鐘燕

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421001）

現(xiàn)階段，我國的高等教育體制處于改革的重要時(shí)期，高校呈現(xiàn)出了一種擴(kuò)招的趨勢(shì)，輔導(dǎo)員在高校教育體系中扮演著十分重要的角色，輔導(dǎo)員可以說是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的紐帶，輔導(dǎo)員在提升學(xué)生思想政治覺悟方面有著不可替代的作用。學(xué)生管理一直以來都是高校教育工作當(dāng)中的重點(diǎn)問題，學(xué)生管理工作的開展影響著高校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長有著重要的影響，輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等方面有著十分重要的作用。輔導(dǎo)員必須要明確自身的責(zé)任，具備基本的職業(yè)素質(zhì)，不斷的提升自身管理能力和綜合素養(yǎng)，在學(xué)生管理工作中進(jìn)行創(chuàng)新，揣摩出一套行之有效的管理策略。

1 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的內(nèi)容

1.1 進(jìn)行思想教育

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的核心就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，讓學(xué)生在步入大學(xué)校園之后能夠具備較高的思想道德素養(yǎng)，可以和教師、同學(xué)良好的相處，同時(shí)良好的思想教育還能夠讓學(xué)生在今后走上社會(huì)，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。優(yōu)秀的品質(zhì)可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠滿足新時(shí)代的發(fā)展所需，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

1.2 規(guī)范日常行為

高校輔導(dǎo)員需承擔(dān)起規(guī)范學(xué)生日常行為的重任，很多學(xué)生在經(jīng)歷了高考的巨大壓力之后，他們進(jìn)入到了大學(xué)中進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，但是由于缺少了中學(xué)時(shí)期的壓力，以及家庭對(duì)于他們的管束，學(xué)生的大學(xué)生活可謂是十分自由。在此時(shí)如果學(xué)生的自制力不夠，那么他們?cè)谏钪芯秃苋菀壮霈F(xiàn)錯(cuò)誤，影響到今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生日常行為的規(guī)范，讓學(xué)生在校園生活當(dāng)中形成良好的品行，從而營造出一種積極和諧的大學(xué)校園氛圍。

1.3 進(jìn)行學(xué)習(xí)管理

學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)之后，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段有著明顯的差異，離開了教師的約束和升學(xué)的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要依靠自己的自制力，學(xué)生要能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程中。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)不像中學(xué)，有著周考、月考來督促學(xué)生，這一時(shí)期輔導(dǎo)員必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引入，讓學(xué)生能夠朝著正確的方向努力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入到大學(xué)之后還不能放松，要正確的看待學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，體會(huì)到學(xué)無止境的真正含義。在學(xué)生管理過程中，輔導(dǎo)員需要深入到學(xué)生當(dāng)中，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)飽含熱情。

2 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

2.1 新形勢(shì)下遇到的挑戰(zhàn)

我們處于一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代放在，新媒體作為一種新興產(chǎn)物有著十分廣泛的應(yīng)用，大學(xué)生可以說是新媒體的主要使用人員。處于新媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得十分廣泛，汲取信息也變得十分快捷，學(xué)生掌握到的信息越來越多，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候，如果采取以往的管理經(jīng)驗(yàn)，不進(jìn)行創(chuàng)新，這樣的管理會(huì)失去權(quán)威。處于多元化的信息環(huán)境當(dāng)中，有很多不法分子會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上傳播色情、暴力等具有危害性的信息，這些內(nèi)容對(duì)于三觀尚未穩(wěn)定的大學(xué)生而言，很容易導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的觀念，這些都會(huì)加大輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作難度?，F(xiàn)階段，很多輔導(dǎo)員無法順應(yīng)時(shí)代變革的趨勢(shì)，在學(xué)生管理過程中采取的方式過于老舊，輔導(dǎo)員對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注度不高，無法正確的引導(dǎo)學(xué)生，處于新形勢(shì)的背景下，輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)急需提升。

2.2 學(xué)生管理工作缺乏科學(xué)性

高校輔導(dǎo)員在日常管理過程中嚴(yán)格遵從學(xué)校的管理目標(biāo)，通常情況下輔導(dǎo)員將自己看作是管理的中心，忽視了學(xué)生的主體地位，輔導(dǎo)員很少將自己放在一個(gè)服務(wù)者的位置上，輔導(dǎo)員服務(wù)學(xué)生的意識(shí)十分淡泊，大多數(shù)情況下，輔導(dǎo)員會(huì)采取說教式的方法，讓學(xué)生認(rèn)同自己的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。處于這樣的管理模式當(dāng)中，學(xué)生在做事的時(shí)候缺少自主性，過于的依賴輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員機(jī)械化的管理嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，一味的進(jìn)行管理，忽視了服務(wù)學(xué)生的重要性，輔導(dǎo)員必須要從長遠(yuǎn)的角度來考慮，用科學(xué)的管理模式進(jìn)行學(xué)習(xí)管理工作，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3 學(xué)生管理制度不夠完整

