王愛(ài)愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生知道三角形任意兩邊的和大于第三邊;

2.能根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;提高觀察、思考、抽象概括的能力以及動(dòng)手操作的能力;

3.讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形三邊之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：若干小棒（分別是2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米、8厘米，長(zhǎng)度不等）、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察積累

1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，你能告訴大家什么是三角形嗎？

生：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

師：不錯(cuò)，那么三條線段就一定能?chē)扇切螁?？能（不能?/p>

師：那我們就來(lái)圍圍看吧。誰(shuí)愿意上來(lái)圍？（兩生上臺(tái)演示——評(píng)析）

2.師：看來(lái)，有的三條線段能?chē)扇切?，有的三條線段不能?chē)扇切巍Ｄ窍旅嫖覀兇蠹叶紒?lái)圍圍三角形，好不好？

二、操作發(fā)現(xiàn)

（一）圍三角形，創(chuàng)建研究素材

1.師：（1）同桌兩人合作，每次從5根小棒中任取3根來(lái)圍三角形，將圍的情況記錄在書(shū)上。要求分工合作：一人圍，一人記錄。

2.學(xué)生操作（教師指導(dǎo)）

3.反饋：學(xué)生匯報(bào)能和不能?chē)傻那闆r（教師板書(shū)記錄）

（二）思考討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.師：同學(xué)們，能不能?chē)扇切慰磥?lái)跟三條線段的長(zhǎng)度有關(guān)，那么究竟怎么樣的三條線段不能?chē)扇切?？怎么樣的三條線段又能?chē)扇切危旅嫖覀兿韧ㄟ^(guò)自己觀察、思考，再與同桌進(jìn)行討論來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

2.學(xué)生討論（教師參與）

師：下面我們先來(lái)看怎樣的三條線段不能?chē)扇切危?/p>

（1）生：我們發(fā)現(xiàn)兩邊的和小于（等于）第三邊就不能?chē)扇切?。比?+2小于5，就不能?chē)扇切?。（師板?shū)：2+2<5）

師：真的嗎？來(lái)圍給我們看看？（生上臺(tái)圍，展示）

（2）師：是不是所有的情況都是小于呢？

生：我們發(fā)現(xiàn)兩邊的和等于第三邊也不能?chē)扇切巍?+3等于6，就不能?chē)扇切?。（師板?shū)：3+3=6）

師：也請(qǐng)你圍給我們看看？（生展示）

檢驗(yàn)其余記錄下來(lái)的情況。（師生齊算，板書(shū)算式）

（3）列舉發(fā)現(xiàn)

師指著板書(shū)：這些能?chē)扇切蔚娜龡l邊又有怎樣的關(guān)系呢？

生：我們發(fā)現(xiàn)兩條邊的和大于第三條邊就能?chē)扇切巍Ｈ?+3>4，這樣就能?chē)扇切巍＃◣煱鍟?shū)）

師：誰(shuí)有不同發(fā)現(xiàn)？

生：我們認(rèn)為必須每?jī)蓷l邊相加和大于第三條邊才能?chē)扇切?。比?+3>4、2+4>3、4+3>2（師板書(shū)）

哪些組還有不同發(fā)現(xiàn)？

生：我們認(rèn)為最短的兩邊的和大于第三條邊就能?chē)扇切?。如只?+3>4，就能?chē)扇切巍?/p>

師：還有嗎？

（4）辨析

師：各自說(shuō)說(shuō)理由吧！

生：因?yàn)槿绻豢紤]一種情況是不行的，有時(shí)兩條線段的和大于第三條線段，也不能?chē)扇切巍?/p>

師：舉個(gè)例子呢？引導(dǎo)學(xué)生引用“不能”的情況來(lái)反證。

生：比如在剛才不能?chē)傻那闆r中：3+4<8、8+4>3、8+3>4，出現(xiàn)了兩個(gè)大于的情況，但只要存在兩邊和小于（等于）第三邊的情況，也不能?chē)扇切?。所以只考慮一種情況是不行的。

師：那么為什么最短的兩條線段的和大于最長(zhǎng)的線段就能?chē)扇切文兀?/p>

生：因?yàn)樽疃痰膬蓷l線段的和大于最長(zhǎng)的線段，那么另外兩組邊加起來(lái)肯定比這一組長(zhǎng)。意思是如果2+3>4，那么2+4肯定>3，4+3肯定>2。

（師用實(shí)物在黑板上演示）

小結(jié)：因?yàn)橹灰疃虄蛇叺暮痛笥诹俗铋L(zhǎng)的邊，那么其他任意兩邊的和都會(huì)大于第三條邊的。所以你們兩組的觀點(diǎn)實(shí)際上是一致的。這也就是三角形三邊關(guān)系的一個(gè)重要結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。

三、練習(xí)應(yīng)用

下面哪幾組的三條線段能?chē)扇切危?/p>

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)

這節(jié)課你有哪些收獲？

關(guān)于三角形三邊關(guān)系還有值得我們探索的地方，比如三角形任意兩邊的差與第三邊有怎樣的關(guān)系？有興趣的同學(xué)課外可以自己進(jìn)行探索。