李秋菊 張 玲 李恩華 王 鈺 高美華

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院

“3+2”對接貫通培養(yǎng)教育語文教學與市場營銷專業(yè)相結合的研究與實踐的理論基礎是把握好中高職語文“語”與“?！钡年P系，兼顧好中高職語文的“工具性”與“人文性”等。市場營銷專業(yè)學生在職業(yè)生涯中需要提高口語表達能力和語文素養(yǎng)為職業(yè)生涯奠定基礎，所以在“3+2”對接貫通培養(yǎng)教育中語文要和專業(yè)相結合進行研究。

一、語文教學與市場營銷專業(yè)結合中發(fā)現(xiàn)的不足之處

1.教師重視理論，教學觀念轉變較慢。目前大多數(shù)基礎文化課教師是在應試教育的環(huán)境中成長起來的，在工作以后的短時間內仍然難以摒棄應試教育觀念的束縛。在這種大環(huán)境下，語文教師的教學觀念、教學方法、教學策略和整體的知識結構就難以及時更新?，F(xiàn)階段多數(shù)語文教師在教學工作當中依然強調以知識為中心，以課本為中心，以教師為中心，將語文課堂變成了一味的“填鴨式”灌輸，變成了乏味的純書面作業(yè)式的訓練，致使語文課堂脫離了中高職學生的學習和生活實際，教學中缺少職業(yè)教育應用的融合滲透，學生學到的知識不會遷移，綜合職業(yè)能力得不到發(fā)展，這與職業(yè)教育以培養(yǎng)技能復合型人才的目標相悖。

2.市場營銷專業(yè)學生普通話水平參差不齊。“3+2”對接貫通市場營銷專業(yè)的學生來自全國不同地區(qū)，不同民族，有著不同的生活習慣，例如我們學校市場營銷專業(yè)的學生有來自黑龍江本省各個地區(qū)的，有的來自內蒙古、遼寧、四川、新疆、山東、河北等省份，包括不同的民族，有漢族、回族、蒙古族、滿族、藏族等，他們有著各自的方言習慣，普通話水平參差不齊，語音語調不夠標準，有的同學語速過快，有時表達的內容讓大家難以理解，同學之間互相溝通交流有時非常不順暢，彼此不理解對方要表達的含義。可以想象在未來的營銷職業(yè)生涯中如果存在普通話不標準，語速過快等現(xiàn)象是必將會影響與顧客的溝通交流。

3.市場營銷專業(yè)學生語文素養(yǎng)有待提高?！?+2”對接貫通市場營銷專業(yè)的學生大多數(shù)都非常自信，認為自己口才好，熱情，有能力，會銷售，但實際情況是商場如戰(zhàn)場，在銷售實習中很多學生由于缺少銷售經(jīng)驗，缺少內心優(yōu)秀品質和堅定的信念，在遇到挫折時失去自信心，慢慢失去勇氣，逐漸退縮。究其原因一方面是缺少銷售經(jīng)驗，更重要的一方面就是缺少內心優(yōu)秀品質和堅定的理想信念，也就是語文素養(yǎng)有待于提高。由于學生在語文課堂中缺少閱讀優(yōu)秀的文學作品，不能體驗和感受到優(yōu)秀的品質和堅定的理想信念，所以在職場當中就不夠自信、努力，內心也會缺少理想和信念。

二、語文教學改革與市場營銷專業(yè)相結合的思考

1.語文教師要轉變教學觀念。語文教學改革首先要從語文教師開始，語文教師要有大語文教育觀，關鍵能力，行為導向模式，結合時要把握好兩個主要問題，把握好中高職語文“語”與“?！钡年P系，兼顧好中高職語文的“工具性”與“人文性”等。事實依據(jù)是學生在職業(yè)生涯中需要提高語文素養(yǎng)、口語表達能力和應用文寫作能力，為職業(yè)生涯奠定基礎，所以在“3+2”對接貫通培養(yǎng)教育中語文要和市場營銷專業(yè)相結合進行改革研究。

2.重視普通話練習。市場營銷專業(yè)的學生來自全國不同省份、不同地區(qū)、不同民族，往往帶有方言，普通話水平參差不齊，所以在語文教學中要重視普通話練習，注意語音、語調、語速的運用。在語文課堂中教師要多多示范正確的發(fā)音方法，讓學生模仿，要多增加拼音中聲母、韻母發(fā)音練習，字詞平仄練習，輕聲和兒化的練習，以及句子重音練習等，做到每個學生都能反復開口練習，達到發(fā)音字正腔圓，語速適中的效果。在語文課堂中多組織繞口令比賽，學生分組比賽，不僅練習了發(fā)音，還鍛煉了口腔的靈活性，增加課堂趣味性和競爭性。鼓勵學生參加普通話等級考試，通過普通話等級考試練習不僅提高了學生普通話水平，還可以獲得普通話等級證書，有利于學生提高口語表達能力。

3.閱讀優(yōu)秀的文學作品可以提高學生自身優(yōu)秀品質和職業(yè)素養(yǎng)。在語文課堂中學習優(yōu)秀的文學作品，例如《心田上的百合花開》《勸學》《將相和》《十首足矣》《項鏈》《讀書人是幸福的》等，不僅可以讓學生學習到作品的思想內涵，還可以培養(yǎng)學生樹立遠大志向、胸襟寬廣、誠信友善、團隊合作、不斷努力、堅持不懈等良好的品質。在職場銷售中尊重顧客意愿，讓顧客擁有良好的購物體驗，在職場中面對利益的時候能夠做到合法合理獲取利益，童叟無欺，從而達到幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的目的。

三、結束語

“3+2”對接貫通培養(yǎng)教育語文教學與市場營銷專業(yè)相結合的研究與實踐中，加強市場營銷專業(yè)學生普通話和口語表達練習，不僅提高了市場營銷專業(yè)學生的普通話水平和溝通表達能力，而且還促進了與顧客的有效溝通。在語文課堂中學習優(yōu)秀的文學作品，不僅可以讓學生感受到作品的思想內涵，還可以培養(yǎng)學生樹立遠大志向、胸襟寬廣、誠信友善、團隊合作、不斷努力、堅持不懈等良好的品質，合法獲取利益，從而達到幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的目的。