徐靜 楊春卉

(東北大學 遼寧沈陽 110819)

中國女排是我國團體競技體育中成績最為優(yōu)異的隊伍之一，女排姑娘們一次次獲得冠軍的精神和思想之撐是女排精神。女排精神是在五連冠的背景下發(fā)展起來的，里約奧運會再次奪冠后，女排精神再次引起了社會人群的廣泛關(guān)注。女排精神不是通過輸贏來體現(xiàn)的，而在比賽中全力以赴、百折不回，就是對女排精神的傳承。

1 女排精神的內(nèi)涵和時代價值

1.1 內(nèi)涵

1.1.1 團結(jié)協(xié)作

排球作為一個團體競技項目，強調(diào)的是群體成員結(jié)構(gòu)和功能上整合的最優(yōu)化,在充分發(fā)揮個人能力特長的同時，還需考慮集體協(xié)同效應的最大化。女排屢次獲得優(yōu)秀成績，憑借的就是隊員們團結(jié)一心、同舟共濟的團隊精神。郎平教練說過：“女排精神是一種集體主義精神，尤其是當遇到挫折時，不拋棄不放棄。哪怕我輸給你，我也要把我的水平打出來，永遠不放棄?！北荣愔?，每得一分，大家都相擁擊掌慶祝，互相鼓勁加油；每丟一分，也不會去責怪隊友的失誤，她們給予對方的永遠都是鼓勵和微笑，互相提醒，研究戰(zhàn)術(shù)[1]。個人的奮發(fā)圖強是為了集體的勝利，個人能力的發(fā)揮是集體智慧的展現(xiàn)。只有隊員們齊心協(xié)力，才能激發(fā)整個團隊的最大力量，才能為國家爭奪更多榮耀。

1.1.2 勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新推動競技體育的發(fā)展，缺少創(chuàng)新再出色的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)也跟不上時代的腳步[2]。周恩來總理早在1964年就曾盛情邀請日本著名女排教練大松博文來我國針對女排進行了為期一個月的訓練，訓練期間大松博文提出了三從一大(從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量訓練)的訓練理念，正是當時老女排實施貫徹了這種訓練理念，中國女排成績才有了質(zhì)的飛躍，進入20世紀80年代以后中國女排取得了世界女排史上首個五連冠佳績。2013年，國家聘請擁有多國排球隊執(zhí)教經(jīng)驗的郎平擔任我國女排教練，郎平教練按照國家隊理念鍛煉和培養(yǎng)新人，搭建復合型保障團隊，積極引進先進的康復理念，顛覆了傳統(tǒng)陳舊的訓練體系，一系列創(chuàng)新性的改革讓中國女排時隔十余年再次登上世界的高峰。新時代中國女排貫徹了新理念、新思想和新要求，堅持了“開拓創(chuàng)新,精益求精”的訓練作風。

1.1.3 頑強拼搏

頑強拼搏是運動員骨子里的一種力量，是以獲勝為目的控制運動員行為的一種精神。2004年雅典奧運會上，在上屆冠軍俄羅斯隊領(lǐng)先兩局的情況下,中國女排憑借著頑強拼搏、永不言棄的精神連贏三局,成功逆襲獲得了最后的勝利。中國女排精神的體現(xiàn)不僅是最終獲得冠軍的結(jié)果，而是有時深知不可能獲勝也要拼盡自己的全力。一直以來，中國女排的姑娘們用旺盛的斗志和對勝利的渴望詮釋著頑強拼搏的體育真諦，雖勝負有變數(shù)，但女排姑娘們一直都矢志不渝，百折不撓，信念堅定地去對待每場比賽。正是因為一代代中國女排有理想，有信念，肩上擔負著國家的使命，所以她們才能在面對各種大風大浪和風險考驗時，堅決果斷地選擇勇往直前，在頑強拼搏中一直向著夢想的方向前進，不負青春，不負使命，不負時代。

