彭釗涓

“黑云壓城城欲摧……”黑云壓在窗外，更壓在我的心上。臨近大考，我在迷茫中呆看著窗外，想著不確定的未來(lái)，我與未來(lái)隔著一面厚厚的墻……人家的世界是云卷云舒，我的世界則是黑云沉沉，山雨欲來(lái)。

我憂心著那面毫無(wú)生機(jī)的墻。

操場(chǎng)邊偏僻的一角，有一面墻，踏進(jìn)校園的第一天，我便發(fā)現(xiàn)了它。那是一堵毫無(wú)生氣的墻。它長(zhǎng)滿了青苔，墻角掛著蜘蛛網(wǎng)，各種蟲(chóng)子也肆意地爬行跳躍。嗯，我與未來(lái)相隔著的那面墻，就是長(zhǎng)的這番模樣。

我絕望著這個(gè)被放棄的班級(jí)。

這是一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的班級(jí)。“這個(gè)班好乖，就是不學(xué)習(xí)?！边@是各科老師努力地“表?yè)P(yáng)”我們呢。是啊，腆著臉混著，得過(guò)且過(guò)，混著混著就九年級(jí)了。

“啪！”語(yǔ)文老師把“驚堂木”用力地打在講臺(tái)上，同學(xué)們“唰”地一下本能地直起身子來(lái)。“命運(yùn)不會(huì)給任何一個(gè)懶惰者頒發(fā)獎(jiǎng)牌！”她在黑板上寫(xiě)著，筆力似有千鈞，像刻在黑板上，也一下刻進(jìn)了我的心里。大家一個(gè)個(gè)把腰繃得直直的，臉紅紅的，滿臉驚愕：原來(lái)老師并未放棄我們？

下課鈴聲如約而至，教室里卻不再像從前那樣子了，明亮的燈光下，有的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，有的在討論難題，有的在苦背知識(shí)點(diǎn)……窗外的夜幕不知什么時(shí)候已經(jīng)落下，我的那堵心墻似乎開(kāi)了一扇窗，清風(fēng)徐來(lái)，波光蕩漾。

我激動(dòng)著這個(gè)嶄新的創(chuàng)意。

學(xué)校征集美化校園的方案，我們班爭(zhēng)取到了美化那面墻的項(xiàng)目。我在講臺(tái)上竭盡激情地講著，同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著，眼神里滿是難掩的激動(dòng)。

拔取雜草，粉刷墻壁，我們?cè)谏厦鎸?xiě)滿了心愿：

“我的未來(lái)我做主，我要改變航道！”黑色的粗體字，筆力雄厚。

“我不是天生的王者，但我流淌著不服輸?shù)难??！辈噬?xì)體字，字字柔美又堅(jiān)忍。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！奔t色大字起筆如流水，落筆如云煙。

……

這個(gè)創(chuàng)意為我們班贏得了許多的駐足和點(diǎn)贊，這面墻也成為了我們班的動(dòng)力旗幟。我們班的成績(jī)步步提高，名次節(jié)節(jié)攀升，實(shí)力滿滿綻放。

“甲光向日金鱗開(kāi)！”從此，我們頭上的黑云散開(kāi)，無(wú)懼未來(lái)。

此刻的我，安靜地坐在中考考場(chǎng)上，書(shū)寫(xiě)著青春最美好的模樣。再次想起這個(gè)創(chuàng)意，不禁嘴角上揚(yáng)，心中仍然激動(dòng)不已。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

小作者看似頹廢消沉，實(shí)際心中有一團(tuán)火;班級(jí)似乎懶散成性，但其實(shí)亟需點(diǎn)燃。中考?jí)毫Υ?，基礎(chǔ)不好的同學(xué)和班級(jí)自然信心不足。當(dāng)被語(yǔ)文老師“另類(lèi)”敲打時(shí)，他們驟然警醒，并燃起了刻苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏的斗志。作者非常聰明地用了“一堵墻”來(lái)作比喻，把毫無(wú)生機(jī)的“心墻”設(shè)計(jì)為充滿創(chuàng)意的“奮進(jìn)之墻”，在同學(xué)們的一句句激動(dòng)不已的自我激勵(lì)中，漂亮地完成了此文的立意，也完成了少年的覺(jué)醒。文章前后詩(shī)句的運(yùn)用，暗示主題，非常巧妙。