周筱茜

【摘要】少先隊(duì)教育作為德育中不可替代的重要組成部分，在新時(shí)代要求下，須實(shí)現(xiàn)組織教育、自主教育、實(shí)踐教育有機(jī)統(tǒng)一。充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性、引導(dǎo)少年兒童進(jìn)行自主自覺的自我教育，體現(xiàn)著新時(shí)代少先隊(duì)組織的獨(dú)特功能。本文以廣州市海珠區(qū)客村小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“客村小學(xué)”）少先隊(duì)工作中的評(píng)優(yōu)爭(zhēng)章、活動(dòng)開展、常規(guī)評(píng)價(jià)三方面為例，闡述新時(shí)代少先隊(duì)組織對(duì)兒童身心健康發(fā)展起到的獨(dú)特作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代少先隊(duì)組織;尊重主體性;獨(dú)特功能

“少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望。”在中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年之際，習(xí)近平總書記向廣大少先隊(duì)員及辛勤工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)工作者致信問候。習(xí)近平總書記肯定了少先隊(duì)為社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳所做出的貢獻(xiàn)，對(duì)新時(shí)代少先隊(duì)員的成長(zhǎng)發(fā)展、新時(shí)代的少先隊(duì)工作都提出了新的要求。發(fā)揮好少先隊(duì)組織的功能作用，并結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)，從德育格局中發(fā)掘其不可替代的獨(dú)特性，是少先隊(duì)工作者思考并努力的方向。

一、立足大格局，做好思想政治啟蒙

“少先隊(duì)?wèi)?yīng)該是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，應(yīng)該是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)?！敝袊?guó)少年先鋒隊(duì)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的兒童組織，少先隊(duì)工作是黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分。對(duì)于處在人生起步階段的少年兒童，少先隊(duì)組織的思想政治啟蒙教育作用對(duì)于成長(zhǎng)為一個(gè)“怎么樣的人”，起著決定性影響。

“少先隊(duì)員要努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，少年兒童是承載著未來國(guó)家國(guó)際影響力與綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一代。雖然現(xiàn)階段他們只是學(xué)校里的好學(xué)生、家里的好孩子，但每一個(gè)少年兒童身上具有的社會(huì)屬性不會(huì)消失。德育在學(xué)校發(fā)展總格局中居首位，少先隊(duì)教育則是德育的重中之重，確保一個(gè)人在少年兒童時(shí)期能夠得到正確的思想政治引導(dǎo)，少先隊(duì)組織的重要作用不言而喻。

二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，明確新時(shí)代少年兒童發(fā)展目標(biāo)

“熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”“樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)勞動(dòng)精神”“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒，努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。習(xí)近平總書記在賀信中準(zhǔn)確定位了少先隊(duì)組織教育的地位和功能，明確了在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，少先隊(duì)組織“干什么”的問題。這也是對(duì)少先隊(duì)組織工作基本內(nèi)容的高度概括。

少先隊(duì)集體對(duì)隊(duì)員的關(guān)懷、教育、監(jiān)督，是督促少年兒童成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要保證?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)章程》中指出：“少先隊(duì)組織是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校?！鄙倌陜和鸩綄W(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系、培養(yǎng)集體主義精神。無論是入隊(duì)前“為人民做一件好事”的要求，或是在集體中遵守日常行為規(guī)范，還是隊(duì)禮“人民的利益高于一切”的含義，這些集體主義精神都需要在少先隊(duì)這一有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施的集體中經(jīng)過磨練才能得以培養(yǎng)，書籍、家庭教育均無法替代。

三、尊重主體性，有機(jī)落實(shí)三種教育相統(tǒng)一

“70年來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊(duì)堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，為黨和人民事業(yè)薪火相傳作出重要貢獻(xiàn)。”

（一）創(chuàng)新組織教育

組織教育是少先隊(duì)教育的優(yōu)勢(shì)，其它途徑的教育無法替代，少年兒童在組織中磨練、成長(zhǎng)。創(chuàng)新少先隊(duì)組織教育需要在規(guī)范隊(duì)標(biāo)志符號(hào)、禮儀運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過民主且具有活力的形式，喚醒隊(duì)員的榮譽(yù)感與使命感，樹立主人翁意識(shí)，不斷強(qiáng)化個(gè)人能力，并找到與組織之間的平衡，才能為大集體更好地服務(wù)。組織的先進(jìn)性與少年兒童的未來發(fā)展相輔相成。

