覃小升 廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

足球作為大學(xué)生的體育課程之一，是一門非常重要的課程。要進(jìn)一步發(fā)展高校足球，必須從根本上入手，轉(zhuǎn)變高校足球教學(xué)模式。使足球教育得到根本性的提高。本文將探討如何提高課堂效率，打破僵化的模式，逐步提高學(xué)生的足球水平，從而使足球教育找到一條適合自身發(fā)展的新路。

一、大學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念跟不上時代的發(fā)展趨勢

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。在高校體育足球教學(xué)方面，大學(xué)生對體育足球的要求越來越多樣化。許多以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求。我們必須探索新的教學(xué)方法，樹立新的學(xué)生觀，使學(xué)生從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R的人，因此，在具體的教學(xué)實踐中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念也要與時俱進(jìn)，需要從結(jié)構(gòu)上改變和轉(zhuǎn)化。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還需要加強(qiáng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師盲目地向?qū)W生講解和灌輸知識，這直接導(dǎo)致學(xué)生在體育課程上存在應(yīng)付學(xué)習(xí)的問題。因此，在新課改過程中，教師在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理念，從大學(xué)體育教學(xué)的實際情況出發(fā)，采用游戲教學(xué)方法，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生能通過游戲這種新的形式對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探究，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生對體育和足球的興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也影響足球教學(xué)，雖然足球運動在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但在大學(xué)階段，依然有一些學(xué)生缺乏興趣，這也影響了足球教學(xué)的實施。

二、足球游戲?qū)τ隗w育足球教學(xué)的影響

（一）有利于提高課堂教學(xué)效果

高校足球課堂足球比賽就是通過教師的精心安排，將足球教學(xué)的重點和技術(shù)要點有效地設(shè)計到足球比賽中，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)教學(xué)要點，完成教學(xué)目標(biāo)。其效果是使學(xué)生熱愛體育，愿意在體育課堂上參與足球運動。同時，足球比賽的趣味性可以消除足球教學(xué)過程中的枯燥感，使課堂更具趣味性，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)任務(wù)。

（二）緩解各個方面的壓力

在足球教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮足球教學(xué)的價值，在采用足球游戲教學(xué)的過程中，首先就應(yīng)當(dāng)立足大學(xué)體育課程教學(xué)特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，當(dāng)學(xué)生在遇到成長困惑、感情困擾、學(xué)習(xí)難題時也可以通過體育運動來消除不良情緒。當(dāng)積累的壓力和不良情緒不知道如何解決時，通過體育運動能夠更好的釋放壓力，并將壓力轉(zhuǎn)化為娛樂，并通過汗水排出煩惱，使學(xué)生不僅能學(xué)到足球的相關(guān)知識，而且能減輕自己的壓力。

（三）有利于學(xué)生心理健康發(fā)展

足球運動可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌、毅力、團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀品質(zhì)。許多當(dāng)代大學(xué)生對足球有著濃厚的興趣和熱情。足球比賽多以小組形式組織，明顯具有對抗性、競爭性和技術(shù)性，有明確的規(guī)則和限制。這要求學(xué)生具備觀察能力，愿意合作。在游戲中，他們可以進(jìn)一步改善和諧融洽的學(xué)生關(guān)系，這樣的方式能夠使學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的人際交往能力，有了這樣的能力，學(xué)生能夠更好的在生活中進(jìn)行交際交流。另外，足球作為一項運動不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，還能夠使學(xué)生在鍛煉身體的過程中獲得更多的享受。

三、足球游戲的特點

（一）趣味性

游戲是為了娛樂而制作的，當(dāng)然，足球游戲也不例外。作為一種游戲，其趣味性也是不可或缺的。雖然小學(xué)生的思維發(fā)展還不成熟，但他們往往對一些有趣的事情充滿了濃厚的興趣。他們渴望理解和娛樂，使學(xué)生對游戲充滿熱情。

（二）競技性

足球比賽既然是一種游戲，就必須分勝負(fù)，勝負(fù)會引起人與人之間的競爭。對于小學(xué)生來說，輸贏是非常重要的，因為在他們眼里，贏了比賽會得到大家的認(rèn)可，所以他們會盡最大努力認(rèn)真地練習(xí)和踢足球。

