魏金太 韓婭楠

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

計算機英語是大學(xué)計算機及其相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。計算機專業(yè)中很多課程、考級證書、編程，實習(xí)實訓(xùn)都離不開專業(yè)英語。計算機專業(yè)英語中有大量的專業(yè)詞匯，術(shù)語，在編程軟件中都是使用英語，這大大影響到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。近些年，信息產(chǎn)業(yè)及物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得計算機成為十分熱門的專業(yè)，但計算機專業(yè)對人才培養(yǎng)的需求隨著行業(yè)的迅速發(fā)展不斷提升，英語應(yīng)用能力成為行業(yè)要求的一項重要考察指標(biāo)。用人單位需求的提升也助推了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力，同時，學(xué)生也面臨著巨大挑戰(zhàn)。計算機專業(yè)英語要求學(xué)生具有較高的應(yīng)用能力，這就對專業(yè)詞匯的教學(xué)提出了很高的要求，其次，專業(yè)英語文獻閱讀和翻譯能力是衡量學(xué)生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從這兩方面下功夫。結(jié)合信息化教學(xué)平臺和App在教學(xué)中的應(yīng)用情況，簡要方面分析線上教學(xué)平臺的重要作用。

一、目前計算機專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

通過問卷調(diào)查，研究我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件開發(fā)專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的情況，96.5%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)英語很重要，95.3%的同學(xué)認(rèn)為計算機專業(yè)英語的單詞較長，92%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)英語閱讀材料難度過大，句子長難以理解。考慮到高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，適當(dāng)使用一些線上教學(xué)平臺和App提升學(xué)習(xí)興趣，改進教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法。

計算機英語是計算機類專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，注重于學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ⒄Z的應(yīng)用?，F(xiàn)行計算機英語教材中的課文大都為說明文或科技議論文，充斥著大量的專業(yè)術(shù)語，由于內(nèi)容的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)性，理解難度較大。同時計算機英語中的專業(yè)詞匯多為派生詞，詞綴應(yīng)用較多，學(xué)生沒有養(yǎng)成詞根記憶法的良好學(xué)習(xí)能力，記憶起來大多時候死記硬背，非常困難。教師教學(xué)往往受制于多重因素，容易照本宣科，教學(xué)過程比較枯燥，教學(xué)效果不理想。

二、線上教學(xué)平臺的優(yōu)勢

如今，線上教學(xué)平臺及App應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于教學(xué)中，結(jié)合計算機專業(yè)英語的教學(xué)特點，手機App具有隨時復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶的優(yōu)勢，可以回看課堂講解，完成作業(yè)，還可隨時背單詞，進行復(fù)習(xí)。利用生活中的碎片學(xué)習(xí)時間，將專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)日?；?，簡易化，在教學(xué)實踐中取得很好的教學(xué)效果。

1.優(yōu)勢和特色。

（1）專業(yè)詞庫的不斷擴充和完善，形成動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，可以使得學(xué)生對自身詞匯量有準(zhǔn)確的自我評估找出差距；

（2）線上教學(xué)平臺及App不僅能適應(yīng)各種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給學(xué)生提供真實、趣味的學(xué)習(xí)情境。教師和學(xué)生之間可以進行交流和互動?？梢越o學(xué)生布置學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，可以自動批改，糾錯還可以重做，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（3）傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)主要以教師為教學(xué)中心，學(xué)生對詞匯的理解和記憶表現(xiàn)的十分被動，使得專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)枯燥無味，很難長期堅持。線上教學(xué)平臺的應(yīng)用，使學(xué)生掌握著更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以依照自身學(xué)習(xí)進度和掌握程度，選擇合適的學(xué)習(xí)模塊，合理利用時間，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而將被動化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動化學(xué)習(xí)，貫徹了翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念；

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋到老師這邊，老師可以針對后臺學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整重難點。

