王志慧

（江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 連云港 222000）

0 引言

機(jī)械繪圖屬于理工課程，在理工課程整體體系中一直占據(jù)著重要位置，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、繪圖能力以及創(chuàng)新能力等方面都產(chǎn)生了十分重要的作用。機(jī)械繪圖教學(xué)更注重實踐，對學(xué)生思維能力方面有著很高的要求，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代機(jī)械繪圖教學(xué)的需要。而隨著CAD軟件的廣泛應(yīng)用，將其應(yīng)用在高職機(jī)械繪圖的教學(xué)過程中，對提升學(xué)生實操能力上同樣具有極強(qiáng)的顯示意義。

1 CAD軟件的概念

1.1 何謂CAD

CAD中文名叫作計算機(jī)輔助設(shè)計，是英文Computer Aided Design的縮寫，CAD是取自英文單詞的首字母，主要指的是通過計算機(jī)以及圖形設(shè)備更好地協(xié)助設(shè)計者展開設(shè)計工作，通常在展開設(shè)計時，都需要相關(guān)人員針對各種方案展開計算并進(jìn)行相應(yīng)的比較跟分析，進(jìn)而商定出最佳方案。無論是數(shù)字形式還是文字形式的設(shè)計信息，都可以被存在計算機(jī)內(nèi)存里面，被快速找尋到，設(shè)計人員主要是使用草圖進(jìn)行設(shè)計，而把草圖轉(zhuǎn)成工作圖這一步驟則完全可以由計算機(jī)代勞。

1.2 什么是CAD軟件

在平時生活中或是日常工作中，人們使用的CAD屬于可視化的一種繪圖軟件，大多數(shù)操作跟命令都可以根據(jù)菜單選項或是工具等按鈕加以實現(xiàn)，且其繪圖功能十分強(qiáng)大，比如關(guān)鍵點編輯、標(biāo)注等等。此外，CAD軟件中的菜單設(shè)計、工具欄、文本編輯、圖像處理等都為用戶繪圖帶來了很大便捷，它不但在二維繪圖的處理上很靈活，三維功能也是十分成熟的[1]。

2 分析高職機(jī)械繪圖的教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來機(jī)械繪圖課的教學(xué)方式都十分傳統(tǒng)，通常以教師在課堂上使用原始教學(xué)工具向?qū)W生進(jìn)行講述為主，教師一邊使用教學(xué)工具講解知識，一邊在黑板上展開繪制，課后再常規(guī)性布置一些習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)他們對知識的理解。由此可見，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端非常大，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，教師也很難將完整的數(shù)據(jù)信息傳授給學(xué)生，導(dǎo)致教師跟學(xué)生都浪費了大量時間在人工畫圖上，且很難保證繪圖質(zhì)量達(dá)到最佳，因此，這種傳統(tǒng)教學(xué)的形式顯然已無法與現(xiàn)階段社會的發(fā)展需求相適應(yīng)，教師要尋求更貼合的方式展開教學(xué)。

3 在高職機(jī)械繪圖的教學(xué)中應(yīng)用CAD軟件的意義

在傳統(tǒng)機(jī)械繪圖課上，學(xué)生要自行通過想象在腦海中構(gòu)建一個立體圖形，這種方式相對而言是很容易發(fā)生偏差的，尤其是對于空間感弱的學(xué)生來講，更是難上加難。而應(yīng)用CAD軟件后則大不相同，應(yīng)用CAD軟件能更直觀的為學(xué)生展示出立體的教學(xué)內(nèi)容，在CAD軟件的協(xié)助下，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受相關(guān)內(nèi)容。此外，通過CAD軟件進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛跟教學(xué)效率都能迅速得到提升，教師在講解的時候，由于有更清晰的立體圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)內(nèi)容會變得更加豐富[2]。

3.1 利于豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)機(jī)械繪圖的教學(xué)過程中，學(xué)生關(guān)于機(jī)械配件的理解幾乎都是從老師那里聽來以及想象出來的，如果是簡單一點的機(jī)械圖還好理解，可是如果遇到相對復(fù)雜的圖紙，學(xué)生理解起來就會十分費力。若能在教學(xué)中應(yīng)用CAD軟件，就能夠輕松解決這個問題。如教師可以通過CAD軟件把機(jī)械制造的多個部位分解成不同的立體圖，并向?qū)W生進(jìn)行展示，有助于學(xué)生深入了解所學(xué)的知識。此外，因為CAD軟件自身的特性，在使用時教師也會感到非常便捷，遇到學(xué)生不懂的內(nèi)容時，在CAD軟件幫助下，教師也可以更好的展開因材施教。

3.2 利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在機(jī)械繪圖教學(xué)中應(yīng)用CAD軟件更能多方面的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。專業(yè)性強(qiáng)的理論知識以多樣化的形式傳授給學(xué)生，學(xué)生會相對容易接受，也就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并自覺展開學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會中，由于科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)用具被更現(xiàn)代化的方式取代是大勢所趨，再加上理工科學(xué)生的必修科目之一就是新型技術(shù)或軟件的教學(xué)，盡早讓學(xué)生接觸到這種軟件并投入到學(xué)習(xí)中，不僅利于提升機(jī)械繪圖的教學(xué)效率，而且對學(xué)生迅速掌握并學(xué)會相關(guān)軟件和技術(shù)也是十分有利的。