1.1.4 艱苦奮斗

“艱難困苦，玉汝于成”，中國女排就是在那個一切還都有待改進的時代開始奮斗的。雖然早期女排訓練的環(huán)境惡劣，條件匱乏，但女排姑娘們沒有絲毫怨言，依舊不畏艱險、砥礪前行，正是在這樣艱苦的環(huán)境中，憑借她們共同的努力，獲得了世界杯冠軍、世錦賽冠軍、奧運會冠軍，在中國體育的里程碑上深深地雕刻了中國老一代女排“五連冠”的名譽。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。幾十年以來，一代代的女排，日復一日、年復一年地在訓練場上和比賽上艱苦奮斗，為國家贏得了諸多榮譽，讓中國走上了國際的舞臺。在新時代，雖然人們生活條件水平有所提高，但是應不忘初心，砥礪前行，將這種以艱苦奮斗為核心價值的女排精神永遠傳承下去。

1.2 時代價值

1.2.1 建設(shè)體育強國

體育強則中國強，國運興則體育興。中國女排能在國際競技體育舞臺上占有一席之地，“女排精神”發(fā)揮著不可磨滅的作用。女排精神作為榜樣的力量，不僅激勵著運動員的熱情和斗志，而且這種精神與時代相契合，它不僅是體育界優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，而且也代表了中華民族的精神面貌。習近平總書記曾指出，“足球、籃球、排球”的競技水平要搞上去，這是中國成為體育強國的重要標志之一[3]?！叭笄颉痹趪H上具有較高的關(guān)注度和影響力，其中女排能取得輝煌成績，其奪冠經(jīng)驗一定有獨特之處，足球和籃球應積極學習和借鑒，進一步提高我國競技體育的綜合實力，響應國家《體育強國建設(shè)綱要》的號召。女排精神也深深影響著我國人民，吸引了越來越多的群眾熱情參與到健身活動中來，推動了“三大球”項目發(fā)展和振興的同時，也提高了我國國民的體質(zhì)。全民健身已成為國家重要戰(zhàn)略，體育強國的建設(shè)要以全民健身為抓手。新時代，必須學習、弘揚和傳承女排精神，不僅有利于我國由體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)型，而且在中國特色社會主義的建設(shè)過程中，也可推動競技體育與群眾體育共同發(fā)展和促進競技運動與全民健身深度融合。

1.2.2 改善社會風氣

學習女排精神有助于指導人們樹立正確的人生觀、價值觀，提高人們的思想道德覺悟，改善社會的不良風氣?，F(xiàn)如今，人們的生活水平已經(jīng)大大提高，在享有物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，一些社會的不良風氣慢慢地浮出水面，自私自利、思想極端和勾心斗角等不道德行為都是以個人利益為主。生活在社會主義社會，要時刻銘記，個人利益須服從集體利益。因此，公民必須學習和弘揚同心協(xié)力、舍己為公的女排精神，培養(yǎng)榮辱與共的使命感，能正確處理個人利益、集體利益和國家利益之間的關(guān)系。為建立同德一心、互幫互助、和諧美好的社會關(guān)系，需要每個人都作出奉獻和努力，最終用正確的精神力量規(guī)范和約束人們的行為，培養(yǎng)正確的價值觀念，最終實現(xiàn)人生價值。

1.2.3 踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會發(fā)展的精神動力與思想力量[4]。構(gòu)建社會主義和諧社會，既是古代中外不懈追求的理想，也是如今建設(shè)社會主義的重要任務(wù)之一，而女排精神則是建構(gòu)社會主義社會的精神標尺[1]。這是因為，女排精神的實質(zhì)內(nèi)涵與社會主義核心的價值追求相一致。習近平總書記指出，弘揚和培育社會主義核心價值觀，必須立足于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,堅定核心價值觀其內(nèi)在根源。女排精神是我國特殊背景下的產(chǎn)物，體現(xiàn)了集體主義情懷與愛國主義至上思想境界，追求卓越的拼搏精神，齊心并力的團隊精神和腳踏實地的奉獻精神，這與社會主義核心價值觀具有高度的一致性[4]。積極弘揚女排精神，有利于樹立中國特色社會主義文化道路的自信，推動社會主義核心價值觀的踐行，促進新時期中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)[5]。女排精神為全國人民提供了精神食糧，振奮了人們的精神，燃起了人們的斗志，弘揚了中國的精神。

