黃淑穎

我一直認(rèn)為，關(guān)愛特殊學(xué)生是教師的職責(zé)，換個(gè)角度教育會(huì)有不一樣的效果。作為德育教研員和專職心理輔導(dǎo)教師，我很樂意幫助班主任一起教育特殊學(xué)生，他們中有不守紀(jì)律的，有厭學(xué)的，也有身心不健康的。我想，以我的微薄之力，也許會(huì)改變個(gè)別學(xué)生的性格和習(xí)慣，這也是我為人師者的小欣慰。

【故事兩則】

其一：開學(xué)第二周，一年級(jí)班主任就叫來了小鄒，讓我?guī)椭逃?，說他上課不守紀(jì)律，自說自話，不受控制，甚至跑出教室，還經(jīng)常拿同學(xué)的橡皮、本子。我先在心理咨詢室和他輕松交流了一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)他很聰明，能流利地說出家長的電話號(hào)碼，還把家里的事說得繪聲繪色。我鼓勵(lì)他：“要聽老師的話，遵守紀(jì)律，學(xué)好知識(shí)，同學(xué)們才會(huì)喜歡和你做朋友?！蔽壹皶r(shí)和家長電話溝通，但家長很不耐煩地說：“我小時(shí)候也這樣，長大會(huì)好的?！彪m然如此，我還是建議家長帶孩子去醫(yī)院檢查一下是否有多動(dòng)癥。

第三周，老師反映，小鄒好了兩天，又故態(tài)復(fù)萌。于是，周五我單獨(dú)帶了他一天，一對(duì)一地教他做數(shù)學(xué)，一筆一畫教他寫詞語，一起活動(dòng)一起吃飯。小鄒很安靜，一一照做，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣很不好，站不直，坐不定，手舞足蹈。放學(xué)時(shí)，我又請(qǐng)來了家長面對(duì)面交流，分析了孩子的言行和家庭教育的關(guān)系：1.孩子跟奶奶一起的時(shí)間較長。放學(xué)后奶奶任其在小區(qū)里玩，沒有做好活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間安排，監(jiān)護(hù)也不到位。2.父母在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上沒耐心，脾氣暴躁，非罵即打，造成孩子的行為喜怒無常。3.孩子的好習(xí)慣沒有從小養(yǎng)成，已經(jīng)到了多動(dòng)、不聽老師教育的程度。

其二：五年級(jí)的幾個(gè)女孩告狀說，他們班的小周用鉛絲戳她們，還在衛(wèi)生角的水桶里撒尿讓同學(xué)聞。課間我向班主任了解小周的情況，班主任說，他上課傻坐，不會(huì)說話，但很會(huì)惹是生非，欺負(fù)同學(xué)……大課間活動(dòng)時(shí)，我去認(rèn)識(shí)了一下小周。他長得高大帥氣，衣著整潔講究，但和他交流時(shí)，他只會(huì)微笑不會(huì)作答。第二天晚上我去家訪，敲了半天門也沒人開，但里面有燈光和聲音。我撥通了家長的電話，得知爸爸在加班，媽媽在外面做生意，孩子被反鎖在里面。我只好作罷。

一天午飯后，我拉著他到操場(chǎng)散步，和他閑聊家事，他總是微笑著點(diǎn)頭和搖頭。我鼓勵(lì)他開口說簡單的詞語：老師好、知道了、吃飯了、做好了……告訴他有些調(diào)皮搗蛋的行為是不對(duì)的，要和同學(xué)友好相處。我語速很慢地說著，他默默地聽著，氣氛很和諧。一次家長會(huì)后，我終于和他爸爸見了面，我直言不諱地說：“孩子的語言功能只有幼兒園的水平，可能已經(jīng)錯(cuò)過了最佳開發(fā)時(shí)機(jī)，但還是要耐心地教孩子說話。不斷練習(xí)，相信會(huì)有成效的。不要因?yàn)楣ぷ髅Χ韬隽藢?duì)孩子的培養(yǎng)?！?/p>

一個(gè)雙休日的下午，我去小區(qū)廣場(chǎng)取快遞，不遠(yuǎn)處傳來小周的聲音：“黃老師好！黃老師好！”幾個(gè)孩子也跑過來打招呼。原來小周和那幾個(gè)告狀的女生一起友好地玩耍呢！同學(xué)們夸獎(jiǎng)他比以前進(jìn)步了，也會(huì)簡單地對(duì)話了。

【我的思考】

特殊學(xué)生的背后一定有著特殊的成長環(huán)境，在輔導(dǎo)教育特殊學(xué)生后，我有了以下思考。

1.最好的學(xué)校是家庭

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭成長環(huán)境對(duì)孩子的性格、習(xí)慣的養(yǎng)成，有著潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。父母要克服種種困難，盡量抽時(shí)間耐心陪伴和教育孩子，因?yàn)殄e(cuò)過了孩子的最佳教育時(shí)間，就很難糾正孩子錯(cuò)誤的思想和舉止了。和睦幸福的家庭就像避風(fēng)港，可以給孩子帶來安全感;家庭成員的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)幫助孩子扣好人生的第一?？圩?家庭教育理念一致，“父母主管，祖輩兼管”的隔代教育模式，也能發(fā)揮隔代教育的最佳效果。

2.最好的老師是家長

“家長是孩子的一面鏡子?！备改傅囊谎砸恍?，在無形中影響著孩子。小鄒的父母沒有耐心，對(duì)他非罵即打，這種簡單粗暴的教育方式造成了小鄒脾氣暴躁，經(jīng)常動(dòng)手打人，而家長還認(rèn)為小鄒長大就會(huì)好了。殊不知，家長的行為方式會(huì)影響孩子的發(fā)展。

要培養(yǎng)孩子積極樂觀的品質(zhì)，家長自己對(duì)待事物要樂觀正氣，并且創(chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，教會(huì)孩子調(diào)整心態(tài)，還要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，要讓孩子知道自己生活的世界是多么的美好，從而培養(yǎng)孩子樂觀自信、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。多和孩子溝通，才能發(fā)掘出孩子無限的潛力。家長是最好的老師，陪伴孩子慢慢長大，是家長一輩子最重要的事業(yè)。

3.家校合育更顯成效

有的家長以為孩子長大了自然就懂事了，也有的家長以為把孩子送到學(xué)校，教育就是教師的職責(zé)，還有一些家長認(rèn)為只要給孩子足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)就好。我們可以看到，有的家庭教育不夠好，并非父母不愛孩子，而是他們不知道如何正確地愛孩子。一個(gè)班主任帶一個(gè)班級(jí)，其實(shí)很大程度上還要帶一批家長。所以，我們教師要與家長多溝通，引領(lǐng)家長有正確的教育意識(shí)和教育方法，針對(duì)不同的家庭給予不同的幫助，形成教育合力，努力給孩子一個(gè)幸?？鞓返耐辍?/p>