陸萼梅

智慧教育是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，運(yùn)用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育信息化的發(fā)展給教育形式和學(xué)習(xí)方式帶來了重大改變，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法都產(chǎn)生了巨大影響。

一、基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，智慧課堂

在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)最為直接的環(huán)節(jié)。新時(shí)代的課堂教學(xué)已經(jīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。英語作為一門語言學(xué)科，聽讀、跟讀、朗讀是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的教學(xué)需要。

作為信息技術(shù)與英語課堂的結(jié)合，現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)正在逐步推廣運(yùn)用;作為一種新型教學(xué)形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。教師在課堂教學(xué)時(shí)，通過隨身平板系統(tǒng)可以隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的課堂訓(xùn)練，并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)掌握有所欠缺的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或進(jìn)行記錄以待課后強(qiáng)化，這就是現(xiàn)代化智慧教室。

如果說舊時(shí)代的課堂學(xué)生聽課效率是50%的話，那么新時(shí)代的智慧課堂中，學(xué)生的聽課效率應(yīng)該能提高到80%。更重要的是，新時(shí)代學(xué)生的觀念有時(shí)候比教師還要先進(jìn)，所以，只有跟得上時(shí)代的課堂和跟得上時(shí)代的教師，才能獲得學(xué)生的喜歡，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

二、作業(yè)改變，智慧課后

1.智慧軟件輔助英語教學(xué)

學(xué)生作業(yè)往往是令大部分教師頭疼的話題。一般簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)容易批改，一旦遇到需要背誦或者默寫的作業(yè)，對(duì)教師來說就不是簡(jiǎn)單的事了，因?yàn)榻處煕]有那么多時(shí)間來逐個(gè)檢查整個(gè)班級(jí)的學(xué)生背誦情況，但如果讓學(xué)生自己在家背誦默寫，又不能確保他們都可以不打折扣地完成任務(wù)，那么教師應(yīng)該怎么辦？此外，新冠肺炎疫情期間，教師遠(yuǎn)程教學(xué)后又該如何進(jìn)行作業(yè)的檢查？這時(shí)候就輪到現(xiàn)代化教育技術(shù)出場(chǎng)了，許多英語教師都運(yùn)用了一些相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)軟件。

教學(xué)中，英語教師可以利用相關(guān)軟件來布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，如聽讀單詞、課文、歌曲;可以布置課后強(qiáng)化練習(xí)作業(yè)，如朗讀課文、操練句型;還可以布置習(xí)題操練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線習(xí)題測(cè)驗(yàn)。相關(guān)軟件里的題目多樣化、題型多樣化，還能實(shí)現(xiàn)在線完成并訂正自己的作業(yè)。同時(shí)，相關(guān)軟件有時(shí)還可以對(duì)發(fā)布的語音進(jìn)行評(píng)分，以此激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的口語表達(dá)興趣和能力。

以往教師布置的英語口頭作業(yè)往往會(huì)被學(xué)生遺忘，而教師也很難及時(shí)對(duì)該項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查。現(xiàn)在這些相關(guān)軟件能夠?qū)W(xué)生的朗讀進(jìn)行逐句錄音上傳并評(píng)分，教師利用課余碎片化時(shí)間進(jìn)行檢查，既節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，也節(jié)約教師的時(shí)間，最大限度確保了學(xué)生英語口語的良性發(fā)展。最重要的是，相關(guān)軟件可以將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并形成報(bào)告反饋給教師和家長(zhǎng)。對(duì)英語這門語言學(xué)科來說，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況比每次測(cè)驗(yàn)之后的等第更重要。

2.智慧途徑提升英語能力

英語教學(xué)中，除了課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、單元復(fù)習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)外，還有拓展延伸板塊。這個(gè)板塊分為口語交際、繪本閱讀、趣味配音和自然拼讀四個(gè)部分，其中口語交際培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力，繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生泛讀、精讀文章的能力，趣味配音能讓學(xué)生了解外文動(dòng)畫中的真實(shí)語境，自然拼讀則是當(dāng)下最火熱的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)使用自然拼讀的方法，能夠讓學(xué)生更好地了解發(fā)音規(guī)律，對(duì)自主學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。

英語課本只是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一小部分內(nèi)容，現(xiàn)如今越來越多的學(xué)生已經(jīng)不再滿足于只學(xué)習(xí)課本中的課文了，很多新鮮的學(xué)習(xí)模式成為家長(zhǎng)、學(xué)生的首選。2020年新冠肺炎疫情期間，很多學(xué)校將線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)資源也更豐富了。所以，教師在結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些軟件上的拓展繪本或者配音的作業(yè)為課后選做作業(yè)，這樣既能補(bǔ)充課堂知識(shí)的邊邊角角，又能加強(qiáng)與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

例如教學(xué)五下Unit 3 “Asking the way”一課，配套的情境問答可以補(bǔ)充疫情期間課堂學(xué)習(xí)的不充分，從光聽教師講課轉(zhuǎn)換為情境問答，操練問路所需要的語句。

又如教學(xué)六下Unit 3 “A healthy diet”一課，學(xué)生除了可以了解課文中提供的一些食物外，還能從繪本中了解到更多與課文相關(guān)的知識(shí)，對(duì)如何制訂一個(gè)healthy diet更加有想法，還能將各自的設(shè)計(jì)展示出來并分享。

作業(yè)形式的改變，給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)樂趣，也給教師帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。教育信息化需要教師首先轉(zhuǎn)變自己的教育思想和教育觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，如此才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。祖國(guó)的花朵需要及時(shí)灌溉，教師的育人方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)教師自身教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

三、興趣提升，智慧共享

俗話說“三人行，必有我?guī)熝伞?。學(xué)生在學(xué)校里有教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，在家里則需要父母的指導(dǎo)。父母是孩子的第一任教師。但是在日益繁重的課業(yè)壓力下，越來越多的爸爸媽媽們開始苦不堪言。學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，學(xué)習(xí)難度的加深，讓家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)心有余而力不足?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以讓一些有相同困惑的家長(zhǎng)聚在一起，集思廣益，共同商討作業(yè)中的難點(diǎn)，在商討中找到解決的方法。網(wǎng)絡(luò)雖然有時(shí)疏遠(yuǎn)了人與人的距離，但同時(shí)也為問題的解決提供了更多的途徑。

“三人行”還體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生的交往中。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的鮮活的個(gè)體，如何打造充滿時(shí)代張力的學(xué)習(xí)網(wǎng)？某些軟件可以讓學(xué)生之間充分了解對(duì)方。例如，在教學(xué)完新課后，可以讓學(xué)生錄制朗讀音頻并上傳，除了聽一聽其他人的發(fā)音外，還可以互相打分。學(xué)習(xí)過后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)則可以將自己認(rèn)為的重難點(diǎn)拍照上傳，互相分享。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，學(xué)會(huì)共享，就會(huì)收獲許多“老師”，讓學(xué)生在這樣的氛圍中長(zhǎng)大也不失為一種好辦法。

教育是一門智慧之學(xué)，也是一項(xiàng)需要大智慧的事業(yè)。教育智慧體現(xiàn)的是一種品質(zhì)、一種狀態(tài)、一種境界。隨著時(shí)代的發(fā)展，作為世界通用語言的英語的教學(xué)更需要教師多一分“智慧”，才能給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過物聯(lián)網(wǎng)來提升教育現(xiàn)代化，為給學(xué)校、教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境添磚加瓦，才能讓智慧教育引領(lǐng)新時(shí)代的英語教學(xué)。