè)教育在新時期面臨新的發(fā)展境遇。所有高等職業(yè)教育領域要迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)自我改變。
在這個快速發(fā)展的中國,我們的科學技術不斷地發(fā)展,社會需求不斷地發(fā)生改變。以新興技術為代表的一些產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。人工智能、生物基因、虛擬行業(yè)等不斷需要我們輸送不同的人才。這些領域的發(fā)展迫使高等職業(yè)院校要跟隨社會發(fā)展的腳步,推翻原來只重視發(fā)展技術的教育模式,建立重視人與技術共同發(fā)展的模式。
隨著經(jīng)濟的調整與發(fā)展,我國對高等職業(yè)院校提出了更高的要求。我們不僅需要高技術型人才擁有更強的實力,與此同時,我們也希望高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才可以適應社會發(fā)展趨勢,院校可以強化自身的培養(yǎng)實力,為社會提供更多的有實力的人才。這樣我們才能完成將高技術勞動力大力推向市場的任務,建立起人才與市場之間的橋梁。
高等職業(yè)教育的辦學體制使高等職業(yè)教育有著不同于高等教育的方面,新時代的高等職業(yè)教育應該不僅堅持在教育事業(yè)上為國家輸送人才,同時在國家的經(jīng)濟發(fā)展上也要添磚加瓦。高等職業(yè)教育拓寬了教育范圍,培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才,為我國成為人力資源強國做鋪墊,而且高等職業(yè)院校的建立,為市場輸送了大批的高技術人才,一方面提高了我國勞動人員的優(yōu)質率,另一方面直接推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。高等職業(yè)教育下培養(yǎng)的人才直接加大了我國的生產(chǎn)力,使教育與經(jīng)濟發(fā)展結合了起來。當然,高等職業(yè)教育一直對經(jīng)濟發(fā)展有著極大的影響。
高等職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展之間一直都是相互影響的。這種影響機制從工業(yè)革命至今一直存在。我國的高等職業(yè)教育是從改革開放之后高速發(fā)展的。但是西方在工業(yè)革命期間就開始了職業(yè)教育,第一次工業(yè)革命爆發(fā)初期,職業(yè)教育依舊依靠師傅教徒弟機制開展,而不是像現(xiàn)在創(chuàng)立學校。在工業(yè)革命的爆發(fā)下,當時的職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展不匹配,經(jīng)濟發(fā)展抑制了職業(yè)教育,職業(yè)教育也同樣使經(jīng)濟發(fā)展退步,但是隨著工業(yè)革命的逐步深入,機械技術的逐步發(fā)展,傳統(tǒng)的手工技術開始淘汰,社會需要能夠使用機器的工業(yè)技術的工人,并且這些工人還要擁有一定的知識水平,所以職業(yè)教育就此開始了蓬勃發(fā)展。兩次工業(yè)革命之后,國家的經(jīng)濟水平得到的巨大的發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展的浪潮所要求的職業(yè)教育也被動地發(fā)展了起來。
第一、第二次工業(yè)革命之后,西方國家紛紛把職業(yè)教育當作促進經(jīng)濟發(fā)展的重要手段,人們越來越關注職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的互動,越來越多的人開始明白學校教育要在經(jīng)濟發(fā)展的過程中起到巨大作用,所以根據(jù)西方國家的不斷調查,他們把職業(yè)教育和普通教育之間的關系稱為互補關系,也就是說在新時代,高等職業(yè)教育和高等教育之間的關系從來都不是上下的關系,而是互補的關系。由于市場經(jīng)濟的復雜性。高等職業(yè)教育以社會需求為核心,主要培養(yǎng)能夠順應社會需求的人才,因此當今社會的高等職業(yè)院校培養(yǎng)學生的方向都是順應社會發(fā)展的需求,使經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)教育可以相互促進,共同發(fā)展。
第四次工業(yè)革命對職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系影響極大,由于第四次工業(yè)革命主要是技術上的革命,對當時的社會制度,社會產(chǎn)業(yè)的沖擊極大。人工智能、生物基因、大數(shù)據(jù)等智能時代來臨,國家為了搶占市場份額,奪得先機,每個國家都做了詳細的計劃。在這些計劃中,有一項關于技術人才的培養(yǎng)項目。項目提出,職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用是不可估量的,培養(yǎng)超前的人才對國家后期搶占市場具有極其重要的意義。所以國家認為,要將職業(yè)教育放在經(jīng)濟發(fā)展之前,提前培養(yǎng)后期經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才是極其有先見之明的,倘若一時間無法超越他國,通過技術人才的超前培養(yǎng),也可以達到后期超越的目的。所有經(jīng)濟的發(fā)展是離不開職業(yè)教育的,職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系可能是促進,可能是抑制,但是無論怎樣,經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)教育兩者是密不可分的。
黨的十九大表示,由于我國處于迅速發(fā)展時期,建設現(xiàn)代化經(jīng)濟和發(fā)展經(jīng)濟是目前我國的重要任務之一。而高等職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展之間有著密切的聯(lián)系,高等職業(yè)教育直接與間接的都促進了經(jīng)濟的發(fā)展。
為什么高等職業(yè)教育會促進經(jīng)濟的發(fā)展呢?其根本原因就是高等職業(yè)教育直接向市場輸送人才,在一定程度上使勞動力流向促進經(jīng)濟發(fā)展的方向。勞動力直接滿足了就業(yè)市場的需求,通過人力資源的匯聚促進市場的擴大,從而使經(jīng)濟發(fā)展。也就是說,高等職業(yè)院校不像普通高校那樣,培養(yǎng)學生的多項能力。高等職業(yè)院校直接通過培養(yǎng)學生的專項能力,激發(fā)出每個人的天賦并加以訓練,從而使學生成為專項領域內的人才,這樣就達到了社會的需要。高等職業(yè)教育是將人才配置安排得更加合理和高效,更加適應市場的考驗。
高等職業(yè)教育實際上就是單方向培養(yǎng)學生的某一項能力,實現(xiàn)社會資源的合理分配。高等職業(yè)教育將不同天賦的人合理地分配到不同的地方。高等職業(yè)學校的學生在學校教育之后,能找到適合自己的崗位,充分施展自己的才能。在社會市場化崗位分配不均的情況下,高等職業(yè)教育能完美地解決問題。而且現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與增長,產(chǎn)業(yè)的轉型必須依靠以高技術人才為基礎,這就需要高等職業(yè)教育的配合。到目前為止,我國的高技術人才依舊缺少,我們還需要許多高職業(yè)教育下培養(yǎng)的人才??偠灾?,現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展離不開高技術人才。
高等職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的意義不僅在于促進國家的財政收入,提高國家的整體GDP 總值,更在于將精神文化轉化為經(jīng)濟發(fā)展。高等職業(yè)教育不僅關注學生的專業(yè)發(fā)展,更注重在專業(yè)技術的課程下提高學生的綜合創(chuàng)新能力,將融入在中國內里的精神文化轉化為經(jīng)濟發(fā)展。高等職業(yè)教育與高等教育從來都不是誰高誰低的對比,而是一種互補的關系。在這個新時代,國家的發(fā)展時期,高等職業(yè)教育所為國家?guī)斫?jīng)濟效益是極大的,因為新時代的高等職業(yè)教育不再是單一的培養(yǎng)學生達到專業(yè)的水平,更是德智體美勞的綜合發(fā)展,為國家的經(jīng)濟發(fā)起到了極大的作用。