文_陳雅

新課標的推行，使我國的教育工作發(fā)生重大變革，對學生的全面發(fā)展提出了較高的要求。因此，音、體、美課程被重新定位，成為教育工作的重點內(nèi)容。在高中教育中，開展美術教學活動可有效增強學生的審美能力、鑒賞能力以及挖掘?qū)W生的藝術潛能，對促進學生的全面發(fā)展起到了關鍵性的作用。但實際開展美術教學時還存在一定的不足，如學生的課堂專注力不夠高。對于這一問題，筆者在闡述培養(yǎng)專注力的作用后，將探討提升學生課堂專注力的有效策略。

本文所研究的專注力，實則是指學生的一種學習狀態(tài)和學習能力。從實踐層面來講，學生的專注力會受到多種因素的影響，如興趣、學習環(huán)境和教學內(nèi)容等。如果教學內(nèi)容較為枯燥，學習氛圍較為沉悶，學生則很難提升學習興趣，在課堂中的注意力也難以集中，這便是缺乏專注力的重要體現(xiàn)?？梢姡瑢W生的專注力將對課堂教學效果產(chǎn)生直接影響。鑒于此，有必要在高中美術教學中培養(yǎng)學生的專注力。

培養(yǎng)學習專注力的重要作用

第一，可提高學生對美術技能的掌握水平。高中美術課教育與初中及小學的美術課相比，教學內(nèi)容相對深奧，主要是針對學生具體美術技巧及鑒賞能力等的培養(yǎng)。學生要想在課堂中掌握更多美術技巧，則需在課堂學習中投入大量的精力，專注于課堂教學內(nèi)容，才能從中學習到更多方法，并在課堂實踐中正確認識自身的不足，通過與教師的交流不斷提高自身的美術素養(yǎng)。由此可見，學生的專注力培養(yǎng)是增強其自身美術技能的重要前提。

第二，增強課堂教學效果。心理學方面的研究指出，高中階段學生的注意力集中時間為30 分鐘，極少數(shù)學生能超出30 分鐘。然而，每節(jié)課堂時間為45 分鐘，這就意味著課堂中學生的有效學習時間僅占據(jù)2/3。如果教師能夠采取合理的教學手段，激發(fā)學生的興趣，使其在課堂中保持良好的專注力，則可有效改善注意力不集中的問題對課堂教學效果的影響。因此，應重視對學生專注力的培養(yǎng)。

高中美術教學中培養(yǎng)學生專注力的策略

第一，從興趣層面入手，使學生專注于美術學習。激趣是教學工作中較為常用的教學手段之一，由于學生對一方面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，便會自覺在其中投入較多精力，且專注于對該內(nèi)容的學習，因此為了提升其專注力，需要從興趣層面入手。

首先，教師可根據(jù)課堂教學內(nèi)容設計生動有趣的課題，以此引發(fā)學生的關注。為達成這一教學目標，設計課題時需充分考慮到學生的心理特點及學習需求，并且將當前社會上的熱點話題或?qū)W生感興趣的內(nèi)容融入課題設計。例如，在鑒賞壁畫《天上人間》時，教師可根據(jù)學生的心理特點，將《天上人間》的創(chuàng)作背景融入課題設計，使學生能夠全身心地投入，認真聽教師的講解，并從中掌握美術鑒賞的方法。

其次，教師可充分利用學生的好奇心理，激發(fā)學生的探知欲。例如，在教學“現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設計”時，教師可以將一些精美的雕塑作品及繪畫作品通過圖片形式展現(xiàn)給學生，或者通過播放視頻的形式多方面展示雕塑作品，并且鼓勵學生探討雕塑作品的主要技術方法，讓學生帶著探索欲鑒賞雕塑作品，從根本上提升學生對課堂學習內(nèi)容的興趣，使其在課堂學習中更專注。

第二，靈活選用教學方法，增強學生專注力。將一些枯燥乏味的美術教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的內(nèi)容可有效增強學生的課堂專注力。這要求教師具備較強的教學素養(yǎng)，結(jié)合教學實際靈活選擇合理的教學手段，有效豐富課堂內(nèi)容，讓學生專注于學習。

例如，教師可以利用啟發(fā)性和引導性的手段，通過提問的方式引發(fā)學生思考，并且給學生留出充足的思考空間，鼓勵學生在課堂上勇于表達自身的看法，尊重學生的個性化差異，通過與學生互動增強其課堂專注力。在教學“現(xiàn)代建筑”時，教師可以將前期所學的“華夏建筑藝術”融入該課內(nèi)容，鼓勵學生探索古代建筑與現(xiàn)代建筑之間的差異、古代建筑和現(xiàn)代建筑的特點，幫助學生加深對所學知識的了解，激發(fā)學生的學習熱情。

教師可以將現(xiàn)代多媒體技術應用于美術課堂中，借助多媒體技術實現(xiàn)對特定教學情境的創(chuàng)設，將更多藝術作品展現(xiàn)在學生面前，增強學生的美術鑒賞能力。同時，教師也可將教學知識制作成圖片、文字及視頻等，將枯燥的教學內(nèi)容生動化。在教學“歐洲現(xiàn)實主義美術”時，教師可利用多媒體向?qū)W生展示19 世紀歐洲較為著名的現(xiàn)實主義繪畫作品，如《貴婦》《三等車廂》等，并且簡要介紹其創(chuàng)作背景與創(chuàng)作思想，讓學生對歐洲現(xiàn)實主義美術有更為深刻的了解，這一教學方法可使學生集中注意力、增強專注力。

從上述研究中可知，學生的專注力可對美術教學效果產(chǎn)生一定影響，同時也決定了學生對美術技術的掌握水平。鑒于此，美術教師在開展美術教學活動時，應注重對學生專注力的培養(yǎng)。