李淑芳

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任已有二十幾個(gè)年頭了。在我的工作生涯中，體會(huì)過(guò)成功的喜悅，也體會(huì)過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實(shí)。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多繁瑣的小事，都需要班主任用心去分析處理。處理這些小事不僅需要班主任具有愛(ài)心、耐心與細(xì)心，而且需要班主任具有創(chuàng)新能力。班主任工作有苦有累，有笑有甜，這份工作既讓我知道我肩上承擔(dān)著育人重任，也讓我從中體會(huì)到教育之樂(lè)，并讓我從快樂(lè)中找到了自我?！爸挥袗?ài)才能真正教育好孩子?！边@句話(huà)伴隨我與孩子們相處了一年又一年，慢慢也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任工作中的每一件瑣碎小事，背后都關(guān)系到孩子們的個(gè)性發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都能全面、健康地成長(zhǎng)并形成良好的個(gè)性，是我身為班主任最大的愿望?，F(xiàn)將班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、班級(jí)管理工作方面

首先是嚴(yán)格班級(jí)管理制度，形成良好的班風(fēng)。每周都有一節(jié)班會(huì)課，班會(huì)課對(duì)于孩子心理教育上的作用不可小覷，孩子們?cè)诎鄷?huì)課上能學(xué)到許多書(shū)本以外的知識(shí)。因此，除了給學(xué)生講解學(xué)校安排的內(nèi)容外，我還會(huì)根據(jù)本班的具體情況對(duì)上周班風(fēng)班貌、清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)比小結(jié)。例如在去年9月，為了慶祝祖國(guó)七十華誕，我?guī)е⒆觽兣e行了以“祖國(guó)我愛(ài)您”為主題的班會(huì)。孩子們都積極主動(dòng)地參與節(jié)目，一起手揮國(guó)旗，個(gè)個(gè)興致高昂，為祖國(guó)母親獻(xiàn)上自己的祝福?；顒?dòng)結(jié)束后，班級(jí)統(tǒng)一收回小旗，并將小旗作為集體物品妥善保管，等到下次有需要時(shí)再統(tǒng)一發(fā)放。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情，又教育了孩子們應(yīng)學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，避免鋪張浪費(fèi)，讓孩子們養(yǎng)成不亂花錢(qián)、合理安排的良好習(xí)慣。（因?yàn)闀r(shí)常有國(guó)旗下講話(huà)等活動(dòng)，這學(xué)期的小國(guó)旗孩子們已經(jīng)使用了三次了。）

其次是在班級(jí)中實(shí)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生們的管理能力。我遵循“讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)管理者”的班級(jí)管理原則，實(shí)現(xiàn)輪流“執(zhí)政”制度。從周一到周五，小到清潔工具的擺放，大到電燈門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，讓每個(gè)學(xué)生“各司其職”，各自負(fù)責(zé)，做到人人都有事做，事事都有人管。一年來(lái)，在我的引導(dǎo)和各位值日干部的努力下，同學(xué)們已經(jīng)能很好地實(shí)行自我管理了。讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，不僅能讓學(xué)生的管理能力得到培養(yǎng)，也能提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生更具有成就感和責(zé)任感。學(xué)生們將班級(jí)當(dāng)成自己的第二個(gè)家，把自己當(dāng)作班集體的主人，面對(duì)集體活動(dòng)也更加積極主動(dòng)地參與。

再者是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生精心布置教室，確保我班教室布置合理、大方雅靜，富有書(shū)香班級(jí)氛圍。除此之外，我還力求做到既不失簡(jiǎn)潔實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑。在教室四周的空白墻壁區(qū)域，我與學(xué)生討論后，張貼了一些具有警醒作用的提示語(yǔ)，例如班主任寄語(yǔ)、學(xué)生公約、學(xué)習(xí)好習(xí)慣等等。這些布置讓教室顯得不那么單調(diào)沉悶，同時(shí)也豐富了班級(jí)文化。同時(shí)，我們還專(zhuān)門(mén)清理出一塊班級(jí)文化墻，供學(xué)生展示自己的藝術(shù)作品。圖書(shū)角的管理、班級(jí)名片的制作、綠色植物的擺放等等，都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成，讓學(xué)生們從中體會(huì)參與和成功的喜悅。

