王 芳

（新疆藝術(shù)學(xué)院 音樂學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

鋼琴教學(xué)改革一直是高校教育改革的重要組成部分。在社會(huì)發(fā)展的大背景下，鋼琴教學(xué)改革過程中出現(xiàn)了一些弊端，因此完善高校鋼琴教學(xué)改革，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量已是形勢(shì)所趨。提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生積累一些相關(guān)藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。通過改良傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，打破“教師在上”的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，讓創(chuàng)新變得更有意義，最終達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

一、高校鋼琴教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的要求更加全面化。在這一背景下，市場(chǎng)所需要的人才能力顯然已經(jīng)不再局限于專業(yè)知識(shí)技能方面，往往還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力方面，因此越來越多的高校開始通過鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)目前高校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況來看，雖然在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要將鋼琴的創(chuàng)作基調(diào)作為自己練習(xí)的依據(jù)，但這并不代表要完全模仿，而是要求在鋼琴學(xué)習(xí)過程中能夠深入體會(huì)創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂作品的過程中所融入的情感，在此基礎(chǔ)上深入地進(jìn)行作品的解讀，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)鋼琴作品的感知，以確保在鋼琴演奏過程中能有效地詮釋作品的內(nèi)容與情感，促使自身的審美素養(yǎng)得到有效提升。

二、鋼琴教學(xué)的開展對(duì)高校學(xué)生的意義

在我國社會(huì)發(fā)展過程中，高校教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為內(nèi)在要求。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，企業(yè)為了生存與發(fā)展，需要展開激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此會(huì)招募大量的創(chuàng)新型人才。高校不得不肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，重視增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才。

（一）鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展需求相符合

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已然成為高校的教學(xué)目標(biāo)，因此高校在鋼琴教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就十分必要。當(dāng)前社會(huì)正處于重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，相關(guān)部門也明確指出高等教育要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力顯然與時(shí)代的發(fā)展需求相適應(yīng)。就鋼琴教學(xué)本身來看，如果其教學(xué)的實(shí)施無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，那么其教學(xué)發(fā)展將會(huì)受到極大的限制。因此，高校在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展具有良好的作用。

（二）鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國與世界各國之間的交流越發(fā)頻繁，這一交流不僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)方面，也體現(xiàn)在文化等其他多個(gè)方面，這在很大程度上提高了我國對(duì)人才的要求。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，除了要求學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，還要充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。高校的鋼琴教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也具有良好的促進(jìn)作用。然而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來看，目前，我國高校在鋼琴教學(xué)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力仍然沒有給予足夠的重視，這顯然不能滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，這一情況在很大程度上突出了高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

三、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)存的主要問題

從上文的分析中可知，高校的鋼琴教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。然而根據(jù)我國目前的高校鋼琴教育情況來看，在鋼琴教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力仍然存在一定問題，這對(duì)高校的鋼琴教育質(zhì)量帶來了不利影響。

（一）鋼琴教學(xué)中教師缺乏與學(xué)生的交流

鋼琴作為傳統(tǒng)的西式樂器，一直以來都受到國內(nèi)外絕大多數(shù)音樂愛好者的歡迎，近年來，更是成為了我國高等教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，鋼琴逐漸成為大多數(shù)學(xué)校中一項(xiàng)重要的教學(xué)科目，高校也越發(fā)重視在鋼琴教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但從現(xiàn)實(shí)層面來看，高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍存在一定的問題，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量一直無法得到有效的提升。鋼琴教學(xué)不僅僅要求學(xué)生能夠熟練掌握理論知識(shí)和技巧，同時(shí)還要求學(xué)生能夠?qū)ψ髌分械那楦羞M(jìn)行有效的表達(dá)，這就在很大程度上強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中教師與學(xué)生交流的重要性。然而從現(xiàn)實(shí)層面來看，高校的鋼琴教師在教學(xué)中顯然沒有意識(shí)到與學(xué)生溝通的重要性，這就在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在演奏中無法有效地進(jìn)行情感的表達(dá)，無法有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（二）現(xiàn)有鋼琴教學(xué)的教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性

目前的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀本身具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)生而言，鋼琴本身的難度也相對(duì)較高。根據(jù)現(xiàn)階段我國高校的鋼琴教學(xué)方式來看，絕大多數(shù)的教師在教學(xué)中都要求學(xué)生基于基本的曲目進(jìn)行練習(xí)，因此鋼琴教學(xué)模式仍缺乏系統(tǒng)性。此外，鋼琴教學(xué)的實(shí)施不僅要重視理論教學(xué)的開展，同時(shí)還要求充分重視實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，這主要是因?yàn)槔碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)能為學(xué)生的鋼琴實(shí)踐練習(xí)提供基礎(chǔ)保障，而實(shí)踐教學(xué)則能幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)鋼琴知識(shí)的理解。然而當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不匹配，從而導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力不能夠有效結(jié)合。與此同時(shí)，鋼琴教師自身的能力水平對(duì)教學(xué)的質(zhì)量也有著重要的影響。根據(jù)目前情況來看，高校仍有部分鋼琴教師專業(yè)能力不足，因此在教學(xué)中更多地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這顯然也限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