2.通過單詞學(xué)習(xí)App化解專業(yè)詞匯的難點。

聯(lián)想記憶是英語單詞記憶的方法之一，包括詞根詞綴記憶，都是對學(xué)生非常實用的記憶方法。在詞匯庫中將專業(yè)術(shù)語根據(jù)英語單詞構(gòu)成法的特點分類組合。以“百詞斬”App為例，具有聯(lián)想記憶，詞根記憶，圖形記憶等多種記憶方法，通過聯(lián)想的過程學(xué)習(xí)計算機英語詞匯，不僅使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得生動、有生氣，更重要的是把復(fù)雜問題簡單化，充分提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果；同學(xué)們在背單詞的過程中對詞根詞綴及聯(lián)想記憶的印象更加深刻，形成良性循環(huán)，提高了背單詞的效率，也加深了學(xué)生對詞匯的理解及閱讀能力，對計算機專業(yè)英語的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過聯(lián)想記憶，促進互動思辨的思維模式。

這一思維模式運用到課堂中，就會促進閱讀能力及對語言的理解，反過來，又助推對詞匯及詞根，詞綴，縮略等構(gòu)詞法的理解。計算機專業(yè)詞匯的繁瑣，詞根詞綴是專業(yè)文獻的英語閱讀理解中遇到的最大障礙，閱讀能力的提高都語法與詞匯都有很高的要求。計算機專業(yè)英語是比較年輕的學(xué)科，相關(guān)詞匯主要是合成詞，詞義轉(zhuǎn)化，詞性轉(zhuǎn)移，詞語裁剪、合成等方式構(gòu)成。隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機英語詞匯也在不斷增多，并構(gòu)建了新的語義以表達新的概念和范疇。學(xué)習(xí)詞匯的一大能力就是猜詞能力，通過詞根，前綴，后綴，專業(yè)知識進行猜詞能力的培養(yǎng)就非常重要。計算機英語眾多術(shù)語都是具有雙重含義的，將日常生活中的含義進行類比聯(lián)想，再加上詞根詞綴的記憶方法，推斷出新的含義。計算機英語本身并沒有很多特殊的詞匯，只是有些詞在翻譯過程中有特定的含義，比如mouse原意為“老鼠”，而在計算機英語中必須翻譯成“鼠標(biāo)”，所以學(xué)習(xí)計算機英語必須有聯(lián)想和構(gòu)詞法的基礎(chǔ)和能力。再比如，hard和soft是的意思分別為“硬”和“軟”，那hardware和software分別為“硬件”和“軟件”，由合成詞構(gòu)詞法就能推斷出ware的含義就是“器具”，根據(jù)此種方法進行推斷，專業(yè)術(shù)語也變得淺顯易懂了。由此，學(xué)生能學(xué)習(xí)到大量的復(fù)合詞，如systemboard主板，keyletter字母鍵，gateway網(wǎng)關(guān)，binarymode二進制，培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)能力，包括復(fù)合，派生各種構(gòu)詞方法，對詞匯量的擴充大有裨益，極大的促進了專業(yè)英語學(xué)習(xí)。

4.動態(tài)更新新生專業(yè)詞匯，不斷完善詞匯數(shù)據(jù)庫。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)和產(chǎn)品技術(shù)更新，不斷更新補充詞匯數(shù)據(jù)庫?？萍嫉陌l(fā)展都是動態(tài)的，學(xué)術(shù)應(yīng)該伴隨科技的發(fā)展不斷進步，線上教學(xué)平臺及App應(yīng)及時擴充數(shù)據(jù)庫，讓專業(yè)英語學(xué)習(xí)更加高效，實用。線上平臺也比傳統(tǒng)課堂更容易進行知識更新，其聯(lián)動效應(yīng)是傳統(tǒng)課堂模式所不具有的。

三、結(jié)論

線上教學(xué)平臺及詞匯類App在計算機專業(yè)英語教學(xué)中得到了良好的教學(xué)反饋和效果，學(xué)生不僅對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣提高；同時提高了專業(yè)知識原理的理解能力，帶動了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果提高十分明顯。線上教學(xué)平臺也促進了教學(xué)改革，順應(yīng)了職業(yè)教育的教學(xué)方向，有非常深刻的意義；隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也逐漸開放了起來，信息技術(shù)必將給職業(yè)教育帶來新的一輪教學(xué)革新；雖然線上教學(xué)平臺技術(shù)性強，完全普及還需要一定時間；教學(xué)平臺功能模塊的多樣化、互動性、即時性還有很多開發(fā)的空間，但是，線上教學(xué)平臺的重要作用是不能忽視的，也是職業(yè)教育的新興潮流，具有強大的生命力。充分利用信息化技術(shù)不斷為學(xué)生創(chuàng)造更多的主動性，需要我們不斷的探索和研究。