（三）合作性

足球不是一個人的比賽，而是球隊的榮耀。我們需要彼此合作，共同完成，這種默契只有通過長期的實踐才能實現(xiàn)。一支沒有默契的足球隊，就像讓四個人分別寫“時間、地點、人和事件”。最后寫的內(nèi)容構(gòu)成一個句子，很可能寫一個搞笑的句子，比如“1937年民政局門口的前任和現(xiàn)任信使”。因為四人之間沒有默契，有人想到抗日戰(zhàn)爭時代，有人想到婚姻，有人想到愛情，有人想到網(wǎng)購。足球比賽也是如此。有些人想打前鋒，有些人想傳球。這說明了足球比賽中團(tuán)隊合作的重要性。讓小學(xué)生參加足球比賽，更有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)他們在生活中的合作精神。

四、足球運動在足球體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）足球游戲促進(jìn)學(xué)生前期掌握運動技能

采用足球游戲進(jìn)行教學(xué)需要學(xué)生熟練運用足球并加入一些娛樂項目，并在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生興趣，不產(chǎn)生反感。教師利用足球基本技術(shù)和規(guī)則的要求，幫助學(xué)生首先熟悉基本要求，這樣不僅有助于學(xué)生參與課程，也能夠最大程度的減輕運動損傷和安全事故。例如，老師讓學(xué)生組成一個大圓圈，自己站在里面。他們首先圍繞足球的特點安排一些簡單的知識題活動，既有趣，又能使學(xué)生掌握足球相關(guān)知識。這項活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的大腦在相互聯(lián)系相關(guān)知識的過程中迅速運轉(zhuǎn)，有利于大家集中注意力。這樣，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)防范措施到位，而且可以提高對足球的興趣。

（二）足球游戲在教學(xué)過程中的實踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常將足球運動中用到的所有技術(shù)展示給學(xué)生，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自己動手練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這樣太無聊了。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在足球?qū)嵺`中，教師不僅要重復(fù)動作，還要在傳授基本技能的前提下有策略。教師可以通過分組的方式，使小組之間相互競爭。當(dāng)然，學(xué)生在掌握傳球、擊球、運球和投籃時需要掌握相關(guān)的技術(shù)，在小組練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該互相討論適合自己的位置和對方的位置，全面提高學(xué)生在游戲過程中的能力，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，認(rèn)識到相互合作和信任的重要性。

（三）將足球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

大學(xué)足球教學(xué)活動中，教師組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的競技水平。由于傳統(tǒng)的教學(xué)效果不理想，學(xué)生不能真正理解和應(yīng)用教師講解的理論知識，將其應(yīng)用到足球比賽中可以有效地改變這種狀況。當(dāng)然，在設(shè)計戰(zhàn)術(shù)游戲時，教師首先要考慮到足球運動的特點，結(jié)合足球運動的特點設(shè)計符合學(xué)生現(xiàn)階段的游戲活動；另一方面，在設(shè)計足球游戲的過程中還要從學(xué)生的運動水平、接受程度、興趣愛好等多種因素著手對游戲活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，在實際實施的過程中，適當(dāng)改變相應(yīng)的條件，如練習(xí)密度、技術(shù)要求、選手人數(shù)、場地大小等。它們還可以適當(dāng)降低游戲的難度和練習(xí)的形式。例如，福建的一些教師會組織學(xué)生深入了解足球比賽的戰(zhàn)術(shù)安排，如“三對三”“半場”“進(jìn)攻要塞”。在加深對各種戰(zhàn)術(shù)理解的過程中，既增加了學(xué)生對足球的興趣，又提高了學(xué)生的實踐能力。

