馮清愛(ài) 崔海英 高潔

（河北科技師范學(xué)院，河北秦皇島 066004）

0 引言

中華民族傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的特征。優(yōu)良的家風(fēng)家教作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其在家庭教育環(huán)境下通過(guò)有效的家庭思想政治教育組織可以為學(xué)生的思想品質(zhì)個(gè)人成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德既對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的意義，而優(yōu)良家風(fēng)家教的建設(shè)，對(duì)于社會(huì)整體的道德品質(zhì)建設(shè)，社會(huì)整體的團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。青少年大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)與民族的希望，其思想政治教育、個(gè)人道德品質(zhì)的發(fā)展是個(gè)人健康成長(zhǎng)至關(guān)重要的內(nèi)容，也關(guān)乎社會(huì)主義接班人的思想正確的方向。大學(xué)生思想政治教育要主動(dòng)探究?jī)?yōu)良家風(fēng)家教與學(xué)校德育教育的融合實(shí)踐策略，在培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)的過(guò)程中主動(dòng)探究社會(huì)家庭學(xué)校教育合力的形成，為促進(jìn)大學(xué)生思想品質(zhì)的不斷發(fā)展，開(kāi)展全方位德育教育。

1 利用家風(fēng)家教進(jìn)行思想政治教育的必要性

優(yōu)良家風(fēng)家教主要強(qiáng)調(diào)在家庭教育環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品質(zhì)。學(xué)校的思想政治教育雖然是學(xué)生接受教育的主要方式，但思想政治教育仍然一定程度上存在著脫離學(xué)生生活實(shí)際，脫離社會(huì)實(shí)踐背景的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于思想政治教育參與主動(dòng)性不高，參與興趣不強(qiáng)的問(wèn)題影響了學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效發(fā)展。

為了提高思想政治教育的質(zhì)量，高校的思想政治教育要立足社會(huì)實(shí)踐背景、立足學(xué)生發(fā)展階段，主動(dòng)探究教育創(chuàng)新的方式。在持續(xù)進(jìn)行課程思政教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在優(yōu)良家風(fēng)家教的作用下，通過(guò)深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合下，提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的質(zhì)量。

在大學(xué)生思想政治教育工作的組織實(shí)踐背景下，立足課程思政課堂可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)的教育教學(xué)活動(dòng)，但思想政治教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)、與學(xué)生生活相脫離的教育困境也影響著大學(xué)生思想政治教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在不斷創(chuàng)新思想政治教育方式的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)良家風(fēng)家教與思想政治教育的融合，可以構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校的多方德育教育環(huán)境，通過(guò)全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)來(lái)推動(dòng)思想政治教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2 優(yōu)良家風(fēng)家教與大學(xué)生思想政治教育的融合實(shí)踐策略

從社會(huì)實(shí)踐教育融合角度進(jìn)行分析，優(yōu)良家風(fēng)家教與大學(xué)思政教育融合可以采用以下幾種具體的措施。

2.1 高校教育以?xún)?yōu)良家風(fēng)家教豐富思想政治教育內(nèi)容

優(yōu)良家風(fēng)家教作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，雖然是在家庭的教育環(huán)境下得以貫徹落實(shí)的，但在學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)于家族歷史的挖掘，在立足學(xué)生生活實(shí)踐對(duì)于其生活背景下的優(yōu)良家教進(jìn)行展示，通過(guò)與學(xué)生之間交流互動(dòng)來(lái)探究新時(shí)代對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展有積極價(jià)值的家風(fēng)家教內(nèi)容。

在教師教學(xué)過(guò)程中，思想政治課堂對(duì)于家風(fēng)家教的應(yīng)用主動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)踐背景出發(fā)、從社會(huì)的實(shí)踐發(fā)展出發(fā)、從歷史的真實(shí)案例出發(fā)，教師可以立足思想政治教育課堂的核心內(nèi)容，以生動(dòng)的教學(xué)案例來(lái)提高課堂思想政治教學(xué)趣味性。教師可以選取與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生有著一定了解的家風(fēng)家教案例，通過(guò)名人案例、通過(guò)紅色家風(fēng)故事，在家風(fēng)家教融入思想政治教育課堂的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加充分的感受思想政治教育與個(gè)人社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合必要性。

為了進(jìn)一步提高思想政治教育中家風(fēng)家教的融合質(zhì)量，教師可以立足思想政治教育課堂，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)辟以家風(fēng)家教為專(zhuān)題的特色教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)保障學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的有效理解。在學(xué)生的參與過(guò)程中，以學(xué)生個(gè)人生活體驗(yàn)遷移到思想政治教育課堂中來(lái)使學(xué)生從更加深入的角度理解思想政治教育，形成將思想政治教育融合于社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，在優(yōu)良家風(fēng)家教這一與學(xué)生實(shí)際生活密切相連的內(nèi)容展示下，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也將提高思想政治課堂的教學(xué)生動(dòng)性。

