聞飛虎

(安徽省太和縣第八中學(xué) 安徽 阜陽 236600)

在新教育的環(huán)境下，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方法，將生硬、死板的教學(xué)進(jìn)行改變，通過更加有趣的教學(xué)方法提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動性和積極性，讓學(xué)生可以感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，也讓學(xué)生可以在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中更加幸福。教師首先可以在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用信息化的手段，通過多媒體用視頻或者是圖片的方式，對政治教學(xué)過程當(dāng)中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)比較大概的了解。

1.開展多元化教學(xué)，提高學(xué)生的主動性

政治教學(xué)在學(xué)生心目當(dāng)中的印象比較單一、生硬,學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性并不高，并且在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力變得更大，學(xué)生在面對更加難懂的政治知識，學(xué)習(xí)的欲望并不強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生的幸福感也不高，感受不到政治學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)非常被動。因此，教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中改變以往的教學(xué)方式，運(yùn)用更加科技化的教學(xué)手段優(yōu)化現(xiàn)在的政治教學(xué)，從而改變學(xué)生的印象，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加主動，同時(shí)也讓學(xué)生能夠?qū)φ谓虒W(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識。在信息化的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體開展教學(xué)，將內(nèi)容更加直觀、生動地為學(xué)生進(jìn)行展示，從而提高學(xué)生的注意力，也讓繁雜的政治知識能夠更加直觀的為學(xué)生進(jìn)行傳遞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生可以清晰地感受到自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

例如，在學(xué)習(xí)《新民主主義革命》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放的視頻，1917年俄國的十月革命給中國送來了馬克思主義，馬克思主義與中國工人運(yùn)動相結(jié)合，產(chǎn)生了中國共產(chǎn)黨，正是有了共產(chǎn)黨指導(dǎo)下的工人階級作為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，有了馬克思主義作為指導(dǎo)思想，中國革命從舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命。新民主主義革命發(fā)生在十月革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分，不再納入資產(chǎn)階級革命體系。教師可以以視頻作為切入點(diǎn)向?qū)W生介紹，十月革命對中國的新民主和影響和重要性，改變學(xué)習(xí)政治的方式，提高學(xué)生的幸福感。

2.開展互動教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師都是直接講政治的知識告訴學(xué)生，或者讓學(xué)生對課文進(jìn)行閱覽和閱讀，在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，學(xué)生在教師的指令下完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)很難有激情。因此，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，通過互動教學(xué)拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，在教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠根據(jù)教學(xué)知識進(jìn)行自己的討論，分享自己的想法以及自己的意見。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠成為課堂的主體，相比于傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，學(xué)生的思維能夠更加廣闊，同時(shí)也讓學(xué)生真正的能夠感受到在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的自由，這樣學(xué)生的幸福感也能夠得到很好的提升，會更有益利于高中政治幸福課堂的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)《社會主義制度在中國的確立》的時(shí)候，教師可以在教學(xué)結(jié)束以后，讓學(xué)生對社會主義在中國確立的過程進(jìn)行討論，學(xué)生之間可以進(jìn)行相互的提問，過渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)是什么？新民主主義向社會主義過渡的歷史必然性？社會主義制度的建立(標(biāo)志、社會主義改造的意義)？通過學(xué)生彼此之間的互問互答營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到自身在課堂當(dāng)中的主體地位，在回答成功以后，提高學(xué)生的成就感，也讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中感受到幸福。

3.運(yùn)用生活中的案例，引發(fā)學(xué)生共鳴

在政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生對政治主動性不高的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生感覺政治和自己的生活相距非常遠(yuǎn)，自己這輩子可能都會很少運(yùn)用到政治的知識。但是實(shí)際在政治教學(xué)過程當(dāng)中涉及的方面非常廣。教師應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用生活中的實(shí)際案例和課文當(dāng)中的政治知識進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)過程當(dāng)中引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生能夠?qū)φ芜M(jìn)行重新的認(rèn)識，從而提高學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)欲望。并且通過生活當(dāng)中的案例引發(fā)學(xué)生對政治知識進(jìn)行思考，也能夠讓學(xué)生在生活當(dāng)中養(yǎng)成善于觀察以及思考的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候也會感受到政治對于自己的幫助，從而提高學(xué)生的幸福感。

總結(jié)

在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，教師要改變以往教學(xué)思路，不能夠單單以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為教學(xué)目標(biāo)，而更應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，營造幸福的課堂。教師可以通過多元化的教學(xué)手段為學(xué)生帶來更加豐富以及有趣的知識，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的樂趣，教師還應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法、對課文學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生思維進(jìn)行交換，同時(shí)也讓學(xué)生能夠感受到自己成為課堂的主體。教師還可以對教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用生活的案例引發(fā)學(xué)生對政治知識的共鳴。提高政治在學(xué)生心目當(dāng)中的重要性，徹底激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治的欲望。