王祖國(guó) 賀增鵬

莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于1944年，坐落在莘縣縣城的中心——燕塔腳下。學(xué)校以“讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意”為辦學(xué)目標(biāo)，以“為學(xué)生一生的幸福奠基”為辦學(xué)宗旨，秉承“先進(jìn)思想，全員踐行，堅(jiān)持不懈，開(kāi)拓創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，各項(xiàng)工作均得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印！苯陙?lái)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷拓寬育人渠道，健全學(xué)校育人體系，充分挖掘教育資源，整合教育力量，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)同育人的新格局。

紅色研學(xué)，少先隊(duì)員傳承紅色精神

中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史中蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富，是一代代共產(chǎn)黨人用鮮血換來(lái)的，凝聚著共產(chǎn)黨人開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦抗?fàn)?、舍己為民的偉大品格。為了讓少先?duì)員了解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年光輝歷程，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“尋訪(fǎng)紅色印記，傳承紅色基因”主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校200多名少先隊(duì)員參觀(guān)了山東省委重建紀(jì)念館、中共冀魯豫（平原）分局紀(jì)念館等多個(gè)紅色教育基地。參觀(guān)過(guò)程中，講解員以文物、圖片、史料為載體，為少先隊(duì)員詳細(xì)介紹了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代我黨艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷史。

為實(shí)現(xiàn)黨史教育全覆蓋，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以參與此次活動(dòng)的少先隊(duì)員為“火種”，讓他們深入到每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)社區(qū)、每一個(gè)家庭做黨史的小宣傳員，將在紅色研學(xué)活動(dòng)中了解到的知識(shí)以及自身的感悟傳達(dá)到班級(jí)和社區(qū)中，讓每一個(gè)孩子、每一戶(hù)家庭都能接受黨史教育。

“閱讀存折”，兌換學(xué)生美好未來(lái)

莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視學(xué)生的閱讀工作，為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，學(xué)校與家長(zhǎng)通力合作，為學(xué)生打好成長(zhǎng)底色。

學(xué)校以年級(jí)為單位建立了“書(shū)香浸潤(rùn)童年”親子閱讀交流群，每個(gè)群內(nèi)配備指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生在群內(nèi)分享自己的閱讀收獲，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。為進(jìn)一步提升活動(dòng)效果，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為每位學(xué)生建立了“閱讀存折”?！伴喿x存折”可存入書(shū)名、日期、每周閱讀收獲、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、老師寄語(yǔ)等內(nèi)容，目的是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。

莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)還推出了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)能夠堅(jiān)持閱讀7天的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張“銅牌小讀者”獎(jiǎng)狀，對(duì)連續(xù)閱讀21天的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張“銀牌小讀者”獎(jiǎng)狀，對(duì)連續(xù)閱讀30天的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張“金牌小讀者”獎(jiǎng)狀并榮升“一星級(jí)閱讀之星”。堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)獲得的星級(jí)越高。這些榮譽(yù)都將存入“閱讀存折”，督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

“親情家書(shū)”，三方平臺(tái)傳遞愛(ài)

我國(guó)的家書(shū)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“親情家書(shū)”是通過(guò)書(shū)信形式表達(dá)思想情感，以達(dá)成情感溝通，促進(jìn)自我認(rèn)知、自我反思、自我發(fā)展的一種活動(dòng)形式。莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合“生活即德育，德育即體驗(yàn)”的理念，經(jīng)過(guò)研究、設(shè)計(jì)及多次修改，最終確定以書(shū)信為栽體，以信封為造型的親情家書(shū)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己的想法和生活中的點(diǎn)滴故事，進(jìn)行愛(ài)的表達(dá)。一封封充滿(mǎn)溫度的家書(shū)，就是一段段美好的記憶。家書(shū)記錄著學(xué)生六年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，閃爍著愛(ài)和智慧的光芒。

通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校逐步形成“一信三方六活動(dòng)”的“親情家書(shū)”育人模式?！耙恍拧敝敢槐緯?shū)信，即一本色調(diào)輕柔、造型獨(dú)特的用于表達(dá)愛(ài)的書(shū)信小冊(cè)子?！叭健敝笇W(xué)校、家庭和社會(huì)三方平臺(tái)，即搭學(xué)校主平臺(tái)，學(xué)校通過(guò)每周二、四的“雛鷹”廣播站傳播優(yōu)秀的家書(shū)，利用公眾號(hào)的傳播效應(yīng)，每周發(fā)布一期“朗讀者”有聲家書(shū)，讓學(xué)生有聲地表達(dá)心中的情感;架家庭暖平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)“小手拉大手，大手牽小手”的互通、互讀、互寫(xiě)書(shū)信活動(dòng)，大方說(shuō)出彼此心里的愛(ài)，有效增進(jìn)親子關(guān)系;展社會(huì)大平臺(tái)，學(xué)校將最美家書(shū)推薦至“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、莘縣融媒體中心等平臺(tái)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。“六活動(dòng)”指家校社攜手，開(kāi)展共讀、共繪、共傳、共演、共悟、共評(píng)六項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)校還將“親情家書(shū)”特色融入到豐富多彩的體驗(yàn)式德育活動(dòng)中，鼓勵(lì)各年級(jí)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、朋友共同讀家書(shū)、繪家書(shū)、傳家書(shū)、演家書(shū)、評(píng)家書(shū)。莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“親情家書(shū)”的德育教育視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不斷進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐。引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中砥礪，在體驗(yàn)中感悟，讓每一位學(xué)生的價(jià)值觀(guān)得以提升，從優(yōu)秀走向卓越，是莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)的不懈追求。

