唐崇琤

（上杭實驗小學 福建 龍巖 364200）

相較于語文、數(shù)學及英語等小學科目，音樂課堂教學偏向于寬松，且許多學生對其關注度并不高。同時，在以往的課堂教學中，仍存在應試灌輸教學的思維，相關教學方式、內容仍有待創(chuàng)新與豐富。鑒于此，本文有必要對小學音樂課堂教學展開研究，以基于以往教學經驗，對小學音樂課堂教學實施創(chuàng)新與優(yōu)化，以實現(xiàn)小學音樂課堂教學質量的提升，從而為學生打造一個良好的音樂學習園地，促使學生得到有效的音樂教學培養(yǎng)。

一、小學音樂課堂教學存在的不足

（一）音樂素材內容略顯單一

小學音樂課堂教學的對象是年紀較小的學生，他們好奇心和求知欲都比較強，傾向于歡快活潑的音樂元素，但在以往小學音樂課堂教學中，不難發(fā)現(xiàn)仍有很多教師按部就班地講述小學音樂課本中的內容，對一些新鮮的音樂元素的引進略顯不足，這不利于開拓學生的音樂學習思維，也會造成學生學習興趣低的問題。因此，小學音樂課堂教學要想取得良好的課程教學效果，需注重音樂教學素材內容的豐富，以盡可能滿足學生多元化的音樂學習需求。

（二）音樂教學方式仍需創(chuàng)新

對于好奇心較強的小學生，教師需不斷突破傳統(tǒng)的音樂教學思維方式，如此才能有效迎合新時期小學生的多元化學習需求。可是，在現(xiàn)階段的小學音樂教學中，仍可見不少教師習慣于將音樂課本中的知識強加給學生，要求學生記憶一些歌曲旋律及其律動，而且還有一些教師為了按時完成教學大綱的要求，減少音樂課堂的互動時間，使得學生之間無法進行有效的音樂學習互動。這不利于學生融入音樂課堂，也會導致學生被動地學習與接受音樂課程知識，因而無法有效發(fā)揮小學音樂課堂教學的作用。

二、小學音樂課堂教學質量提升的方法

（一）音樂素材內容的豐富

多元化的音樂素材內容才更能吸引小學生的學習注意力，并使得學生對音樂產生學習的興趣與熱情。因此，提高小學音樂課堂教學質量的一個重要方法就是豐富音樂素材內容，以豐富多彩的音樂素材內容來集中小學生的注意力，從而讓小學生更有興趣去了解音樂、學習音樂。其中，要以小學生為中心，圍繞他們感興趣的音樂素材內容，從網絡上收集一些與音樂教學主題相關的素材，由此豐富音樂課本中的教學內容，從而讓音樂教學內容變得更加充實與有趣，這樣小學生才有動力去學習音樂。

對于豐富小學音樂素材內容，主要可以從以下途徑著手：第一，圍繞每一節(jié)課音樂教學的內容，從網絡上下載相對應的圖片、視頻素材，以實現(xiàn)音樂教學內容的豐富。第二，將音樂課本中的歌曲轉化為電子版的教學內容，并在歌曲播放的過程中，將下載好的圖片、視頻融合為一體，以使死板的音樂教學內容變得生動形象。第三，從歌曲的歌詞內容出發(fā)，運用幽默風趣的語言向學生講解歌曲所要表達的主旨，以使小學生被生動的教學語言所吸引，從而有效理解歌曲所要傳遞的思想情感。

（二）音樂教學方法的創(chuàng)新

提高小學音樂課堂教學質量的另一個方法就是創(chuàng)新現(xiàn)有的音樂教學方式，使得小學音樂教學能夠與時俱進，能夠貼合新時期小學生的學習需求。創(chuàng)新小學音樂課堂教學方法勢在必行。其中，教師可以從現(xiàn)代化教學思維出發(fā)，對音樂教學方法實施創(chuàng)新。比如，多媒體教學方法與小學音樂教學的有機融合，可以極大地提升小學音樂教學的質量。那么在運用多媒體教學方式時，教師應該懂得結合實際的音樂教學主題，圍繞音樂教學內容采用直觀的教學方法，將相關的音樂素材直觀展示給學生。同時，也要根據(jù)音樂主題提出相關的音樂探討問題，從而引領學生正式走進音樂教學情境之中，促使學生一邊探討問題一邊學習音樂課程知識。

除了借助多媒體教學方式來營造小學音樂情境之外，教師還可以增設情境互動環(huán)節(jié)，如利用游戲互動的方法，來進一步強化小學音樂課堂教學的氣氛，從而將學生潛在的學習欲望激發(fā)出來，實現(xiàn)對學生的有效教學。比方說，教師可以圍繞相關的音樂歌曲，利用對唱游戲情境互動方法，將學生引入歌曲情境之中，從而促使學生能夠更好地理解和探究音樂歌曲。最后，教師可以抽出音樂課堂的部分時間，與學生展開音樂上的交流，使得小學生可以就歌曲內容展開探討，分享自己對歌曲內容、思想情感的理解，這樣的音樂課堂教學才更有效。

