董 娜

（晉中師范高等?？茖W(xué)校 山西 晉中 030600）

在高等教育課改快速推進(jìn)的今天，音樂(lè)在課程教學(xué)中的地位不斷上升，旨在促進(jìn)學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的形成。然而，當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上更加側(cè)重西方的音樂(lè)知識(shí)，缺少中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的內(nèi)容，以至于學(xué)生無(wú)法體會(huì)到民族音樂(lè)文化的魅力，同時(shí)也使得民族音樂(lè)文化面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)。如果可以將民族音樂(lè)文化有機(jī)融入高校音樂(lè)教學(xué)，那么可以為民族音樂(lè)文化的傳承提供一條良好路徑，同時(shí)也可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族情感。

一、民族音樂(lè)文化融入高校音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值

（一）是提高高校音樂(lè)教學(xué)整體水平的有效路徑

民族音樂(lè)文化是一類重要的高校音樂(lè)教學(xué)素材，融入到高校音樂(lè)教學(xué)中，可以從整體上提高高校音樂(lè)教學(xué)的水平。具體表現(xiàn)如下：

1.可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高音樂(lè)教學(xué)水平。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高校音樂(lè)教學(xué)所用的教材中西方音樂(lè)元素占比較大，而很少涉及到我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化知識(shí)。通過(guò)在高校音樂(lè)教學(xué)中有效融入民族音樂(lè)文化，可以在豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善高校音樂(lè)課程內(nèi)容體系，這樣不僅增強(qiáng)了音樂(lè)課程本身的多樣性與趣味性，同時(shí)也可以借助民族音樂(lè)文化來(lái)使學(xué)生了解更多具有特色的民族音樂(lè)作品，這樣更容易提高高校音樂(lè)教學(xué)的有效性。比如，指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展民族音樂(lè)作品賞析活動(dòng)，使他們?cè)诮庾x和分析民族音樂(lè)文化表現(xiàn)特色的時(shí)候，有效鍛煉他們的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)鑒賞能力；編鐘、箜篌等古樂(lè)器可以鍛煉學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)器演奏能力，從而極大地提升高校音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)水平。

2.可以凈化學(xué)生內(nèi)在心靈，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。音樂(lè)本身是一種藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)方式，基于民族音樂(lè)文化的賞析實(shí)踐開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以使高校學(xué)生真正體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展脈絡(luò)與歷史，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下人們的生活狀態(tài)，同時(shí)也可以借助民族音樂(lè)文化氛圍的營(yíng)造來(lái)激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，體會(huì)其中包含的音樂(lè)思想，這樣可以助力他們正確三觀的形成，凈化內(nèi)在心靈，促進(jìn)文化素養(yǎng)提升。比如，在高校學(xué)生體會(huì)和感受民族音樂(lè)作品背后所包含的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等的過(guò)程中，可以使他們真實(shí)領(lǐng)悟到民族音樂(lè)文化的魅力，這樣可以更好地滿足素質(zhì)教育的基本要求，極大地提升高校學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）是傳承與發(fā)展民族音樂(lè)文化的必然選擇

高校本身是傳統(tǒng)文化傳承的一個(gè)重要陣地，肩負(fù)著培育傳統(tǒng)文化繼承者、弘揚(yáng)者與發(fā)展者的重任。同理，民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展也離不開(kāi)高校。或者說(shuō)，高校音樂(lè)教學(xué)本身肩負(fù)著傳承與發(fā)展民族音樂(lè)文化的重任與使命，高校學(xué)生需要自覺(jué)承擔(dān)起傳承與發(fā)展民族音樂(lè)文化的責(zé)任，所以在高校音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)文化元素具有必然性和必要性。通過(guò)將民族音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，可以向高校學(xué)生傳遞許多歷史悠久且內(nèi)涵豐富的獨(dú)特音樂(lè)文化知識(shí)，這樣更有利于為國(guó)家培育專業(yè)性音樂(lè)人才，同時(shí)夯實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。相較于民間文化組織，高校在民族音樂(lè)文化傳承的過(guò)程中更加專業(yè)、穩(wěn)定與有效。簡(jiǎn)言之，無(wú)論從民族音樂(lè)文化傳承實(shí)力、民族音樂(lè)文化傳承資源還是民族音樂(lè)文化傳承價(jià)值等角度來(lái)講，將高校當(dāng)成民族音樂(lè)文化傳承的重要機(jī)構(gòu)，都更有助于傳承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。

二、民族音樂(lè)文化融入高校音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的有效融入，離不開(kāi)正確、科學(xué)的教學(xué)理念的支持，同時(shí)這也是確保民族音樂(lè)文化在高校得到廣泛普及及發(fā)展的重要基礎(chǔ)與前提條件，所以全體教育工作人員要注意對(duì)以往的音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與更新，重新構(gòu)建全新的音樂(lè)教學(xué)理念，力求可以使學(xué)生正確看待民族音樂(lè)文化，并科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí)。需要注意的是，在對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承的過(guò)程中，不可以采取機(jī)械化的音樂(lè)文化傳承方式，必須要結(jié)合民族音樂(lè)文化的思想內(nèi)涵以及本源特色等進(jìn)行合理創(chuàng)新，具體就是靈活利用一些現(xiàn)代化和信息化教學(xué)理念與思想來(lái)為學(xué)生高效地講解民族音樂(lè)文化方面的知識(shí)，避免使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化本身產(chǎn)生陌生感與抵觸感，同時(shí)巧妙地運(yùn)用新穎、多元化的教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)具有積極的意義，尤其是要重點(diǎn)凸顯音樂(lè)教學(xué)的民族性。