2 高校體育教育引入女排精神的必要性

2.1 當代大學生思想狀態(tài)

在社會信息化、經(jīng)濟全球化時代，社會開放程度不斷加深，人們的生活方式和思想觀念發(fā)生了極大的變化，多元化思想對大學生的觀念造成了一定的影響，再加上“拜金主義”“個人主義”“享樂主義”的沖擊，現(xiàn)代大學生心理素質(zhì)差、體質(zhì)差、價值取向扭曲、缺乏理想信念等問題已經(jīng)有所體現(xiàn)。女排精神對我國高校大學生的思想狀態(tài)影響尤為深刻，這是當代大學生最無聲的榜樣力量，當代大學生應學習女排姑娘們的艱苦奮斗、頑強拼搏、無私奉獻的精神，在任何時刻，擺正自己的心態(tài)和明確自己所處的位置，不驕不躁，勤勤懇懇的學習、工作和生活，默默地積攢實力和能量，當機會來臨之時才能做到厚積薄發(fā)、一鳴驚人。各大高校是培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的人才基地，肩負著青年成長成才的重要責任，因此學校應通過各種途徑弘揚和傳承女排精神。

2.2 推進高校體育課程思政理念建設(shè)

高校是培養(yǎng)建設(shè)社會主義接班人的地方，應注重加強對學生人生觀、歷史觀和價值觀的培養(yǎng)建設(shè)。習近平總書記在全國高校思政工作會上指出，各類課程要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應。工作會后又提出要把立德樹人理念融入文化知識教育之中。2020年，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，明確了課程思政建設(shè)的總體目標和重點內(nèi)容，要求全面推進高校課程思政建設(shè)。為推進課程思政的建設(shè)，高校應實施高校課程體系和教育教學創(chuàng)新計劃，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，充分挖掘和利用各學科所蘊藏的思想政治教育資源，使學生在學習各科理論知識的同時，人文素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和認知能力方面也有所提高。女排精神是思想政治文化的一個載體，女排精神團結(jié)協(xié)作、強搏拼搏、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的內(nèi)涵對學生的價值觀和行為方式都會有一定的滲透作用。應將女排精神融入體育教學課程中，引發(fā)學生對女排精神進行深入的思考和領(lǐng)會。杰出的女排團隊不僅會引領(lǐng)學生認識中國精神，尋找中國精神，感悟中國精神，還可激發(fā)學生迎難而上的熱情，提高學習的毅力，厚植師生祖國至上的愛國情感，在培養(yǎng)學生成長成才的道路上起到激勵的作用。

2.3 女排精神的價值需得以傳承

女排精神自產(chǎn)生以來，經(jīng)過代代相傳和不斷發(fā)展，始終保持著強勁的生命力和感召力，激勵著一代代國人奮勇向前[4]。中國女排時隔十余年在里約奧運會中再奪冠，掀起了各界人士紛紛學習和弘揚女排精神的熱潮[2]。當代大學生作為建設(shè)社會主義社會的主流軍，為更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程和助推中華民族偉大復興夢的實現(xiàn)，更應將女排精神作為自己的學習榜樣，認真提煉女排精神的內(nèi)涵及時代價值，培養(yǎng)正確的理想信念、愛國情懷及奮斗精神，成為有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

3 高校體育教育引入女排精神的途徑

3.1 積極開展體育競賽

女排精神作為新時代的榜樣，對學生參與體育競賽具有強烈的感召力和影響力。高校應借女排運動員的明星效應，積極組織開展團隊體育競賽活動。為提高學生體育的參與度，學?？梢酝ㄟ^海報、微信或者公眾號等平臺來宣傳比賽，鼓勵學生積極踴躍報名比賽，學生還可通過執(zhí)行裁判員、啦啦隊成員和后勤服務(wù)人員等相關(guān)工作參與到比賽中。比賽每一階段，女排精神都潛移默化地有所體現(xiàn)。比賽前準備，各團隊組織進行刻苦訓練，認真商討比賽的出戰(zhàn)隊員和戰(zhàn)術(shù)，會激發(fā)運動員強烈的勝負欲，體現(xiàn)了永不服輸?shù)捏w育精神；比賽過程中，遵守比賽規(guī)則，聽從裁判指揮，無論領(lǐng)先還是落后，讓運隊員體會團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏和永不言棄的女排精神，竭盡全力實現(xiàn)個人價值的同時，為團隊帶來最大的利益；比賽結(jié)束后，無論輸贏都應尊重對手，學會相互交流，學習借鑒對手的優(yōu)點，冷靜分析我方的缺點，整體化提高學生的運動競技能力。