家長(zhǎng)開(kāi)放日，培養(yǎng)更多的“智慧爸媽”

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的舉辦在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)已步入第十二個(gè)年頭。每逢家長(zhǎng)開(kāi)放日，學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，家長(zhǎng)們可憑家委會(huì)下發(fā)的“家長(zhǎng)代表證”自由出入學(xué)校。通過(guò)聆聽(tīng)主題課、觀(guān)看主題活動(dòng)、評(píng)議學(xué)校工作、參與主題座談會(huì)等方式，與校方代表及教師進(jìn)行多方面交流溝通，以幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，促進(jìn)學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展。

本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，以“家校攜手，奠基未來(lái)”為主題，200多位學(xué)生家長(zhǎng)漫步在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園中，參觀(guān)學(xué)校校園文化建設(shè)情況，觀(guān)摩升旗儀式、讀書(shū)課、寫(xiě)字課以及“陽(yáng)光大課間”。家長(zhǎng)與學(xué)生共聽(tīng)一節(jié)課，共讀一本書(shū)，用心感受莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和育人模式，與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法。

活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)們聚集在學(xué)校的科學(xué)會(huì)堂，參加每次家長(zhǎng)開(kāi)放日的固定活動(dòng)——“智慧爸媽”大講堂。此次，學(xué)校邀請(qǐng)了著名的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家鄒淑鳳，她從心理學(xué)角度出發(fā)，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了嶄新的教育思考。鄒淑鳳圍繞“網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來(lái)的變化和影響”這一話(huà)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任，正確地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生們的朋友。

家訪(fǎng)，訪(fǎng)到家長(zhǎng)的心坎兒里

教育無(wú)小事，教育向來(lái)是社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)領(lǐng)域。伴隨著學(xué)校的發(fā)展，各種矛盾和問(wèn)題也開(kāi)始顯現(xiàn)，盡管莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但一些深層次的問(wèn)題仍需進(jìn)一步研究，總結(jié)出更為合理的解決方案。

本學(xué)期伊始，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)轟轟烈烈的“群眾滿(mǎn)意度大調(diào)查”活動(dòng)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到普通教職工都要分包學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生家中征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，打通群眾關(guān)切的“最后一公里”。為保障調(diào)查結(jié)果的有效性，學(xué)校要求在進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)做到“三禁止”和“兩確?！??！叭埂奔唇拐匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)解答，禁止讓學(xué)生把問(wèn)卷帶給家長(zhǎng)，禁止從網(wǎng)上向家長(zhǎng)推送問(wèn)卷?！皟纱_?！奔创_保全體教師分包學(xué)生到位，確保教師利用下午放學(xué)和雙休日時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)詳細(xì)交流學(xué)校工作，講解各項(xiàng)教育政策，廣泛征求意見(jiàn)和建議。

此次活動(dòng)共收集3840份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)梳理匯總，共整理出各類(lèi)意見(jiàn)和建議十大類(lèi)43條，分別建立了臺(tái)賬，按照“立行立改、分類(lèi)整改”的原則，學(xué)校明確了責(zé)任人和整改期限。家長(zhǎng)們紛紛表示：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大調(diào)查把工作做到了我們的心坎兒里?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，家校社合作增添新樣態(tài)

莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)每逢長(zhǎng)假都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，明確學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生在假期中的注意事項(xiàng)。2020年的寒假，除下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》外，學(xué)校還組織了一場(chǎng)“學(xué)生寒假教育微課堂”活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生家長(zhǎng)授課，內(nèi)容涵蓋了“學(xué)習(xí)方法”“習(xí)慣養(yǎng)成”“心理健康”“家務(wù)勞動(dòng)小常識(shí)”等諸多課題。整個(gè)假期，網(wǎng)絡(luò)成為家校互動(dòng)的新平臺(tái)，微課堂的瀏覽量達(dá)到上萬(wàn)次，家長(zhǎng)們?cè)谠u(píng)論區(qū)的留言也多達(dá)2000條。

學(xué)校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)，與莘縣融媒體中心合作，舉行了一場(chǎng)名為“閱讀的力量——紅色經(jīng)典進(jìn)校園”的演出活動(dòng)，依托融媒體中心的直播端口，通過(guò)手機(jī)就可以輕松觀(guān)看直播，向社會(huì)各界奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的匯報(bào)演出。以此次活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)立了“實(shí)小教育大家評(píng)”“家庭教育得失”“家校直通車(chē)”“爸爸作用大”“我眼中的父母”等專(zhuān)欄，分主題進(jìn)行在線(xiàn)研討，交流在教育學(xué)生過(guò)程中遇到的困惑并分享解決問(wèn)題的心得，掌握不同家庭的教育狀況。

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)還將進(jìn)一步加強(qiáng)“數(shù)字校園”建設(shè)，積極探索多種形式的網(wǎng)絡(luò)家校社合作渠道，拓展家校社合作載體。

曾經(jīng)，學(xué)校、家庭和社會(huì)教育是相互孤立的教育“孤島”，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正致力于改變這一現(xiàn)狀，在行動(dòng)層面，不斷探索和嘗試創(chuàng)意新方法，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，充分整合和利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)家校社三方協(xié)同育人，是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的一大原則;在思想層面，不忘紅色記憶，懷揣民族精神和時(shí)代精神的感性教育則是學(xué)校教育的一大特色。未來(lái)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)為構(gòu)建一個(gè)更加注重頂層設(shè)計(jì)，兼具整體性、引領(lǐng)性和操作性的家校社協(xié)同育人體系不斷探索和實(shí)踐下去。

（作者單位：莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）