劉 波
(鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南 鄭州 450007)
中職學(xué)生大多是沒有考上普通高中被迫來到職業(yè)學(xué)校的,本來這些學(xué)生文化課成績不夠好,基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)能力不強,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),沒有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念,自律性太差,而且,這些學(xué)生中更多的來自于農(nóng)村,農(nóng)村教育資源薄弱,家長忙于打工種地,加上本身文化程度不高,對孩子教育監(jiān)督不能跟上,學(xué)生上學(xué)及學(xué)習(xí)興趣很不樂觀。這些學(xué)生上課只是打發(fā)時間,還經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,對未來感到迷茫。手機成為他們最重要的上網(wǎng)終端和娛樂工具。而且智能手機的功能也得到了極大的擴張,微信、閱讀、觀看視頻、鬧鈴、攝像、音樂播放、拍照、聊天、微博、上網(wǎng)等幾乎無所不包。手機功能的日益擴大化及在學(xué)生中間的普及化,學(xué)生上課玩手機、聽歌曲、看視頻、打游戲,甚至整個通宵手持手機,乃至白天上課無精打采,昏昏欲睡。這嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活、健康成長。同時,很多中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有相當(dāng)?shù)睦щy。自信心缺乏,他們的英語各方面都很薄弱,詞匯量太少,連基本的詞匯都記不住,沒有語法概念,甚至一些基本的句型都沒有掌握,有的職業(yè)學(xué)校重視專業(yè)培養(yǎng),忽視文化課學(xué)習(xí),造成很多學(xué)生失去了英語學(xué)習(xí)的信心。課堂上聽不懂、不想聽現(xiàn)象大量存在,從而使課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。部分學(xué)生重視專業(yè)發(fā)展而忽略了英語學(xué)科學(xué)習(xí)很多中職學(xué)生錯誤地認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)好專業(yè)課程,將來能夠適應(yīng)從事的工作即可,對于英語學(xué)習(xí)沒有必要,加之學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱,積極性不高,對英語學(xué)習(xí)失去興趣。如何改革教學(xué)方法,幫助學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語的興趣,建立起學(xué)習(xí)英語的信心,確實值得英語教師深思和探索的。
基于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀,由于中國和西方國家長期以來在地理環(huán)境、政治歷史、宗教信仰、民族生活習(xí)慣等方面差距較大,因此,中國的學(xué)生單純模仿式學(xué)習(xí)西方語言,效果是很不明顯的。教師可以嘗試將英語影視欣賞引入英語課堂教學(xué)。電影是一種非常直觀形象生動的藝術(shù)表現(xiàn)形式,它包含了動作、語言、地理、音樂、歷史、美術(shù)等諸方面,把聲、樂、形糅合在一起,再現(xiàn)了社會生活和人們的悲歡離合,具有故事性和場景性,融文化與歷史、理想與現(xiàn)實在短短一兩個小時的影視畫面中。老師可以在上課前認(rèn)真選擇原版電影,做到心中有數(shù),包括重點詞匯,讀音,句子,在學(xué)生津津有味地欣賞影片故事情節(jié)之時,來了解英美西方人的口語特征,一般詞匯使用習(xí)慣和生活思維方式,全方位地、身臨其境地感受地地道道的英語文化,學(xué)習(xí)英語知識。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣,安排一些影視作品開展課堂教學(xué),然后進(jìn)行場景模擬,讓學(xué)生在這樣一個天然的生活環(huán)境中,去模擬,去學(xué)習(xí),強化口語,掌握詞匯。這樣可以迅速地提高學(xué)生的各項英語技能,影視作品中包含著很多聽力材料,長期訓(xùn)練,可以使學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力各方面得到大力提高。還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。
教師如果上課用影視作品進(jìn)行英語教學(xué),必須要事先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,了解實際情況,做好課前影視作品的準(zhǔn)備、課中影視的講解、課后學(xué)生復(fù)習(xí)討論等工作,充分挖掘優(yōu)秀影視資源的實際效力,確保學(xué)生在口語,詞匯等方面得到提升。
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備英語課堂教學(xué)中應(yīng)用影視作品開展教學(xué)時,教師應(yīng)該要選擇好的英文影片,應(yīng)該選擇一些經(jīng)典的優(yōu)秀的影視作品,比如,《泰坦尼克》、《勇敢的心》、《金色池塘》、《戰(zhàn)爭與和平》、《普通人》《愛情故事》、《肖申克的救贖》等,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,還可以鍛煉靈活應(yīng)用能力,加深學(xué)生對知識的記憶。然后,在影片中找到哪些老師重點解讀,哪些讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)口語,哪些是歷史文化背景介紹,這些要做到心中有數(shù),有的放矢。以確保學(xué)習(xí)時收到良效。教師還應(yīng)該注意根據(jù)語言教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。還要遵循一些原則:第一,教學(xué)主題方面結(jié)合當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容選擇難易適中的教學(xué)影片。第二,思想內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)等實際情況,選擇積極向上,弘揚真善美的英文電影。通過欣賞影片既可以提高英語可有效口語表達(dá)能力,還可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的積極的人生價值觀,讓他們以正確視角來看待西方文化。第三,語言運用方面應(yīng)選擇語言應(yīng)用較為規(guī)范、語速平緩的影視作品,要學(xué)生注意觀察電影中對話中常見的英語詞匯,如《羅馬假日》、《歌舞青春》,語音清晰,速度適中,英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都可接受。同時,還要注意正確引導(dǎo)學(xué)生看待西方的價值觀和生活方式,不能崇洋媚外。
課中教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。播放影片時,教師適時講解,版主學(xué)生了解西方的文化背景,學(xué)習(xí)英語語言技能。教師應(yīng)該依據(jù)影片內(nèi)容介紹一些相關(guān)的時代背景資料和注意事項,讓引導(dǎo)學(xué)生理解影片內(nèi)容,熟悉詞匯的習(xí)慣用法。為了確實有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力,先讓學(xué)生了解影片的大致內(nèi)容,教師鼓勵學(xué)生選取某一片段或任務(wù)進(jìn)行模仿對話。同時,還可以讓學(xué)生為電影人物配音,強化訓(xùn)練學(xué)生的語音,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
做好課后總結(jié)。利用影視作品進(jìn)行英語課堂教學(xué)主要是提高學(xué)生英語水平。所以,在觀賞電影結(jié)束后,教師必須立即安排學(xué)生開展觀后討論,讓學(xué)生將影片中的知識和所學(xué)的知識結(jié)合起來,找出異同,可以讓學(xué)生模擬電影中的場景,模擬對話。然后老師進(jìn)行總結(jié),強調(diào)重點和注意事項。
總之,在中職學(xué)校英語課堂教學(xué)中,適當(dāng)應(yīng)用一些影視作品進(jìn)行教學(xué),可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提升學(xué)生英語語言能力。