開展各種體育競賽不僅豐富了學生們的業(yè)余生活，也會推進校園體育文化的建設(shè)。女排精神是我國體育文化的重要組成部分，通過學習女排精神，有利于學生對排球運動項目的文化特點進行深度挖掘，提煉排球運動項目的獨特精神實質(zhì)，進而形成良好的校園風氣，有助于加強我國文化自信的建設(shè)。

3.2 在體育教學中實踐

將女排精神滲透到高校體育教育中，并將女排精神融入實際教學中，使女排精神成為體育教學的精神動力，也可促進高校體育的發(fā)展。教師在體育教學過程中，可讓同學們觀看女排比賽視頻，通過ppt形式向?qū)W生展示講解女排精神的由來、內(nèi)涵及時代價值，讓學生提升對排球這項運動的認知，深入體會女排精神的可貴之處，從而在思想價值觀方面得到更好的升華。在教學過程中，教師可根據(jù)各項目的特點，將女排精神滲入教學方法中。例如，在排球課堂上，利用排球是一項團體運動的特點，教師在講解完排球基本技術(shù)動作要領(lǐng)之后，可以將學生分成小組形式進行練習，在練習過程中，小組成員相互合作、學習和指導，這一教學形式將培養(yǎng)學生的集體主義精神。在練習之后，教師可組織學生進行小組比賽，通過比賽使學生進一步鞏固加強課堂學習的技術(shù)動作的熟練度，也會使學生逐漸克服對于比賽的緊張和恐懼，提高他們在面對困難時的心理素質(zhì)能力。通過小組練習和比賽相結(jié)合的教學方式，讓學生更切身地體會“女排精神”的意義和價值，助推學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3 創(chuàng)新體育教學模式

不囿于傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，是女排精神的內(nèi)涵之一[6]。高校要想在爭創(chuàng)世界一流大學的道路上奮勇前進，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高新型人才，就應貫徹學習女排的創(chuàng)新精神。改革創(chuàng)新是建設(shè)世界一流大學的根本動力，高校應順應當今時代的發(fā)展，積極推進“深度學習”在體育教學中應用。應利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，打造新型的體育教育生態(tài)系統(tǒng)[7]，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)搭建校園智慧體育服務(wù)平臺，實現(xiàn)高校體育課堂教學、課外鍛煉、體育競賽、體質(zhì)監(jiān)測和體育管理的智能化。建立新型的體育課程教學模式與體育服務(wù)供給方式，采集和分析大學生的體育認知、興趣、態(tài)度、技能及健康風險，抓住關(guān)鍵信息和健康主要問題，生成個性化的運動處方并實施，加強反饋與調(diào)整，不斷完善與優(yōu)化系統(tǒng)，提升大學生體質(zhì)健康促進服務(wù)的智能化、針對性和有效性。高校通過引入“深度學習”的應用，助力教師針對各種運動項目的技戰(zhàn)術(shù)和專項素質(zhì)的科學指導，幫助學生進行個性化的體育學習和訓練。

4 結(jié)語

女排精神是我國競技體育的瑰寶，它的意義非凡，早已超越了體育本身的價值而升華到了更高的精神層面,對于建設(shè)體育強國和培養(yǎng)高校優(yōu)質(zhì)型人才也會起到不可替代的作用。將女排精神與高校體育教育教學和思想政治教育相融合，有助于學生學習自強不息、艱苦奮斗、永不言棄和頑強拼搏的女排精神，提升女排精神的時代價值，提高社會主義接班人的綜合素質(zhì)的同時推進課程思政與體育教學活動的融合。