最后是積極主動(dòng)與學(xué)生談心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理動(dòng)向。每次考試結(jié)束后，有的學(xué)生欣喜不已，有的學(xué)生滿(mǎn)臉愁容。我會(huì)認(rèn)真分析每一位學(xué)生的試卷，將自己的一些心得體會(huì)寫(xiě)成試卷分析，對(duì)于有進(jìn)步的孩子，我會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，讓孩子再接再厲;對(duì)于有所退步的孩子，我會(huì)積極找到學(xué)生幫助他分析考試中遇到的問(wèn)題，調(diào)整好日后的學(xué)習(xí)心態(tài)，爭(zhēng)取下次取得佳績(jī)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該做到一視同仁，對(duì)每一個(gè)孩子都盡心盡力，不輕言放棄，不隨意打罵。都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，我會(huì)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生更有動(dòng)力。

二、特殊時(shí)期的工作情況

今年是個(gè)特殊年，由于疫情影響，孩子們不能到校學(xué)習(xí)，但是孩子們的教育不能因此有絲毫松懈。居家學(xué)習(xí)更需要班主任和家長(zhǎng)配合對(duì)孩子進(jìn)行教育。起初，由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。后來(lái)，我通過(guò)線(xiàn)上班會(huì)集思廣益，征求同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，豐富班級(jí)管理角色，選定八個(gè)小組長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造線(xiàn)上參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，提供鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诠芾砼c實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，培養(yǎng)自我教育能力，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收效顯著，孩子們的變化也給了我不少驚喜。讓我印象最為深刻的就是阮奕誠(chéng)，這個(gè)平時(shí)在學(xué)校上課注意力不集中、字也總是寫(xiě)得亂七八糟的孩子，現(xiàn)在上交的作業(yè)變得字跡工整，能看得出來(lái)他一筆一畫(huà)的用心。如今的他每次都能積極參與班級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下的活動(dòng)，并且能認(rèn)真完成任務(wù)，從不敷衍了事。奕誠(chéng)媽媽還在班級(jí)群里曬出了孩子每天的學(xué)習(xí)與生活作息：早晨八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床——上完網(wǎng)課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)——合理利用休息時(shí)間閱讀課外書(shū)籍、練英語(yǔ)，同時(shí)也不能忘記鍛煉身體——下午完成線(xiàn)下課內(nèi)容——晚上九點(diǎn)按時(shí)休息。這樣合理而有意義的安排，一堅(jiān)持就是一個(gè)多月時(shí)間，看著阮奕誠(chéng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也沒(méi)有落下鍛煉，我感到十分欣慰。

這種輪流小組長(zhǎng)制，讓班上孩子人人有事做，事事有人管。我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)去做什么，怎么做”后，外在的約束變成了學(xué)生的自主教育。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，及時(shí)了解學(xué)生的狀況尤為重要。我多次以電話(huà)家訪(fǎng)、上門(mén)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)形式與家長(zhǎng)交流，將群空間等平臺(tái)都向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓他們參與到我們的班級(jí)管理中來(lái)，從而更好地理解孩子、幫助孩子。謝揭涵爸爸給我發(fā)了一段他們父子間的對(duì)話(huà)，讓我很感動(dòng)。當(dāng)揭涵爸爸問(wèn)兒子是否喜歡這樣的上課方式時(shí)，兒子臉上帶著童真的笑容對(duì)他說(shuō)：“喜歡，因?yàn)檫@樣又可以聽(tīng)老師講課，又可以陪在爸爸媽媽身邊，多好啊。而且下課了還可以幫爸爸學(xué)捏包子干活，可以和媽媽做游戲呢！”揭涵爸爸不禁心里一酸，深感自己做父親的平時(shí)陪伴孩子太少，這次豈不是老天爺給父母和孩子們最好的一次相處機(jī)會(huì)嗎？

總之，教學(xué)之路漫漫，需要每位教師的不懈求索。人們常把教師比作靈魂的工程師，的確，我們肩負(fù)著民族的希望，作為一名在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了二十余年的教師，我深刻懂得自己的責(zé)任。用心工作，用愛(ài)育人是我一生的追求。常言道：“當(dāng)班主任易，當(dāng)優(yōu)秀班主任難?！苯窈?，除了一如既往地做好班級(jí)工作外，我還要不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重言傳身教，為人師表，以身作則。班主任是一個(gè)平凡的崗位，但我相信我會(huì)因?yàn)檫@一崗位和孩子們而變得更加年輕，我的生命會(huì)因此而更加精彩，這份工作是我無(wú)悔的選擇。