五、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運用

（一）對于課前進(jìn)行足球游戲的合理運用

如果學(xué)生在體育課前不進(jìn)行一些伸展運動或鍛煉，課后直接開始大量的體育鍛煉，很容易對自己造成不必要的傷害。但學(xué)生自主熱身缺乏專業(yè)性，自律程度不高。大多數(shù)學(xué)生在簡單地做伸展運動后就結(jié)束了熱身項目，這樣的熱身對自己的保護(hù)是沒有幫助的。雖然教師主導(dǎo)的熱身運動彌補了他們的姿態(tài)和專業(yè)性，但教師主導(dǎo)的熱身運動基本沒有變化。這樣的熱身運動很難調(diào)動學(xué)生的積極性，這為練習(xí)下一個課程，埋下潛在的威脅。足球運動可以同時彌補上述兩個缺點。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行與足球有關(guān)的足球運動，如打球、傳球、搶球等，極大地豐富了課前的熱身運動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的身心通過體育活動得到適應(yīng)，并對學(xué)生的球技進(jìn)行鍛煉，使今后的足球課程能更順利地進(jìn)行。

（二）進(jìn)行能提高足球技能的足球游戲

在傳統(tǒng)的足球課程中，教師的一般教學(xué)模式是先向?qū)W生講解足球的專業(yè)知識和課外知識，然后在訓(xùn)練期間對學(xué)生進(jìn)行足球動作的訓(xùn)練和指導(dǎo)。但由于大多數(shù)學(xué)生水平參差不齊，自控能力差，這種教學(xué)方法并不理想。此時，教師在教學(xué)中積極運用訓(xùn)練游戲提高足球技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生顯得尤為重要。老師可以自己安排足球比賽。游戲類型由簡單到困難，逐步提高訓(xùn)練強(qiáng)度，并與學(xué)生分組接觸。把成績好的學(xué)生分成一組，成績差的學(xué)生分成另一組，根據(jù)不同的學(xué)生群體，分配不同的難度和類型，對各級學(xué)生都有幫助。將職業(yè)足球動作安排到比賽中，將娛樂與科技融為一體，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能。

（三）足球游戲在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上的合理運用

足球是最能考驗集體合作能力的活動。其中，戰(zhàn)術(shù)的制定與轉(zhuǎn)化是球賽勝負(fù)的關(guān)鍵。戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)型還包括戰(zhàn)術(shù)攻防和戰(zhàn)術(shù)配合。掌握相關(guān)知識能有效提高大學(xué)生足球綜合素質(zhì)。在足球比賽中引入戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，可以使大學(xué)生在相對輕松愉快的環(huán)境中迅速掌握足球戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)，并將戰(zhàn)術(shù)教學(xué)引入比賽，使學(xué)生了解和掌握戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)運用。只有掌握了一些基本的防守戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，才能在足球比賽中合理運用。對于游戲的設(shè)置，老師可以給學(xué)生多種選擇。比如，老師可以讓學(xué)生互相玩對抗游戲，選人指揮多對多、一對一等指揮訓(xùn)練，而旁邊的人則進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點。這樣不僅大大提高了大學(xué)生的實戰(zhàn)程度，而且豐富了課堂內(nèi)容，加深了學(xué)生對足球戰(zhàn)術(shù)的理解。

（四）對于課后進(jìn)行足球游戲的合理運用

在足球課上，學(xué)生通常進(jìn)行高強(qiáng)度的動作練習(xí)。下課后，學(xué)生們基本上身心疲憊。此時，收尾活動尤為重要。有效的收尾和放松活動不僅可以放松學(xué)生的身體，還可以調(diào)節(jié)部分學(xué)生的興奮情緒。足球游戲很容易達(dá)到這種效果，老師可以制定一些簡單的足球游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)盡量以放松和伸展為主，如投擲、傳球等，結(jié)束后記錄每個學(xué)生的成績進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。這樣，學(xué)生既可以放松緊張訓(xùn)練帶來的興奮，也可以放松身心。另一方面，教師也可以通過記錄的數(shù)據(jù)，對學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，制定下一步的培訓(xùn)計劃，從而從根本上提高學(xué)生的整體培訓(xùn)效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)是學(xué)生靈魂的港灣，是身心發(fā)展的避風(fēng)港，高校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身健身的搖籃和平臺。在這樣的背景下，體育教學(xué)改革勢在必行，打破原有僵化的教學(xué)模式，將新的教學(xué)模式引入課堂，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展。