3.3 利于提升教師的專業(yè)水平

在當(dāng)今社會中，隨著科技的進(jìn)步跟發(fā)展，許多新技術(shù)都已經(jīng)走入大眾的視野中，這就意味著學(xué)校也要順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，做出相應(yīng)的調(diào)整與改變。引入新技術(shù)的同時也對教師提出了更高層次的要求，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的發(fā)展，因此教師一定要對自己要求更加嚴(yán)格，并且不斷充實并提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著CAD軟件被越來越多的應(yīng)用在機(jī)械繪圖教學(xué)中，教師更要加強(qiáng)對CAD軟件的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

4 在機(jī)械繪圖教學(xué)中應(yīng)用CAD軟件的具體情況

4.1 應(yīng)用CAD軟件來創(chuàng)新機(jī)械繪圖課程的教學(xué)體系

與機(jī)械繪圖教學(xué)相關(guān)的課程有很多，由于傳統(tǒng)的機(jī)械繪圖教學(xué)當(dāng)中，主要以二維制圖為主，所以課程設(shè)置上大多數(shù)也都是圍繞二維制圖來展開教學(xué)的。而在教學(xué)中充分應(yīng)用CAD軟件以后，學(xué)校要及時創(chuàng)新傳統(tǒng)的機(jī)械繪圖體系，將CAD軟件加入到教學(xué)內(nèi)容中，并適當(dāng)增加三維繪圖教學(xué)在教學(xué)中的比重。具體來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將CAD軟件引入重點教學(xué)內(nèi)容中，并幫助學(xué)生掌握CAD軟件用法的技能；其次要盡可能借助CAD軟件向?qū)W生多講解一些三維繪圖方面的知識，避免學(xué)生只單純掌握二維繪圖有關(guān)知識，達(dá)到全面提升學(xué)生專業(yè)性的目的。

4.2 應(yīng)用CAD軟件來強(qiáng)化實踐教學(xué)質(zhì)量

機(jī)械繪圖教學(xué)尤為重視學(xué)生的實踐能力，而傳統(tǒng)機(jī)械繪圖的教學(xué)方式因為各種原因的束縛，對教學(xué)效果造成了較大的影響，由于教學(xué)中理論知識過多，所以沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能獲得理想的教學(xué)效果。而將CAD軟件應(yīng)用在教學(xué)中，能夠更加重視實踐教學(xué)，特別是在機(jī)械繪圖方面，CAD技術(shù)本就運用的十分廣泛，所以在教學(xué)中使用CAD軟件不僅可以迅速達(dá)到強(qiáng)化機(jī)械繪圖的實踐教學(xué)目標(biāo)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐技能等方面也是十分有利的。

4.3 借助CAD軟件幫助創(chuàng)造出更活潑的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的機(jī)械繪圖教學(xué)更重視單向性這種教學(xué)形式，導(dǎo)致在教學(xué)過程中無法充分調(diào)動學(xué)生的主動性跟學(xué)習(xí)興趣，因此在展開教學(xué)的過程中，教師可以在以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的前提下，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，充分應(yīng)用CAD軟件創(chuàng)建更加輕松的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升機(jī)械繪圖整體教學(xué)質(zhì)量。如在教授“機(jī)械齒輪”相關(guān)設(shè)計的過程中，教師就可以在圍繞教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡可能的運用CAD軟件，描繪出一個圓柱形，并要求學(xué)生在教材給出的要求下適當(dāng)對此圖形的長、寬、高進(jìn)行修改，從一定程度上提高學(xué)生對參數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生繪圖能力得到相應(yīng)提升，進(jìn)而提升整體機(jī)械繪圖的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，在授課過程中，教師也可以從實際教學(xué)情況出發(fā)，科學(xué)應(yīng)用CAD軟件引導(dǎo)學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。如在機(jī)械繪圖的教學(xué)中，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容展開深入探析，通過CAD軟件制作教學(xué)所需要的課件，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對理論知識有更好的理解，以便使學(xué)生的閱圖能力得到相應(yīng)培養(yǎng)[3]。

4.4 運用CAD軟件對機(jī)械繪圖教學(xué)模式展開創(chuàng)新

隨著時代的迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會是數(shù)字化與信息化時代，在機(jī)械繪圖的教學(xué)中有效應(yīng)用CAD軟件是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的，因此教師在展開教學(xué)的時候，首先一定要意識到運用CAD軟件的意義，并在此基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的需求以及實際教學(xué)情況，合理運用CAD軟件對教學(xué)模式展開相應(yīng)的創(chuàng)新，不斷提升機(jī)械繪圖的教學(xué)時效性，進(jìn)而提升學(xué)生對機(jī)械繪圖的理解力，讓學(xué)生可以發(fā)展的更加全面協(xié)調(diào)。比如，在平時的教學(xué)過程中，教師可以在CAD軟件的協(xié)助下制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課件，使學(xué)生更加具體的對教學(xué)內(nèi)容有個大體的了解，并針對教學(xué)難點跟重點進(jìn)行逐一突破，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。此外，在教學(xué)時，教師也可以按照學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生也學(xué)會并能夠掌握CAD軟件，可以在CAD軟件的協(xié)助下自行繪制和設(shè)計圖形，充分調(diào)動學(xué)生對機(jī)械繪圖的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的實際操作能力。

總而言之，CAD軟件本就具有很大的優(yōu)越性，它能有效改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生盡可能的學(xué)習(xí)到更加科學(xué)的專業(yè)知識。此外，在高職機(jī)械繪圖的教學(xué)中，有效應(yīng)用CAD軟件能更清晰的展示出學(xué)習(xí)難點和學(xué)習(xí)重點，不僅有利于營造出更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的制圖能力和繪圖能力，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)展的更加全面。無論怎樣，CAD軟件都從各方面不同程度地提高了機(jī)械繪圖的工作效率跟質(zhì)量，有關(guān)工作人員還需深入對其展開探究。