◎周 鑫

當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定階段，人們的生活方式會(huì)發(fā)生變化，思想意識(shí)、審美追求等都會(huì)跟著轉(zhuǎn)型。在當(dāng)下影視行業(yè)高速發(fā)展的背景下，“微電影”應(yīng)運(yùn)而生。 它以低成本、低門檻等優(yōu)點(diǎn)吸引了更多影視文學(xué)愛好者， 大批年輕人加入了影視創(chuàng)作的隊(duì)伍， 以至于學(xué)校的微電影課程教學(xué)也迎來了大量學(xué)生。盡管學(xué)習(xí)微電影專業(yè)的人越來越多，但是優(yōu)秀人才并不多見，原因在于學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，特別是缺乏與他人合作的能力，不利于電影中各角色之間的有效配合。 為此，本文著重探究微電影教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)， 以便提供行之有效的微電影人才培養(yǎng)方案。

一、微電影的獨(dú)特性

1.時(shí)長(zhǎng)方面

在多媒體時(shí)代下， 微電影以極其獨(dú)特的藝術(shù)形式倍受眾人喜愛，它在很大程度上符合現(xiàn)代人的欣賞習(xí)慣。 其中，時(shí)長(zhǎng)短是微電影的一個(gè)突出特征， 主要體現(xiàn)為微電影既短小又精悍， 能讓生活在快節(jié)奏下的人們迅速觀看節(jié)目而不覺得疲倦。在一部分微電影中，片長(zhǎng)一般不會(huì)超過30 分鐘，最短僅一分鐘時(shí)間，或者一個(gè)鏡頭一閃而過。由于時(shí)間限制的問題，導(dǎo)演一般都會(huì)將故事情節(jié)設(shè)計(jì)得十分緊湊，壓縮至最小，確保將完整的故事在特定的時(shí)長(zhǎng)內(nèi)展示出來。

2.制作方面

對(duì)于微電影而言，其制作自然就突出了“微”的特點(diǎn)，一切制作都要傾向于“微”，所以“微制作”是其重要特征。 其一，在制作周期方面，與傳統(tǒng)電影不同，微電影的制作周期較短，通過在幾個(gè)星期之內(nèi)就可以大功告成，而傳統(tǒng)電影則需要半年或一年多的時(shí)間。其二，在制作費(fèi)用方面，微電影比傳統(tǒng)電影的制作節(jié)省很多成本，有的微電影僅需幾千元就可以搞定。 一句話，微電影的制作周期和制作費(fèi)用都比較有限，卻能容納精致又完備的故事內(nèi)容，確實(shí)是一大亮點(diǎn)。

3.平臺(tái)方面

在放映方面，傳統(tǒng)電影必須依賴于電影院，而且整個(gè)過程極其復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；相反，微電影打破了這些弊端，它可以通過播放平臺(tái)來放映，簡(jiǎn)化了許多流程。 可見，“微平臺(tái)”是微電影的又一個(gè)關(guān)鍵特征，比如：這些微平臺(tái)主要借助網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、移動(dòng)視頻等，觀眾可以隨時(shí)隨地觀看，不需要奔赴千里之外去買門票， 也無需像電影院那樣的受擠擁之苦。當(dāng)然，這樣的放映特征決定了微電影導(dǎo)演們必須了解不同受眾群體的喜好和欣賞習(xí)慣， 才能有針對(duì)性地為不同受眾推出不同的內(nèi)容，確保微電影播放的實(shí)效性。

