楊文濤

高中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中需要教師進(jìn)一步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，要讓學(xué)生們感受到更多學(xué)習(xí)的快樂，能在合作中發(fā)展友誼，懂得尊重自己和他人，在人格品質(zhì)方面得到促進(jìn)和提升。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的積極參與，可以讓學(xué)生通過合作感受到更多的快樂，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣。高中數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)該如何開展呢？

一、解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，長期以來存在著很多問題。高中數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)授課中，經(jīng)?？紤]到課堂授課的時(shí)間有限，會(huì)在課堂上集中講授大量知識(shí)。這樣的方式只適合于短時(shí)間之內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)，但是這種模式讓學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果不佳，學(xué)習(xí)興趣也容易受損。另外，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂中還是以教師講述為主，學(xué)生主要是在課堂上聽，并做好相關(guān)筆記。特別是高中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)點(diǎn)多、教學(xué)時(shí)間緊張，所以部分高中數(shù)學(xué)老師為了加快課程進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，就壓縮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間有很少，甚至沒有。但是，學(xué)生合作學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極采用合作學(xué)習(xí)的方法，更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，讓其對(duì)知識(shí)理解更加深刻。

二、合作學(xué)習(xí)的開展需要有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，要首先考慮到應(yīng)用方法以及應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)的問題，要對(duì)合作學(xué)習(xí)法的使用進(jìn)行綜合系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，才能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的積極作用，讓學(xué)生能在充分參與的過程中有更多的獲得感。

在設(shè)置合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系方面，要考慮到合作學(xué)習(xí)的主體都有什么。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)要本著公平公正的態(tài)度進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的合作態(tài)度、合作投入感情等綜合去評(píng)價(jià)，對(duì)小組成員的表現(xiàn)要做出客觀評(píng)價(jià)，不但要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和重要性，也能在團(tuán)隊(duì)中提高自己。教師的評(píng)價(jià)，要給學(xué)生更多具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生受到更多鼓舞。對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，難度比較大，而教師作為評(píng)價(jià)的發(fā)起者，要給學(xué)生們帶來精神上的認(rèn)可和具體知識(shí)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

當(dāng)然，在評(píng)價(jià)體系的設(shè)置中，也要以學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，合作學(xué)習(xí)法其實(shí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，只有讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中有更多的自覺性，有更多的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)的能力，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在合作學(xué)習(xí)中感受到更多的自主性靈活性。

在合作學(xué)習(xí)中，通常會(huì)把學(xué)生分為不同的組，所以，教師在設(shè)置評(píng)價(jià)體系的過程中也要引入組間評(píng)價(jià)的方式，讓小組之間有競(jìng)爭，這樣能更好地調(diào)動(dòng)各個(gè)小組的積極性，讓小組團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)一步提升。

三、在具體目標(biāo)的指導(dǎo)之下，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)要有具體的目標(biāo)作為指導(dǎo)，有了具體的目標(biāo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)進(jìn)一步提高，他們將學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上統(tǒng)籌分配時(shí)間，掌握合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，有更多的收獲。為了能夠擺脫之前合作教學(xué)中出現(xiàn)合而不作的狀況，相關(guān)教學(xué)工作者在進(jìn)行合作教學(xué)之前就要制定明確的合作教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互尊重，給予學(xué)生更多的權(quán)利和自由。在目標(biāo)的表述方面要更加具體，對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)意義才會(huì)更強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要考慮到這些特點(diǎn)和要求，讓學(xué)生自覺地在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多新的發(fā)現(xiàn)，例于學(xué)習(xí)的方法溝通的技巧等。在更多的新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，尋找經(jīng)驗(yàn)，做出總結(jié)。高中數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)來選擇哪些內(nèi)容適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要讓合作學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用得更加科學(xué)高效，要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)更多的價(jià)值。

高中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，其難度有很大的提高，學(xué)生在開始時(shí)可能會(huì)不適應(yīng)，跟不上高中數(shù)學(xué)老師節(jié)奏。但高中數(shù)學(xué)是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)有著非常重要的地位，高中數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一重要的問題，應(yīng)積極合理運(yùn)用各種方法及時(shí)解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。而合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步專注地投入學(xué)科學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正以主人的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的自主性自覺性，逐漸積累更多的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)法能讓學(xué)生在與人溝通交流等方面，也會(huì)有更多的收獲，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的成長。高中數(shù)學(xué)教師要提高課程設(shè)計(jì)的能力，給予學(xué)生更加具體有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)之下系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生們能夠更好地成長。