吳明澤，鄭燕，彭筱媛

（東北林業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150040）

黨的十九大報告中指出，面對國家安全環(huán)境的深刻變化，必須全面貫徹新時代黨的強軍思想，切實推動學生軍訓育人效果有效提升［1］。因此，各高校要認真貫徹落實黨的十九大精神，發(fā)揮好學生軍訓的育人功能，不斷推進高校學生軍事訓練工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、強軍夢凝聚力量。

一、高校學生軍訓的意義與地位

高校大學生軍訓活動是加強國防教育、建設(shè)國防后備力量和夯實國防動員基礎(chǔ)的重要舉措。軍訓作為新生入學后的第一課，是學生適應(yīng)大學學習生活的緩沖，對學生增強體魄、磨煉意志，培養(yǎng)國家安全意識、愛國主義精神，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風具有重要的教育意義和實踐意義。高等學校是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，軍訓和這個根本任務(wù)并不沖突。相反，未來就業(yè)所需要的很多素質(zhì)正是在軍訓中形成的。高校大學生在軍訓中可以獲得知識性、思想性與技能訓練于一體的綜合素質(zhì)教育。

黨和政府對高校學生軍訓工作予以了高度重視，2017年到2019年期間，國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳制訂并印發(fā)了《關(guān)于深化學生軍事訓練改革的意見》《普通高等學校軍事課教學大綱》，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂《普通高等學校軍事課建設(shè)標準》。這三個政策性文件要求標準之高，評價標準之細，凸顯了國家對大學生國防教育工作的高度重視。各高校也是將軍訓作為一門必修課納入培養(yǎng)方案、教學計劃和人才培養(yǎng)體系［2］。

二、新時代高校軍訓的育人功能

高校學生軍訓是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要組成部分，是高校立德樹人工作的有效載體之一，是培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、道德修養(yǎng)的重要途徑，對培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人、促進大學生健康成長成才具有重要作用［3］。

（一）有助于培養(yǎng)大學生的國防觀念、國家安全意識

當前，國際形勢正處于深刻復(fù)雜的變化中，雖然和平與發(fā)展仍是世界主題，但世界形勢日益顯露出一些不確定和不穩(wěn)定因素。在這種大背景下，當代大學生對世界各國家及地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突和摩擦卻往往認識不清，對“不流血的戰(zhàn)爭”及“和平演變”對國家安全的威脅更是缺乏必要的思想準備。長時間的和平環(huán)境和應(yīng)試教育的限制，致使部分大學生對現(xiàn)代國防的真正含義知之不深，缺乏判斷是非曲直的基本能力。

新時代開展高校軍訓能夠引導(dǎo)學生清醒地認識國家安全形勢，增強大學生的憂患意識，將個人命運與國家命運結(jié)合起來，始終將國家安全擺放在第一位。軍訓是大學生入學時的必修課，能夠讓大學生了解國家軍隊的建設(shè)思想，掌握國家國防狀況，認清國際戰(zhàn)略格局，幫助大學生樹立“國家興亡、匹夫有責”的國防觀念和國家安全意識［4-5］。

（二）有助于培育大學生正確的理想信念、愛國主義精神

理想信念教育是高校思想政治教育的核心。高校的軍訓活動可以對當代大學生理想信念的養(yǎng)成產(chǎn)生重要且深遠的影響。高校軍訓將軍人的優(yōu)秀品質(zhì)和堅定的理想信念傳輸給大學生群體，增強大學生的責任感和使命感，有助于他們形成正確的理想信念，加強對不良思想文化的抵抗力。當今社會環(huán)境復(fù)雜，在國家改革開放的過程中，多元文化無疑增加了大學生樹立正確理想信念的難度，在這種情況下更需要發(fā)揮軍訓育人的作用。大學階段是理想信念培育的重要階段，當前高校以思想政治教育為載體，形成對大學生理想信念的教育體系，而高校軍訓在培育大學生理想信念方面有著獨特的優(yōu)勢，軍人身上所具有的精神品質(zhì)和理想信念對于大學生富有感染力。高校軍訓教官通過了軍隊的層層選拔，在思想上和軍人素質(zhì)觀念上較成熟，通過軍訓教官在軍訓期間的潛移默化影響來提高大學生的思想認識，提高大學生的覺悟，更好地抵制各種錯誤思想。高校軍訓能夠幫助當代大學生克服思想上的懈怠和作風上的散漫，認清當前國際形勢，體會新時代中國特色社會主義的優(yōu)越性，提升大學生群體的政治素質(zhì)和愛國主義精神，引導(dǎo)他們更加熱愛黨、國家和人民，增強民族自豪感和愛國主義情懷，進而上升為堅定的愛國愛黨信念，自覺維護國家和人民的根本利益［6］。