二、合作能力在微電影事業(yè)中的重要性

影視活勸的順利進(jìn)行不是一個(gè)演員的單打獨(dú)斗， 而是需要幾個(gè)甚至許多個(gè)成員角色的相互配合。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，善于交流、溝通，樂于合作且團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)的成員，必然能為影視組帶來更大益處， 否則會(huì)阻礙影視組計(jì)劃的進(jìn)行。從這個(gè)意義上講，合作能力就是影視專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)，自然也在微電影事業(yè)中占有極其重要的地位。 一方面，在微電影事業(yè)中， 良好的合作能力有利于培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神，即使單個(gè)成員的能力很突出，整體成員的配合力度不足，也會(huì)影響整微電影的播放效果，即團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)是各個(gè)成員合作能力強(qiáng)化的結(jié)果。 另一方面，在新的歷史時(shí)期，人們對(duì)于微電影的創(chuàng)新性要求很高， 一旦團(tuán)隊(duì)中的成員具有較強(qiáng)的合作能力，且被放置在合適的位置，該團(tuán)隊(duì)一定會(huì)是優(yōu)秀的微電影制作團(tuán)隊(duì)，有助于創(chuàng)新微電影，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)微電影制作效果的質(zhì)的飛躍。

三、當(dāng)前學(xué)校微電影教育存在的問題

1.極端內(nèi)容較多

近幾年來，各個(gè)校園掀起了一股“微電影”的熱潮，其獨(dú)特的風(fēng)格吸引了無數(shù)在校學(xué)生， 絕大多數(shù)學(xué)生都參與到微電影的拍攝之中。 從表面上觀察，這是一種極好的現(xiàn)象，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂于嘗試新事物，值得支持與稱贊，再加上部分學(xué)校也開設(shè)了微電影課程， 開啟了微電影教育事業(yè)之路。 然而，當(dāng)前許多學(xué)校的微電影教育存在一系列的問題，突出體現(xiàn)為極端內(nèi)容較多，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 例如：有的學(xué)生拍攝微電影，唯一的動(dòng)機(jī)只是為了“出名”，從而推出了一些博人眼球的微電影作品， 難免包含 “低級(jí)趣味”、“重口味”、“暴力因素”等極端故事情節(jié)。

2.團(tuán)隊(duì)解散較快

學(xué)校在培養(yǎng)微電影人才方面具有很大的優(yōu)勢(shì)， 除了日常的微電影課程教學(xué)，還有課外的微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的組建，活動(dòng)豐富多彩。 同時(shí)，學(xué)校擁有良好的微電影發(fā)展基礎(chǔ)，尤其是微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的設(shè)備齊全、分工明確、專業(yè)水平高，可以創(chuàng)作出高質(zhì)量的微電影作品， 也為今后優(yōu)秀微電影制作人員能力的提升創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)條件。然而，學(xué)校微電影教學(xué)也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是學(xué)生在校時(shí)間是有限的，剛剛組好的優(yōu)秀微電影團(tuán)隊(duì)遇到畢業(yè)季就會(huì)面臨破產(chǎn)， 許多學(xué)生要去別的地方就業(yè)，只有很少部分學(xué)生一直從事微電影創(chuàng)作。一句話，學(xué)校微電影教學(xué)還面臨團(tuán)隊(duì)解散較快、人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象的困境。

四、新形勢(shì)下微電影教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外院校的合作

面對(duì)微電影行業(yè)的日益興旺， 學(xué)生越來越喜歡這門課程，而優(yōu)秀的微電影人才一定要是合作能力較強(qiáng)的隊(duì)員，且前提條件是見多識(shí)廣、能說會(huì)道。 由此看來，新形勢(shì)下培養(yǎng)微電影人才的合作能力，必須開拓其視野，可以加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外院校的合作。一方面，教師要提前整理一些國(guó)外優(yōu)秀微電影，然后在課堂上向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵和制作竅門。另一方面，當(dāng)學(xué)生懂得一定的微電影理論知識(shí)及實(shí)踐技能后，學(xué)校還需要與國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)行合作，積極開展國(guó)際微電影課程， 邀請(qǐng)國(guó)外資深教授指導(dǎo)來校指導(dǎo)學(xué)生，傳授其創(chuàng)作理念，這樣有助于學(xué)生有足夠的實(shí)力在微電影教學(xué)中與同伴合作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通力合作與交流

