何永昌

摘要：在當下社會，有很多回流兒童在獨自承受著這個花樣年級不應該承受的苦難。他們的心里往往非常脆弱，卻在某些時候故作堅強。在此背景下，農村回流兒童身心健康問題日益受到社會各界的關注。受家長、社會、學校以及個人等各種因素的影響，部分回流兒童心理健康容易出現(xiàn)問題，嚴重阻礙了農村回流兒童的健康成長。

關鍵詞：農村;回流兒童;心理健康;現(xiàn)狀分析

心理健康問題是影響經(jīng)濟社會發(fā)展和人民幸福的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題。我國農村家庭之中，隨著父母前往外地工作，孩子在陌生城市之間的不適應，隨之而來的“回流兒童”數(shù)量的增多，以及內心的心理壓力沒有得到一定的疏導，從而阻礙了孩子的健康成長。

一、回流兒童的現(xiàn)狀

根據(jù)相關的研究調查顯示，我國在2015年的時候，在人口的全面調查之中，根據(jù)抽樣調查的數(shù)據(jù)可知，全國受“人口流動影響的兒童”已經(jīng)達到了一億，并且，在這一數(shù)據(jù)下我國兒童之中的占比達到了總人口的38%。在這一趨勢之下，回流兒童逐步受到了我國社會人士以及國家的關注，在這段時期內回流兒童也逐步成為了政府和各種公益組織需要關注的重點內容。針對于這一現(xiàn)狀，由于孩子自身的接受程度不佳，加上對新環(huán)境的陌生程度，導致孩子的心理問題發(fā)生了改變。對于無法適應學校生活的孩子來說，學習的壓力加之自身的出身問題，導致產(chǎn)生了自卑心理，對于陌生城市的不適應，周邊人物的不熟悉，孩子自身可能會產(chǎn)生排斥的情況，導致學習跟不上，自信心降低，從而產(chǎn)生厭學的心理。因此，針對于這一情況，我國應該加強對于回流兒童這一話題的關注，多多挖掘不同類型的回流兒童，從而給予最大的幫助。

二、影響小學農村回流兒童厭學因素

2.1學業(yè)問題

回流兒童在學業(yè)上表現(xiàn)的不如其他孩子。城市之中的孩子適應外界能力一般情況下比農村的孩子要強，因為城市之中的孩子見識到的新穎事物較多，因此一旦脫離原生環(huán)境在適應新環(huán)境的過程中是不容易出現(xiàn)心理問題的。恰恰相反，農村孩子由于環(huán)境因素、家庭因素等在適應新環(huán)境的過程之中，是很容易產(chǎn)生心理問題。并且，對于學生而言，精力的分散對學習的影響是很大的，精力的不集中，上課發(fā)呆或者不適應環(huán)境無法認真聽講，這些因素導致成績的不理想導致回流兒童更容易產(chǎn)生厭學心理以及內心壓力。如果孩子不能短時間取得較好的成績，心理上的自卑和學業(yè)上的壓抑很可能會導致孩子的性格問題。

2.2環(huán)境因素

以農村方面舉例來說，由于地區(qū)的差異，從而導致一些偏遠地區(qū)的農村孩子，無論是自身的家庭環(huán)境所導致的心理問題亦或是因為家庭之中的情況導致心理問題，環(huán)境因素對于農村孩子來說，是一大自卑的來源之一。尤其是對于農村的回流兒童來說，因為自身的環(huán)境本就不如其他的人，加之沒有父母在身邊悉心照顧，從而對于農村的孩子，心理問題比城市之中的孩子會更多。并且還要一同隨著父母前往城市，心中的壓力會更加的大，對于城市之中的生活不習慣，對于一切的未知因素，導致農村孩子的心理承受能力加大，而面對于學校的壓力而言，不習慣的周邊生活，以及父母的忙碌，都讓農村孩子無法適應新環(huán)境，因此，農村的孩子的厭學心理，便會逐步影響到學習。

2.3家庭教育因素

對于農村的回流兒童來說，家庭的教育理論是很重要的。因為自身的條件原因，家庭教育變得更加的重要。家庭的教育因為沒有父母的陪伴從而導致內心的心理問題油然而生。在農村回流兒童方面，對于小學時期的回流兒童，是很大的一大群體。這是因為，對于小學的孩子來說，每一個的思想觀念得到逐漸成熟的發(fā)展，因為內心的孤獨以及沒有人可以訴說的情況下，孩子的內心可能導致扭曲的情況，對于學習方面，也會造成厭學的情況發(fā)生。所以，對于農村的回流兒童，尤其是在小學層面來說，良好的家庭教育來指導這一類型的孩子，避免他們走上一些不好的道路。

三、有關于小學農村回流兒童的厭學對策

3.1加強心理健康建設

在個人方面，加強對來自農村的回流兒童的關照，對回流兒童進行心理咨詢輔導，有助于促成回流兒童心理健康教育的增強，并且，大力加強課外活動，讓農村的回流兒童與城市之中的兒童一起活動，從而減少回流兒童的心理壓力，以及心理負擔，以減少他們在心理方面的承受能力和心理陰影，從而提高他們對于學習的自信心，增強對學習的興趣等。

3.2父母的關心會減少子女的心理問題

在家長層面，由于工作上的特殊原因，使孩子不能與家長在一起生活，對于家長來說，也是十分無奈的，因此，面對如何解決心理健康問題，并且要時刻關注到自身孩子的狀態(tài)，而不是只關注工作問題。對于父母而言，也不要單純地給孩子提供資金方面的需求，也要及時地了解孩子的興趣取向和性格方面的特點，在進行教導的同時，多與孩子進行心貼心的交談，可以更好地讓孩子心理得到健康地成長。

結束語

綜上所述，回流兒童的心理比一般兒童更加脆弱，他們需要更多的關愛。與此同時，回流兒童由于長時間沒有得到心理方面的疏導，導致他們更加自卑以及不能更好的學習和生活，這嚴重限制了兒童的發(fā)展，因此，在日常的生活之中，父母不僅僅要關心工作問題，更多的是要關心孩子的身體情況以及狀態(tài)，多多關注孩子的興趣，在閑暇時刻培養(yǎng)孩子的愛好，而教師應該多多關注回流兒童，定期開展心理測評，從而保障回流兒童的心理問題，保障回流兒童的健康成長。

參考文獻：

[1]安雪純.農村回流兒童心理健康教育問題的解決措施研究[J].考試周刊，2021（47）：7-8.

[2]蘇華山. 城市化的代價：農村回流兒童的困境與出路——基于就地城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)二元社會融合視角的研究[J]. 山東農業(yè)大學學報（社會科學版），2020，22（03）：31-37+167.