（三）音樂教學評價的多元化

從以往小學音樂學習情況來看，多數(shù)小學生學習音樂都是出于完成教學大綱的要求，且在音樂課堂結束之后，很少有學生會去自省，會去主動發(fā)現(xiàn)自己存在哪些音樂學習上的不足。那么針對小學生可能出現(xiàn)的這類音樂學習問題，教師應該積極采用有效的教學評價方法，及時指出小學生存在的問題，使得小學生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣小學生能夠在問題的改進和反思中提升自身的音樂學習能力。同時，在指出小學生的學習不足時，教師需要注意自己的語氣以及語言使用方法，不應運用過重的語氣，要懂得照顧一些心靈比較脆弱的學生，慢慢幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣的音樂教學評價才更有效。

首先，根據(jù)每節(jié)音樂課的教學情況，教師應該積極記錄每節(jié)音樂課上小學生存在的學習問題，并做好匯總和分析，以提出相應的解決方案。然后，利用每節(jié)音樂課10 分鐘左右的時間，對學生進行綜合評價。最后，在評價教育的過程中，教師應該給予學生一些鼓勵，以幫助學生樹立學習的信心，指引他們尋找自身存在的問題，并且?guī)椭麄冮_辟新的學習路徑，進而提升學生的音樂學習能力。但是，對于一些表現(xiàn)較差的學生，如上課注意力不集中、喜歡追逐打鬧的學生，教師則需要指出他們行為上的不足，并且結合一種較為嚴厲的語氣進行批評，同時也結合班級同學的意見，向這部分學生提出一些改進的方法和建議，從而促使這部分學生能夠正確認識自己的不足。

三、小學音樂課堂教學質量提升的案例講解

為了提高小學音樂課堂教學的質量，本文以歌曲《友誼地久天長》為例，展開對小學音樂課堂教學內容、方式以及評價的分析：

（一）教學內容

圍繞《友誼地久天長》這首歌曲，教師可以先從音樂教學素材內容的角度出發(fā)，對現(xiàn)有的教學素材內容進行豐富與優(yōu)化，從而以多元有趣的內容來吸引學生的注意力，促使學生產生學習的興趣與欲望?！队颜x地久天長》是一首來自于蘇格蘭的優(yōu)秀民歌，歌曲表達了懷念舊日友人，歌頌友誼地久天長的情感。那么教師可以從網絡上下載與歌曲內容有關的圖片、視頻資源，以將這些資源與教材中的歌曲內容相互融合，從而提升音樂教學的豐富性和趣味性。

（二）教學方式

結合歌曲《友誼地久天長》的內容，利用多媒體教學手段，向學生直觀展現(xiàn)歌曲內容，以讓學生結合視頻、圖片來了解歌曲，體會歌曲中蘊含的思想情感。然后，利用情境互動手段，向學生提出與歌曲有關的問題，比如：《友誼地久天長》的創(chuàng)作時間是什么？《友誼地久天長》的拍號是什么以及屬于幾拍子歌曲？《友誼地久天長》中蘊含了哪些思想情感？通過一系列的提問，來引導學生進入歌曲情境之中，從而促使學生對歌曲內容進行理解和探討。

在學生對歌曲內容產生興趣之后，教師可以組織適當?shù)囊魳吩嚦h(huán)節(jié)，以鼓勵學生勇敢演唱歌曲，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有效融入歌曲情境之中。與此同時，給予學生適當?shù)幕咏涣鲿r間，就《友誼地久天長》歌曲的內容展開情感方面的探討。比方說，學生們可以互相討論歌曲的思想情感，分析歌曲創(chuàng)作者是在怎樣的背景和環(huán)境下創(chuàng)作此歌曲的，以鼓勵學生勇于發(fā)表自己的想法，從而以互動來增強音樂課堂教學的氣氛，提高音樂課堂教學的質量。

（三）教學評價

在學習完《友誼地久天長》歌曲內容之后，仍需要注意對學生的學習表現(xiàn)展開一系列評價，以幫助學生認識自身存在的學習問題以及改進的方向。比如，教師可以從學生的音樂學習情況、紀律遵守情況、音樂鑒賞互動情況等方面入手進行適當?shù)囊魳氛n堂教學評價。然后，針對學生的實際情況給予他們適當?shù)膶W習改進建議，從而及時幫助學生發(fā)現(xiàn)學習問題，并及時解決問題，進而不斷加深學生對音樂知識的學習。例如，很多學生對《友誼地久天長》歌曲的節(jié)拍、旋律掌握還不準，在演唱的過程中也經常出現(xiàn)跑調的情況，針對學生的學習弱點，教師可以加強相應方面的深入講解，并配以相關歌曲進行參考性教學，引導學生再次回顧歌曲，利用身體動作來感受歌曲的節(jié)奏強弱等，從而使學生對歌曲內容進行深入分析和探討。

四、結語

綜上所述，就當前小學音樂教學情況來看，在教學內容、方式以及評價等方面仍有很大的改進和優(yōu)化空間，而要想有效提高小學音樂教學的質量，教師就必須加大對音樂教學內容、方式以及評價等方面的改革力度，這樣才能夠給學生帶來優(yōu)質的音樂學習環(huán)境，從而促使學生愛上音樂。