（三）有助于培養(yǎng)大學生的集體觀念、抗壓能力

“00后”大學生自2018年逐漸成為高校學生的主要群體，“00后”大學生大多數(shù)是獨生子女，集體主義觀念淡化，主動學習能力較弱，抗挫折能力不強，自我為中心的個人意識突出，不能正確處理個人與集體、小我與大我的關(guān)系，以自我為中心的思想不利于個人和社會發(fā)展。大學生的可塑性強，新時代高校軍訓具有集體性特點，軍訓期間隊列動作訓練、軍歌歌詠比賽、拔河比賽等相關(guān)活動的開展，有助于對大學生集體觀念和抗壓能力的培養(yǎng)，使學生從軍訓中感悟到紀律的作用和團結(jié)協(xié)作的重要性，高校開展軍訓活動能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的抗壓能力和作風，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心［7］。

三、新時代高校軍訓育人功能的實現(xiàn)路徑

新時代高校必須堅持軍訓是手段，育人是目的，要發(fā)揮軍訓育人的功能，必須深入挖掘高校軍訓育人功能的實現(xiàn)路徑。

（一）加強高校、軍隊合作，保證軍訓育人內(nèi)容與時俱進

新時代高校軍訓育人功能的發(fā)揮需要建立在有效的軍、校合作基礎(chǔ)上。為了增強軍訓的育人效果，在開展標準化訓練的基礎(chǔ)上，高?？梢载S富軍訓內(nèi)容，加強與部隊的合作，在內(nèi)務(wù)條例、紀律條例、隊列訓練和軍體操的基礎(chǔ)上，軍訓內(nèi)容要針對“00后”大學生的特點，不斷創(chuàng)新訓練手段，對軍訓內(nèi)容要把握重點，增強針對性、提高趣味性；精心設(shè)計，合理安排，在軍訓傳統(tǒng)科目中創(chuàng)新。高校應(yīng)加強交流溝通與合作，有計劃地增加軍事技能訓練項目，如輕武器射擊、軍事地形學、現(xiàn)代化作戰(zhàn)、地震搶險演練、緊急動員演練、軍體拳等，將技術(shù)性和應(yīng)用性結(jié)合起來，將軍訓內(nèi)容有效的銜接和發(fā)展，使學生覺得軍訓不枯燥，有效地避免了學生軍訓故意請病假、盼下雨等畏懼心理，這樣學生可以學到課堂里學不到的處置突發(fā)事件的方法和能力。東北林業(yè)大學多年以來把軍體拳、匍匐刀、緊急集合聯(lián)動等融入新生軍訓中，深受學生歡迎，全面提高了大學生的綜合素質(zhì)［8］。

（二）完善軍訓教官隊伍建設(shè)，打造軍訓育人隊伍新模式

隨著高校擴招和軍隊改革，地方高校學生軍訓面臨著幫訓力量不足的嚴峻問題。自2013年開始，全國征兵時間進行了調(diào)整，從冬季調(diào)整到秋冬季，每年8～11月份，部隊正處于老兵退伍、新兵入伍、野外駐訓、實兵實彈演習等高度繁忙期，部隊自身存在人手緊缺的局面，難以再額外抽出人手協(xié)調(diào)高校組織新生軍訓。有些地方還存在高校數(shù)量多但駐地部隊少的情況，現(xiàn)役官兵的人數(shù)遠遠不能滿足新生軍訓需求。在擴招和軍隊編制體制調(diào)整的大背景下，高校應(yīng)加強高校軍訓教官隊伍建設(shè)，結(jié)合退伍復(fù)學大學生逐年增多的現(xiàn)狀，高校可以利用自身資源加強軍訓教官隊伍建設(shè)，建立一支相對穩(wěn)定的學生教官隊伍，采取“部隊教官+學生教官”模式，滿足新時代高校對于軍訓教官隊伍的需求，具有良好的可行性［9］。