微電影是一個(gè)比較前沿的影視門類， 其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶動(dòng)下更加朝氣蓬勃，生命力越來越旺盛。 一般來說，微電影作品涉及的內(nèi)容廣泛，題材豐富多彩，放映形式也越來越多元化，給學(xué)生帶來了不同的體驗(yàn)。 正因?yàn)槿绱?，感興趣的學(xué)生無疑成了微電影創(chuàng)作的主要人群， 但是其合作能力有待提升。在這方面，學(xué)校和教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生通力合作與交流，不斷在學(xué)習(xí)與微電影實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握與人合作的有效手段。 在微電影制作時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到不同國(guó)籍、不同學(xué)校、不同專業(yè)等的隊(duì)員加入到微電影團(tuán)隊(duì)，只有積極參與其他成員進(jìn)行交流，大膽合作，才能逐漸提升自己微電影制作水平，逐步增強(qiáng)其合作意識(shí)。

3.建設(shè)實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)業(yè)園區(qū)

培養(yǎng)學(xué)生的微電影創(chuàng)作合作能力， 學(xué)校要為學(xué)生提供一良好的訓(xùn)練環(huán)境， 可以通過建設(shè)實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)業(yè)園區(qū)的方式來完成。學(xué)校要注重復(fù)合型微電影人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)立，讓學(xué)生擁有微電影創(chuàng)作平臺(tái)，并且要引進(jìn)優(yōu)秀微電影創(chuàng)作項(xiàng)目， 幫助學(xué)生挑戰(zhàn)難度更大的微電影類型。為了讓學(xué)生更好地與微電影團(tuán)隊(duì)合作，教師可以采用“師生共同參與”的教學(xué)模式，合理地創(chuàng)立微電影工作室，其中要確保辦公場(chǎng)所、資金和設(shè)備到位，保證微電影制作的實(shí)效性。 這樣一來，即使遇到畢業(yè)季，也不會(huì)出現(xiàn)因?qū)W生離開而遇到的團(tuán)隊(duì)解散問題，因?yàn)椤皫熒餐瑓⑴c”模式下教師傳承了一定知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生既能專業(yè)創(chuàng)作微電影，又能增強(qiáng)個(gè)人的合作能力。

4.促進(jìn)校園微電影的商業(yè)化

微電影教學(xué)面向影視行業(yè)培養(yǎng)人才， 屬于藝術(shù)表演業(yè)務(wù)的范疇，微電影的出現(xiàn)也不是偶然的，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其商業(yè)性極強(qiáng)，即微電影至始至終都離不開其商業(yè)性的一面， 相關(guān)行業(yè)借助其為自己創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 為此，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，很有必要促進(jìn)校園微電影的商業(yè)化， 不但要注重其藝術(shù)性， 還要注重其商業(yè)性，竭力將校園微電影創(chuàng)作活動(dòng)與特定行業(yè)進(jìn)行相聯(lián)系，確保學(xué)校微電影團(tuán)隊(duì)更好地與社會(huì)銜接，才能體現(xiàn)其實(shí)用性。當(dāng)校園微電影與相關(guān)行業(yè)合作時(shí)，不僅實(shí)現(xiàn)其商業(yè)化，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉， 有助于積累豐富的微電影拍攝經(jīng)驗(yàn)，大大地增強(qiáng)其與各種人員的合作能力。

結(jié)語

在新的歷史時(shí)期，微電影的發(fā)展前景一片光明，而社會(huì)更需合作能力較強(qiáng)的影視人才。 作為影視人才培養(yǎng)的重要基地，高校必須轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化微電影人才培養(yǎng)方式，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生擁有良好的人際交往能力， 從而在影視活動(dòng)中做出更佳業(yè)績(jī)。微電影教師要充實(shí)個(gè)人的理論知識(shí)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生在影片制作中與人的合作活動(dòng)，因材施教，爭(zhēng)取樹立學(xué)生的合作意識(shí)，開闊眼界，全方位提升微電影創(chuàng)作能力，這樣才有助于創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的制作團(tuán)隊(duì)。一旦合作能力提升，學(xué)生就會(huì)在微電影節(jié)目活動(dòng)中披荊斬棘， 增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，為未來在微電影事業(yè)中施展其才華奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。