學(xué)校少先隊(duì)工作在圍繞育人目標(biāo)展開的基礎(chǔ)上，可對(duì)隊(duì)員在校日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)、紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整?？痛逍W(xué)在原有評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，完善并建構(gòu)了“星光少年”評(píng)價(jià)體系，緊抓日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)，將其與評(píng)優(yōu)表彰相融合，獎(jiǎng)勵(lì)每中隊(duì)評(píng)出的“年度獨(dú)苗”——“五星級(jí)少年”，在藝術(shù)節(jié)這一盛會(huì)上，與陪伴自己成長(zhǎng)的父母一起走紅地毯，登上全員矚目的舞臺(tái)，接受鮮花與掌聲。除外，個(gè)人風(fēng)采展示還能在展示欄擺放整整一學(xué)年，身邊的小榜樣不再只是大隊(duì)干部，每一名優(yōu)秀隊(duì)員身上的閃光點(diǎn)，都值得學(xué)習(xí)。成為了全校隊(duì)員的表率，星級(jí)少年們更加主動(dòng)地規(guī)范一言一行。使命感與責(zé)任感被喚醒，是少年兒童共同創(chuàng)建自主、平等、友愛、向上集體的自主內(nèi)驅(qū)力。

自此，評(píng)價(jià)對(duì)于隊(duì)員而言不再是“緊箍咒”，反而變成了幫助爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的“筋斗云”，一張張常規(guī)評(píng)分表不再是寫滿扣分的“罰單”，搖身一變，成了閃閃發(fā)光、人見人愛的積分表。這種飽含特色的“摘星”評(píng)比與表彰，大大增強(qiáng)了隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同感。雖然“五星少年”只是校級(jí)榮譽(yù)，但當(dāng)爸爸的自豪寫在臉上、媽媽的感動(dòng)流出眼眶。當(dāng)自己最美的笑臉與先進(jìn)事跡張貼在顯眼的展示墻時(shí)，這就是一份給隊(duì)員最好的嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)。隊(duì)員們有了努力爭(zhēng)先的積極性后，良好的評(píng)優(yōu)氛圍便逐漸形成，少先隊(duì)組織的先進(jìn)性不斷得到促進(jìn)。

（二）緊抓實(shí)踐教育

1.實(shí)踐教育是由內(nèi)而外的教育

隊(duì)員和集體既是教育的對(duì)象，也是進(jìn)行自我教育的主體。筆者在校門口值班時(shí)，總會(huì)看見“手提肩背”的爺爺奶奶，“小皇帝”們不僅沒有絲毫的感激與心疼，（下轉(zhuǎn)第17版）（上接第16版）反而是小手一揮，頭也不回地邁步踏進(jìn)校園。放學(xué)時(shí)間亦是如此，同樣是小手一揮，書包水壺飯盒袋瞬間到了爺爺奶奶手里，同時(shí)揮去的，是尊老敬老的傳統(tǒng)美德。學(xué)校傳統(tǒng)德育或許會(huì)開展感恩教育的主題隊(duì)會(huì)，或許會(huì)布置隊(duì)員們?yōu)橛H人做一件事，但“自上而下”的教育，無法喚醒少年兒童的自主性。

2018年，客村小學(xué)學(xué)校少工委借九九重陽這一契機(jī)，成立“敬老愛老”紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，與江南醫(yī)院、敦和街道社區(qū)志愿服務(wù)中心聯(lián)動(dòng)，開展“冬日獻(xiàn)暖陽”與“夏季齊歡聚”敬老愛老活動(dòng)。社團(tuán)成員起初為各中隊(duì)較有正面影響力的隊(duì)員代表，由學(xué)校大、中隊(duì)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)代表帶隊(duì)到江南醫(yī)院老人活動(dòng)中心，為爺爺奶奶們展示才藝，與爺爺奶奶們聊天談心，并送上心意與祝福。熱鬧過后送老人們回房間時(shí)，沒有人再嬉笑打鬧。隊(duì)員們透過房間的門，看見躺在床上行動(dòng)不便的老人眼巴巴望著充滿朝氣的自己，想到了接送自己放學(xué)的那個(gè)老人，或許還聯(lián)想到了父母年老后的樣子，這種震撼與感觸由內(nèi)而外擰動(dòng)了學(xué)生柔軟的內(nèi)心。最后的安靜，才是整場(chǎng)活動(dòng)最有意義的二十分鐘。

