戰(zhàn)京娟　郝筱茗

摘要：隨著社會發(fā)展速度的加快，人們越來越重視對學生教育的培養(yǎng)，小學語文作為一門重要的學科，在一定程度上受到大家普遍關注，小學語文在讀寫方面的教學模式也能夠很好的提高教學質量以及學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-067

1引導學生廣泛閱讀，加強語言積累

在小學階段，一個學生的語言表達能力相較于小學來說，層次提高了很多，但相較于高中來說去還有明顯的不足。所以說小學生要想寫出一篇優(yōu)秀的具有豐富的語言層次，而且內容飽滿情感表達完善充實的作文，那么就一定要先進行語言方面的積累，作文便是一個人想法語言的表達用文字表達了出來，所以說一定要對語言進行培養(yǎng)和積累。這種對語言的積累，不僅僅只是簡單地對于文章的閱讀，更多的還是來自于生活方面的體驗，生活的感受也是非常重要的，這也是層遞式教學的初始階段，來幫助學生積累豐富的語言素材，從而來為下一個階段做鋪墊，而且教師還可以通過一些語文閱讀的活動和閱讀比賽等這一系列的形式，來促進學生閱讀書籍，也可以讓學生每日都寫生活日記，把自己每天所看到的聽到的一些生活片段都寫進日記中，從而日積月累讓學生養(yǎng)成了寫日記的習慣，就在一定程度上培養(yǎng)著學生對語言的積累，以及對于作文寫作的熟練度。在我國的小學課本上小學的作文，大多都以記敘文為主，主要是考查學生的繼續(xù)能力，那么教師還可以給學生布置一些較為經(jīng)典的文學作品，讓學生來進行記錄摘抄，從而在寫作中加以應用，學生記住這些經(jīng)典的語句，并學會靈活的運用，從而在進行記筆記，然后在寫作的過程中，可以讓學生側重于將這些散文詩集中的好詞好句運用到作文中去，從而來提高學生對于優(yōu)秀語句的靈活運用能力，繼而提高學生的讀寫能力。

2組織學生進行仿寫訓練

在寫作方面有充足的知識儲備量，對于學生進行作文寫作有很大的幫助。同時在寫作過程中，對于學生的口頭表達力以及閱讀力有非常高的要求，學生只有大量的進行閱讀，從而來拓展自己的知識面，這樣才能夠積累更多優(yōu)秀的詞匯與句子，掌握更多的寫作方法以及寫作技巧。教師可以通過對學生進行仿寫訓練，從而來提高學生對于作文模式以及題材語言的掌握程度，仿寫訓練在一定程度上也要求學生進行大量的在作文素材方面閱讀，從而在老師的幫助下挑選出適合自己的優(yōu)秀的作文素材來進行仿寫。小學生的語言組織能力和思維結構相對較薄弱，對于文章的了解程度以及文章架構能力較差，從而教師可以讓學生通過仿寫的方式，從而來體會范文中作者想要表達的思想感情，通過閱讀來進一步的提高小學生的思想意識和思維架構，從而提高其寫作能力。

3鼓勵學生積極創(chuàng)新

在小學的學習階段，學生的獨立自主意識相較小學有明顯提高，對周圍事物的情感，也由于每個學生思想意識以及自身個性的不同而產(chǎn)生差異，所以在對于小學作文進行教學的過程中，語文老師一定要充分尊重每個學生的思維模式和個性想法，對于每個學生寫作方面的規(guī)定不能太過死板，要靈活地來規(guī)定，教師不能盲目的去追求整齊劃一，教師在對學生寫作進行培養(yǎng)的過程中，主要的任務就是來鼓勵學生抒發(fā)自己的的真情實感，從而利用題材的不同，寫出各式各樣的文章，準確勇敢的來表達自己對外界事物的想法和看法。

4多進行課外閱讀激發(fā)學生對于學習語文的興趣，提高讀寫能力

如在小學語文四年級下冊第一單元的《鄉(xiāng)下人家》一課時，本篇課文內容較豐富，趣味性高，教師可以讓學生先自由閱讀文章，從而來對文章有自己的理解與認識，形成自己的見解，而后老師可以讓學生來對這篇文章進行自己的自述，讓學生之間相互描述，從而讓每個同學都感受到別人關注的內容點，從而讓學生真正的理解文章意思，讓學生真正感受到文章中的趣味性，以及讀書帶給自己的快樂，從而提高學生閱讀的興趣。近年來，在小學課程中課外閱讀的素材越來越多，種類也越來越豐富，例如中國的四大名著之一的《西游記》也有了適合小學生看的版本書籍，小學版的《西游記》內容趣味性高而且也蘊含著豐富的思想內涵，在學生進行閱讀時有利于拓展學生的思想視野，讓學生在潛移默化中積累了作文素材，使學生在進行寫作的時候發(fā)現(xiàn)有章可循，有素材可以使用了，覺得寫作也是一件很簡單的事情了，很多小學生害怕寫作文，因為沒有內容可以寫，而且很多的小學生討厭上作文課，覺得作文課很枯燥很無聊，寫作文很難，這樣長此以往下去學生的作文水平只會越來越差，所以進行課外閱讀之后，在學生在寫作文方面有素材可以寫了，自然而然的就會減少學生對語文的畏懼感，繼而提高學生在學習語文方面的興趣，也在一定程度上提高了語文課的教學質量。

結束語

語文課程對于一個學生在學習階段是十分重要的一門課程，小學階段也是如此，所以說一定要重視對于小學階段語文課程的教學質量，要針對語文學習的語文素養(yǎng)進行教學，進一步提高教學水平。

參考文獻

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