四、探究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）提高教師的綜合素質(zhì)，更新教師的教學(xué)理念

目前，我國的課堂教學(xué)模式還沿襲著一種“教師高高在上，學(xué)生仰視老師”的模式，而這樣的教學(xué)模式并不適合讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更別說激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革已迫在眉睫，改良高校鋼琴教師的教學(xué)方式已經(jīng)成為當(dāng)今鋼琴教育工作者的首要任務(wù)。各高?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面改善鋼琴教學(xué)模式：1.提高高校鋼琴教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們樹立符合新形勢(shì)的教育理念。以前，老師的角色是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，但如今，我們更需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題。2.讓“以人為本”的教育理念深深植根于高校鋼琴教師的心中。讓學(xué)生掌握自主權(quán)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，在聽學(xué)生的發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)給予一定的尊重，這樣才能使師生之間的教學(xué)關(guān)系更加平等。3.各高校在評(píng)判學(xué)生的學(xué)業(yè)成績時(shí)，應(yīng)提供豐富的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能讓分?jǐn)?shù)占據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的全部位置，不能以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該讓評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)多元化，促進(jìn)評(píng)判體系全面化。4.改革舊的教學(xué)模式。在鋼琴教學(xué)課堂上，增加學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，讓老師有更多的機(jī)會(huì)去思考學(xué)生真正需要的東西，也讓學(xué)生能夠不懼怕老師的威嚴(yán)，勇于向老師提出問題，解決疑惑。在平等、自由、開放的教學(xué)模式中，學(xué)生與教師都是極其享受的，教師教學(xué)不再那么累，學(xué)生也感覺到學(xué)習(xí)不再那么痛苦。

（二）豐富鋼琴教學(xué)知識(shí)，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)

研究結(jié)果顯示，學(xué)生在提高創(chuàng)新能力時(shí)，要去研究大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)知識(shí)，同時(shí)思考并解決相關(guān)學(xué)術(shù)問題，但更為重要的一面是擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)面和提高文化修養(yǎng)。所以在新舊教學(xué)模式兩相對(duì)比下，設(shè)立更寬、更廣、更科學(xué)、更深層次的教學(xué)目標(biāo)及方案顯得極為重要，這對(duì)教育工作者的專業(yè)知識(shí)積累有嚴(yán)格的要求。想要做到這些，可從以下幾個(gè)方面實(shí)施：第一，高校鋼琴教師應(yīng)該探索與研究新的教學(xué)方式，讓文化理論、專業(yè)技巧和創(chuàng)新精神相結(jié)合；第二，鋼琴教師應(yīng)在課堂教學(xué)中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)得輕松，那么懂得的知識(shí)也就會(huì)更多，對(duì)知識(shí)的掌握度也就更深；第三，要因材施教，對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展一些新課程，借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，高校鋼琴教師還應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容。在我國教育不斷改革發(fā)展的時(shí)代背景下，高等教育已然開始向大眾化的方向發(fā)展，如果仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已然無法適應(yīng)當(dāng)前高校教育的要求。要想提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校的鋼琴教師在教學(xué)中就必須要重視豐富教學(xué)的內(nèi)容，即在課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來合理地選擇課外知識(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合

鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生具備相應(yīng)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生能有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。基于此，高校鋼琴教師在教學(xué)中要重視將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以幫助學(xué)生更深入地掌握所學(xué)的知識(shí)。而要想切實(shí)有效地將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面，高校的鋼琴教師應(yīng)深入分析與掌握教材內(nèi)容，在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合鋼琴教學(xué)的實(shí)際來合理地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以促使教學(xué)的針對(duì)性得到充分的提升；另一方面，教學(xué)的理論部分應(yīng)確保與實(shí)踐部分相適應(yīng)，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)，掌握實(shí)踐技能，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，基于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，還要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的深層體驗(yàn)。

綜上，目前高校鋼琴教學(xué)還有很大的上升空間。因此，在鋼琴教育改革的過程中，鋼琴教育工作者們應(yīng)關(guān)注其中的核心問題——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改革傳統(tǒng)教育模式的弊端，讓學(xué)生不再機(jī)械化地學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及表演技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送實(shí)用型、創(chuàng)新型人才。