例如，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要勇于打破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的束縛，突破因循守舊教學(xué)理念的困境，對(duì)民族音樂(lè)文化本身的知識(shí)特性與音樂(lè)特色進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。然后在原有音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行再創(chuàng)新，力求可以樹(shù)立突出民族音樂(lè)文化民族特色的多元化教學(xué)理念，配合開(kāi)放式教學(xué)理念的應(yīng)用來(lái)滿足高校學(xué)生的多樣化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)需求，切不可一味地沿用舊有的教學(xué)理念或者常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。比如，長(zhǎng)調(diào)是蒙古族一種非常富有特色的音樂(lè)形式，可以展現(xiàn)出草原牧歌的獨(dú)特演唱魅力，其中涉及到一些裝飾音的應(yīng)用。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生賞析蒙古族音樂(lè)作品，可以使他們體會(huì)到歷史滄桑感。在實(shí)際的音樂(lè)授課中，可以將長(zhǎng)調(diào)融入教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在切實(shí)體會(huì)與感受蒙古族音樂(lè)遼闊、豪放特征的基礎(chǔ)上顯著提升他們的音樂(lè)水平。

（二）優(yōu)化音樂(lè)課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)置合理與否直接關(guān)系到高校音樂(lè)教學(xué)的水平，為了順利地將民族音樂(lè)文化融入到高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，確保民族音樂(lè)文化融入的效果，必須要對(duì)相應(yīng)的音樂(lè)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。伴隨著高等教育改革的深入，我國(guó)音樂(lè)課程設(shè)置不合理的問(wèn)題日益凸顯，尤其是許多學(xué)校在實(shí)際的音樂(lè)課程體系設(shè)計(jì)中沒(méi)有納入傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化方面的課程內(nèi)容，以至于學(xué)生在面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)作品的時(shí)候存在一知半解的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，民族音樂(lè)文化就會(huì)逐漸失去高校這一傳播路徑，甚至逐步被現(xiàn)代人淡忘，最終會(huì)限制民族音樂(lè)文化的可持續(xù)發(fā)展。為了可以切實(shí)解決上述這一問(wèn)題，高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)期間需要有計(jì)劃地對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程體系進(jìn)行完善，有效地融入民族音樂(lè)文化方面的教育內(nèi)容，使學(xué)生平時(shí)可以有更多的機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí)，這樣才能更好地促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，首先可以在高校教育教學(xué)中專門(mén)開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)文化的相關(guān)課程，使民族音樂(lè)文化不再僅僅作為傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)的補(bǔ)充，確保高校學(xué)生“有課可上”。其次，要注意對(duì)高校音樂(lè)課程教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行科學(xué)安排與合理調(diào)整，要重點(diǎn)增加民族音樂(lè)文化方面的課程的課時(shí)占比，確保高校學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)接受民族音樂(lè)文化的教育與影響。最后，要注意擴(kuò)大民族音樂(lè)文化相關(guān)課程的受眾，借助選修課、欣賞課等專門(mén)課程的合理設(shè)置來(lái)擴(kuò)大相關(guān)課程的受眾群體，使音樂(lè)課不再單獨(dú)面向高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，配合必要的、專業(yè)的音樂(lè)課程教學(xué)指導(dǎo)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段

有效的教學(xué)手段是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的重要保障，也是影響民族音樂(lè)文化融入音樂(lè)課程教學(xué)成敗的關(guān)鍵。但是在現(xiàn)階段的高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，單一化的講授式教學(xué)模式比較普遍，以至于直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣與效果。為了可以在音樂(lè)教學(xué)中順利地融入民族音樂(lè)文化，就必須要結(jié)合實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與需求，對(duì)音樂(lè)教學(xué)手段與方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，保證可以利用更加豐富的教學(xué)手段來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)效果。

例如，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)之前，可以先借助多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹與民族音樂(lè)作品相關(guān)的創(chuàng)作資料，使他們提前對(duì)這些民族音樂(lè)作品形成全面的認(rèn)知。這樣一來(lái)，在正式進(jìn)行音樂(lè)作品賞析時(shí)，也更有助于高校學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去，并被音樂(lè)作品所打動(dòng)，使他們可以與民族音樂(lè)作品產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。又或者，可以借助知識(shí)講座的方式，將民族音樂(lè)文化方面的知識(shí)講解給學(xué)生，以此來(lái)拓展他們的民族音樂(lè)知識(shí)面，提高他們的音樂(lè)作品賞析能力。除了常規(guī)的課內(nèi)音樂(lè)教學(xué)之外，還要注意本著理論結(jié)合實(shí)踐這一教學(xué)理念，將課堂搬到教室之外，組織學(xué)生積極參與戶外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)近距離感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)采，體會(huì)本土民族音樂(lè)文化的魅力，這不僅可以降低他們學(xué)習(xí)這些民族音樂(lè)文化知識(shí)的難度，而且還可以提升民族音樂(lè)文化知識(shí)教學(xué)的趣味性，對(duì)提高學(xué)生的民族音樂(lè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)效果有積極的意義。

綜上所述，民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中的融入具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)為民族音樂(lè)文化滲透是提高高校音樂(lè)教學(xué)整體水平的有效路徑，也是傳承與發(fā)展民族音樂(lè)文化的必然選擇。在高校音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)文化，可以從轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念出發(fā)，注重優(yōu)化音樂(lè)課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段，以確保民族音樂(lè)文化實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。