東北林業(yè)大學多年以來堅持打造“三位一體”的模式來開展軍訓工作，即“部隊教官+學生教官+輔導(dǎo)員”。部隊教官、學生教官、輔導(dǎo)員各司其職共同完成軍訓育人工作。2020年東北林業(yè)大學繼續(xù)將軍訓模式升級，構(gòu)成了新時代“三位一體”軍訓新模式，打造了一支由學校退伍大學生組成的400 人學生教官訓練隊伍，承訓本校學生的軍訓工作。學生教官是一個朝氣蓬勃、充滿陽光和活力的青年群體，從學生中來到學生中去，對新生更有親和力，與新生更容易交流，能充分調(diào)動新生參加軍訓的積極性和主動性，為退伍大學生提供成長進步的平臺，同時能夠減輕承訓部隊教官的壓力，實現(xiàn)了“雙贏”。

（三）抓好軍訓宣傳工作，營造良好的軍訓育人文化氛圍

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大背景下，明確有力的軍訓宣傳工作對于營造良好的軍訓育人氛圍，推動軍訓育人功能的實現(xiàn)具有至關(guān)重要的作用。軍訓期間，學校要注重利用微博、微信、抖音等新媒體平臺，以學生喜聞樂見的方式做好宣傳展示，用圖文、視頻等方式記錄軍訓過程及軍訓成果展示，對學生軍訓中的先進個人和先進事跡進行報道，制作學生軍訓專題的紀錄片，營造“比、學、趕、幫、超”的軍訓育人氛圍。東北林業(yè)大學多年以來堅持在軍訓期間開展形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，在校園新聞網(wǎng)及時發(fā)布軍訓的工作動態(tài)，在微信公眾平臺推出軍訓百問、軍訓掠影、軍訓收獲等關(guān)于軍訓工作的系列微信，在廣播臺開設(shè)軍訓專欄節(jié)目。形式多樣的宣傳活動開展，營造良好的軍訓育人氛圍，普及國防文化知識，對于豐富軍訓文化生活，陶冶情操和鍛煉意志品質(zhì)，對于推動高校軍訓工作的順利開展發(fā)揮出積極且有效的作用［10］。

（四）加強學生思想和心理干預(yù)，保證軍訓育人效果的實現(xiàn)

高校新生在軍訓期間的思想和心理發(fā)生了巨大的變化，對新的區(qū)域、新的學校、新的同學以及新的教育模式都需要適應(yīng)，這個適應(yīng)的過程直接影響學生的行為和軍訓的育人效果。高校軍訓必須以思想政治工作為先，才能充分激發(fā)學生的熱情和旺盛斗志，輔導(dǎo)員要加強學生心理健康教育，根據(jù)學生的心理變化規(guī)律，研究提高心理干預(yù)的對策和方法，堅持思想政治與心理干預(yù)雙管齊下的方針。東北林業(yè)大學輔導(dǎo)員在軍訓期間全程參與軍訓活動，主動深入學生群體之中，了解學生所思所想，對于學生在軍訓中思想上和心理上出現(xiàn)的問題，輔導(dǎo)員第一時間主動出擊，有針對性地開展思想教育和心理干預(yù)，保證學生真正從心里接受學校的軍訓教育，保證學校軍訓育人最終效果的實現(xiàn)［11］。

四、結(jié)語

總之，作為國防教育及國家人才培養(yǎng)的重要舉措，新時代高校軍訓包含了豐富的育人資源和內(nèi)涵，高校軍訓育人工作任重道遠，不僅能夠培養(yǎng)學生愛國主義精神、集體主義精神和道德修養(yǎng)，對培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人、促進大學生健康成長成才具有重要作用。高校應(yīng)革新教育觀、探索新路徑、尋求新方法，發(fā)揮好學生軍訓的育人功能，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。