2.2 家校共同努力創(chuàng)新并實(shí)踐家風(fēng)家教

家風(fēng)家教主要指的是在家庭教育環(huán)境下立足家庭的歷史變遷，立足家庭的核心理念對(duì)于后代人進(jìn)行德育教育，傳統(tǒng)的家風(fēng)教育其在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于個(gè)人健全人格的形成、個(gè)人的全面發(fā)展都有著積極的意義。對(duì)于家風(fēng)家教的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究可以發(fā)現(xiàn)家風(fēng)家教中既有繼承中華民族精神的部分，也有著與家庭發(fā)展特征相關(guān)聯(lián)的特殊部分。

家風(fēng)家教中涉及的內(nèi)容并不全是積極的，也有其消極的一面。大學(xué)生思想政治教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，家校要對(duì)家風(fēng)家教進(jìn)行借鑒性總結(jié)，在家庭教育和課堂教學(xué)中融入家風(fēng)家教這一教育內(nèi)容時(shí)要把握其積極的部分，在對(duì)于其消極方面進(jìn)行摒棄的過(guò)程中不斷創(chuàng)新家風(fēng)家教核心內(nèi)涵。

馬克思主義揚(yáng)棄觀強(qiáng)調(diào)對(duì)于先進(jìn)積極地發(fā)揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)于消極糟粕的摒棄，而新時(shí)代思想政治教育對(duì)于家風(fēng)家教這一內(nèi)容的應(yīng)用也要弘揚(yáng)家風(fēng)家教中的積極方面，通過(guò)對(duì)個(gè)人思想道德品質(zhì)修養(yǎng)、對(duì)于個(gè)人精神品質(zhì)塑造有助于個(gè)人的創(chuàng)新發(fā)展。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)的自我克制、發(fā)奮勵(lì)志精神滋養(yǎng)下培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感、歷史使命感。

針對(duì)家風(fēng)家教中不符合時(shí)代發(fā)展要求的部分，高校思政課堂也要主動(dòng)摒棄。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下對(duì)于家風(fēng)家教的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行判別，有所借鑒和發(fā)揚(yáng)。高校教師在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)要結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展階段特征，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，開(kāi)展形式多樣的家風(fēng)家教實(shí)踐方式，促進(jìn)家風(fēng)家教對(duì)于大學(xué)生的高尚思想品質(zhì)的形成。

2.3 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育方式

家風(fēng)家教與思想政治教育的融合要立足時(shí)代發(fā)展背景，不斷創(chuàng)新教育方式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是大學(xué)生接觸社會(huì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，而在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)下，信息的紛雜多樣對(duì)于大學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面作用。思想政治教育要立足課堂開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也要分析學(xué)生的生活背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主陣地的教育價(jià)值要充分發(fā)揮，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中也使其潛移默化地接受思想政治教育。

在良好家風(fēng)家教與思想政治教育的融合過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)的傳承故事，紅色家風(fēng)的故事，先進(jìn)家庭故事進(jìn)行宣傳的方式，在官方網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極的傳播正能量。而為了充分發(fā)揮家風(fēng)家教的思想政治教育功能，除了從學(xué)校教育的角度，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容展示之外，學(xué)校也要關(guān)注學(xué)生對(duì)思想政治教育的反饋。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)踐行家風(fēng)家教與思想政治教育的融合也要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于教育實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，通過(guò)微信、微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)功能的使用，讓學(xué)生積極展示其熟知的，讓其感動(dòng)的，身邊的優(yōu)良家風(fēng)家教。在互動(dòng)的過(guò)程中傳播正能量。在活動(dòng)的參與過(guò)程中不斷深化學(xué)生對(duì)于優(yōu)良家風(fēng)家教的認(rèn)可。

學(xué)校教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行利用時(shí)為了避免由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性而帶來(lái)的不良言論的負(fù)面影響，教師要做好引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在平臺(tái)上的互動(dòng)要及時(shí)予以反饋，在積極回應(yīng)不斷引導(dǎo)的過(guò)程中使學(xué)生把握優(yōu)良家風(fēng)家教的積極教育價(jià)值，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下不斷深化個(gè)人的道德修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人的道德品質(zhì)并對(duì)其實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)意義。

3 結(jié)語(yǔ)

中華民族在持續(xù)的建設(shè)與快速發(fā)展中，社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)，社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)皆需要家風(fēng)家教不斷的繼承與創(chuàng)新。大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展除了要依賴(lài)于學(xué)校的長(zhǎng)期有效的教育活動(dòng)組織之外，也要依賴(lài)于家庭有效的思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展和新媒體的積極影響，以健康的家庭思想政治教育環(huán)境來(lái)潛移默化的影響大學(xué)生的思想和社會(huì)實(shí)踐行為。