漸漸地，受到身邊參加過活動(dòng)的隊(duì)員的影響后，越來越多隊(duì)員自發(fā)加入社團(tuán)參與活動(dòng)，在主動(dòng)為他人送去關(guān)心的同時(shí)，也通過活動(dòng)喚起對(duì)身邊親人的感激。至此，在沒有進(jìn)行宣講和教育的前提下，不僅是教師們眼中的“小皇帝”不見了，表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員還被評(píng)為校級(jí)“敬老愛老小童星”，在舞臺(tái)上接受表彰，接受同學(xué)、教師的祝福與鼓勵(lì);家長(zhǎng)們也紛紛傳來喜訊，“小皇帝”變成了“小棉襖”。這便是比“用道理教育隊(duì)員”更有效的“用心打動(dòng)隊(duì)員、用情感染隊(duì)員”，是由內(nèi)而外的教育。

2.實(shí)踐教育是活潑生動(dòng)的教育

實(shí)踐教育不是講道理，實(shí)踐教育不是學(xué)習(xí)書本上能看到的文化知識(shí)，實(shí)踐教育是少先隊(duì)組織綜合學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)多方面條件，讓少年兒童初步感知社會(huì)方方面面的活動(dòng)。既是實(shí)踐，主體便是少年兒童自身，實(shí)踐活動(dòng)不是傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”，而是需要少年兒童親身參與其中，通過交流、體驗(yàn)、合作等途徑，感受情緒與態(tài)度，收獲知識(shí)與技能。

客村小學(xué)有許多具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，從少先隊(duì)活動(dòng)活潑多樣的角度出發(fā)，為了隊(duì)員們有更多自我展示的舞臺(tái)，“藝術(shù)節(jié)”正式成為“藝術(shù)月”，12月的精彩由一下午的歡聲笑語變得包羅萬象。進(jìn)入12月，書法繪畫展覽打響頭炮，隊(duì)員可以在校園各處欣賞到各具美感的藝術(shù)作品，接連而來的模型創(chuàng)作、臉譜設(shè)計(jì)等作品看得人眼花繚亂。除了全校節(jié)目匯演外，少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)還為隊(duì)員設(shè)置了“星光小舞臺(tái)”，以年級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng)。增加星光舞臺(tái)后，每年藝術(shù)節(jié)可展示的節(jié)目至少增加70個(gè)，且質(zhì)量能夠得到保證，隊(duì)員們更加熱情高漲地參與到活潑生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中來。

實(shí)踐教育形式活潑、主題緊貼重大節(jié)日與新時(shí)代少年兒童最關(guān)切的時(shí)事話題熱點(diǎn)，能幫助做好少年兒童的思想政治啟蒙引導(dǎo)工作，貼合少年兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律與自身需求，能動(dòng)地受到啟發(fā)與教育。組織少年兒童力所能及地參與社會(huì)生活并發(fā)揮積極作用，也是少先隊(duì)組織的責(zé)任。

（三）強(qiáng)調(diào)自我教育

自我教育是一種“自下而上”的教育。自我教育“自下而上”是相對(duì)教師起主導(dǎo)作用下“自上而下”而言，是指在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過在少先隊(duì)組織中生活、磨練、與人相處，在實(shí)踐中感受、交流、體驗(yàn)而產(chǎn)生的，少年兒童的自主性發(fā)揮著重要作用。隊(duì)員“自下而上”的自我教育和教師“自上而下”的傳統(tǒng)德育，都是促進(jìn)少年兒童成長(zhǎng)與發(fā)展不可或缺的條件。

為了使隊(duì)員們更好地將日常行為習(xí)慣牢記于心，大隊(duì)輔導(dǎo)組為隊(duì)員們編寫了《一日規(guī)》，用郎朗上口的通俗語言，概括了包含上學(xué)、進(jìn)課室、課間、午餐午休、閱讀課、放學(xué)、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等方方面面的行為規(guī)范，隊(duì)員們掛在口中的不僅僅是24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更新增了他們?nèi)粘Ｐ枰龅降拇笮∈?，可謂“誦在口，做在手，記在心”。

輔導(dǎo)員與教師的任務(wù)，就是在少先隊(duì)組織中，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自我教育的獨(dú)特功能。只有選擇了融合統(tǒng)一，才能讓學(xué)生將紅色基因刻在骨子里，真正做到“聽黨話，跟黨走”，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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責(zé)任編輯? 楊? 杰