朱玄聲

摘要：初中的閱讀理解是考察學生英語綜合學習能力非常重要的題目。本文認為學生在閱讀理解中出現(xiàn)的問題可以歸結(jié)為基本功不扎實和閱讀方法不正確兩種。于是本文針對這兩類問題分析了閱讀理解中經(jīng)常會出現(xiàn)的四種題型，從如何閱讀文章的角度與如何回答題目的角度分別討論了閱讀理解的解題方法和技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解;解題技巧

引言：

在初中英語的教學中，閱讀理解是非常重要的一個模塊，在考試中往往會占到百分之三十五的分數(shù)。同時閱讀理解是連接單詞語法和寫作的橋梁，學好閱讀理解對學生的英語整體學習將會產(chǎn)生非常大的幫助。但是盡管教師在閱讀理解上傾注了非常多的心血，學生面對閱讀理解時依舊會出現(xiàn)各種各樣的問題。綜合學生出現(xiàn)的問題進行原因分析，不外乎是單詞和語法的問題。因此本文將分析教師在初中閱讀理解中如何進行解題方法和技巧的傳授。

一、學生在閱讀理解中存在的問題

（一）基本功不扎實

閱讀理解是一種考驗學生綜合能力的題型。在考試中一篇閱讀理解應(yīng)該在7分鐘左右完成，而初中階段的閱讀理解單詞量差不多在200詞左右。學生在做題過程中需要準確文章的大意，并能夠準確理解題目考察到的部分的準確意思。而在做題中學生往往會由于緊張而忘記單詞的意思，或者由于平時的記憶不牢固而在關(guān)鍵時刻忘記了關(guān)鍵單詞的意思，從而導(dǎo)致題目做錯。

（二）沒有掌握正確的閱讀方法

做題不等同于正常的閱讀，當一篇文章以閱讀理解的形式出現(xiàn)時，學生就需要按照題目的方式閱讀，而不能按照文章的方式進行閱讀。但是很多學生已經(jīng)養(yǎng)成了定性思維，所以他們在閱讀文章時往往無法把握正確的閱讀方法，從而導(dǎo)致效率降低。例如有的學生在閱讀時一定要弄懂每個單詞的意思，從而耗費大量的時間;有的學生在閱讀時則不求甚解，理解大致意思以后就直接開始做題，從而想當然地按照自己的“理解”選出了答案，最終做錯[1]。

二、初中英語閱讀理解題型分析

（一）推測文章大意型題目

推測文章大意型題目一般考察文章整體或者某一個段落的大意。其中文章大意一般出現(xiàn)在開頭段或者最后段，段落大意一般出現(xiàn)在第一句或最后一句。部分文章的大意需要學生在閱讀完之后進行整體歸納，這類題目難度較高，但不經(jīng)常出現(xiàn)。

（二）尋找文章細節(jié)型

文章細節(jié)型題目一般都是直接從文章當中摘錄出來的句子，學生通過對文章的仔細閱讀可以輕松找到相對應(yīng)之處。但是這種題目一般要求學生能夠掌握段落中關(guān)鍵單詞的意思，需要大量的詞匯儲備或者強大的語感能力。

（三）判斷詞義型

詞義判斷型題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵單詞幾乎都是學生所不認識的單詞，但是在句子中一定會有學生認識的詞語。一般在做這種題目時學生可以根據(jù)上下文之間的聯(lián)系，通過定位關(guān)聯(lián)詞等可以大致判斷正確。

（四）推測判斷型

這種題型一般會詢問學生認為作者的態(tài)度是怎樣的。通過閱讀完文章學生會產(chǎn)生大致的印象，但是切不可根據(jù)自己的想法揣測作者的態(tài)度，而是要用事實說話，從文章中找證據(jù)[2]。

三、初中閱讀理解閱讀方法分析

在初中閱讀理解中，閱讀方法是最重要的，一般來說，在閱讀時應(yīng)該按照如下的步驟：先讀題干，形成大致印象;然后讀文章，定位每個題目在文章中對應(yīng)的位置;最后再讀題目，對照文章查找細節(jié)，選出答案。

首先，需要養(yǎng)成正確的閱讀習慣。要采取默讀的方法，既不能在閱讀時出聲，也不能只看不讀，導(dǎo)致注意力不集中。要在閱讀時定好時間，按照考試時的時間分配劃分時間，訓(xùn)練在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀的能力。要養(yǎng)成整體閱讀的習慣，由于時間緊張，對閱讀的每個部分都進行分析是來不及的，因此要對文章進行整體閱讀，在整體閱讀過程中對每個部分都形成一定的印象，最后根據(jù)題目的要求有選擇的進行細節(jié)閱讀和分析。

其次，要學會猜測。一篇閱讀文章200詞左右，里面肯定會出現(xiàn)不認識的關(guān)鍵詞語，所以在閱讀時要根據(jù)自己認識的詞語去猜測那些不認識的詞語[3]。第一，可以根據(jù)上下文之間的行文邏輯進行猜測，例如在仁愛版八年級下冊《Food?festival》一章中section?C部分的閱讀中，第二段中提到了“I?like?to?help?people”，所以學生就可以根據(jù)這句話猜測下文中肯定要講述關(guān)于“幫助別人”的故事。第二，可以根據(jù)語法知識進行分析。如果出現(xiàn)了“and”，則該詞連接的兩部分是同義關(guān)系，表示并列或者順承;如果出現(xiàn)了“but”，則代表反義關(guān)系，表示轉(zhuǎn)折。

四、初中閱讀理解解題技巧分析

在進行閱讀理解的解題過程時，需要首先粗略讀一遍題干，帶著題干中出現(xiàn)的問題重新閱讀文章，以便在閱讀到問題相關(guān)的部分時能夠更加留心、注意，并且標記出來，這樣才能減少時間的浪費。接下來在閱讀完文章，并且梳理出文章大意之后進行第一輪答案的選擇。這一步是選擇答案的重要一步，因為對閱讀理解來說，第一遍選出的答案往往是正確率最高的。所以在這一步中，應(yīng)該盡量選出準確的答案，對于不能確定答案的題目則判斷理解四個選項之間的不同點，留待第三步時解決。一般學生可以采取以下幾種方法進行選擇：直接回答、歸納總結(jié)、推理、捕捉關(guān)鍵詞關(guān)鍵句、轉(zhuǎn)換詞義和排除法。對于在第二步中無法判斷的題目則需要進行第三步，即重新回到文章仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)自己之前沒有注意到的細節(jié)。同時，學生還應(yīng)該在重新閱讀時對已經(jīng)做出選擇的選項進行再判斷，力求完美找到相互對應(yīng)的地方[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，閱讀理解在初中往往被學生們視為洪水猛獸，其實那都是因為學生閱讀的方法不對。教師在對閱讀理解進行教學時，不應(yīng)該繼續(xù)遵循老舊的教學思路，而要學會創(chuàng)新，從學生的視角出發(fā)，根據(jù)學生在閱讀理解中出現(xiàn)的問題對癥下藥，一點點將閱讀理解剖析透徹，并且在掌握方法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生進行大量的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并及時改正。

參考文獻：

[1]賴晶俊.基于初中英語閱讀理解的命題特點與解題技巧研究[J].新東方英語，2018，000（012）：162.

[2]江志勇.初中英語閱讀理解常見題型與解題技巧研究[J].未來英才，2017，000（001）：79.

[3]毛曉潔.初中英語閱讀理解的命題特點與解題技巧探析[J].考試周刊，2018，000（009）：90-90.

[4]鄒麗君.談初中英語閱讀理解的解題技巧[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（5）：170-170.