很多高校在學(xué)生管理過程中，一味的按照相關(guān)部門或者是機(jī)構(gòu)規(guī)定的條例進(jìn)行學(xué)生監(jiān)管，但是管理制度卻不夠完善，很多內(nèi)容不夠明確，這樣的管理制度無法很好的服務(wù)于學(xué)生和管理者，管理人員的工作量很大，學(xué)生也無法理解相關(guān)內(nèi)容，難以有效的配合管理者的工作。輔導(dǎo)員對(duì)于一些管理制度的態(tài)度不明確，隨即應(yīng)付的現(xiàn)象十分常見，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)角色無所適從，對(duì)于學(xué)校的很多管理制度無法理解，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感。要想學(xué)生能夠服從管理，就必須要明確管理制度，約束學(xué)生的行為，在執(zhí)行的過程中還要考慮到制度的執(zhí)行情況和學(xué)生的可接受程度，只有學(xué)生愿意接受，才能夠主動(dòng)的配合，發(fā)揮制度所具有的管理作用，因此，高校必須要完善管理制度，滿足學(xué)生的管理工作所需。

2.4 輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有待提升

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的重要性不言而喻，輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)會(huì)直接影響到管理的效率，處于信息化的時(shí)代當(dāng)中，雖然有很多的輔導(dǎo)員都在不斷的提升自我，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但是輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，主動(dòng)性的欠缺導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)于新知識(shí)的掌握停留在表明，對(duì)于知識(shí)的掌握不夠充分。輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中仍舊采取刻板的管理模式，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，由此可見，高校輔導(dǎo)員必須要明確自身的職責(zé)，不斷的創(chuàng)新管理模式，提升自身的綜合素養(yǎng)，滿足新時(shí)代的高校管理工作要求。

3 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

3.1 立足學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以人為本

學(xué)生管理工作的開展，必須要立足于學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)員需要堅(jiān)持民主管理，管理還必須要具備一定的科學(xué)性。高校輔導(dǎo)員需要深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的性格和興趣愛好，幫助學(xué)生解決心理問題，在此過程中輔導(dǎo)員需要進(jìn)行個(gè)別教育，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性，給予學(xué)生足夠的信任，必須要做到一切為了學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮問題。輔導(dǎo)員要想到學(xué)生所想，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑，開啟學(xué)生的無限潛能，輔導(dǎo)員要和學(xué)生建立起一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，在此過程中需要引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中需要做到公開公正，在牽扯到大多數(shù)學(xué)生利益的時(shí)候，輔導(dǎo)員必須要堅(jiān)持公平公正原則，將學(xué)生當(dāng)作是一個(gè)有情感、有思想的獨(dú)立發(fā)展個(gè)體。

3.2 完善管理體系，引入現(xiàn)代化管理模式

處于信息化的時(shí)代當(dāng)中，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中，可以適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代戶技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生管理，信息化技術(shù)的應(yīng)用不僅可以整合管理體系，還能夠減輕管理工作的負(fù)擔(dān)，提升管理效率。高校需要建立健全管理體制，打造一個(gè)科學(xué)高校的現(xiàn)代化管理模式，這樣才能夠更好的為師生服務(wù)。高校需要重視管理體系的規(guī)劃和分層管理的開展，還需要做好內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作，管理內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠確保管理工作的有序開展。高校輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)法律的宣傳力度，讓學(xué)生能夠知法懂法，在必要的時(shí)候可以采取法律的武器來保護(hù)自己。高校需要在規(guī)章制的制定過程中，積極采納學(xué)生的建議，聽取學(xué)生的心思，這樣指定的規(guī)章制服才能夠符合高校的實(shí)際，具有一定的可行性。

3.3 樹立行為楷模，提升自身綜合素養(yǎng)

輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)持久的，輔導(dǎo)員的言傳身教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著十分重要的作用，輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。輔導(dǎo)員的思想品德、行為舉止、知識(shí)素養(yǎng)等對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，輔導(dǎo)員需要注重自己在學(xué)生心目中的形象，起到一個(gè)模范作用。輔導(dǎo)員需要嚴(yán)格要求自己，用高尚的思想道德品質(zhì)來感染學(xué)生，輔導(dǎo)員需要對(duì)自己制定較高的標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生的榜樣。輔導(dǎo)員要用心來對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生足夠的尊重，關(guān)心和信任學(xué)生，做事要公平合理，這樣的行動(dòng)才能夠贏得學(xué)生的敬重，讓學(xué)生信服。輔導(dǎo)員要有甘于奉獻(xiàn)的精神，始終樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，在學(xué)生管理遇到困難的時(shí)候，不放棄，積極找尋解決的方法，這種強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神可以為學(xué)生樹立一個(gè)良好的典范。

4 結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新是十分有必要的。高校不僅要重視教學(xué)工作、教學(xué)方法的改革，還需要注重輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生管理過程中所扮演的重要角色，能做到以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的管理，規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，采取現(xiàn)代化的管理模式，開展高效的學(xué)生管理工作。