周敏

摘要：隨著中國市場化、城市化的推進，有很多民間文化的傳承和發(fā)展都受到了阻礙，而幼兒園作為文化保護與傳承的初始階段，對于推廣傳統(tǒng)民間游戲使之與間歇練習不斷結合，在不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的道路上越走越好。傳統(tǒng)游戲作為全方位發(fā)展的基礎，更得到了老師的重視，通過它與間歇練習的整合，培養(yǎng)幼兒練習的興趣。本文我將會從現(xiàn)在間歇練習的現(xiàn)狀以及如何通過民間傳統(tǒng)游戲促進間歇練習來進行闡述。

關鍵字：民間傳統(tǒng)游戲? 間歇練習? 整合? 現(xiàn)狀? 有效措施

[正文]傳統(tǒng)游戲指的是在間歇練習中開發(fā)一些有趣的游戲，從而增加幼兒對間歇練習的熱愛。小孩子好動，好奇心高，同時學習東西也比較快，幼兒園老師可以抓住這幾點來對幼兒進行教育。在不同的游戲過程中，幼兒可以通過游戲來享受其中，感受民間游戲帶來的樂趣，從而促進間歇練習的發(fā)展。所以，在間歇練習中添加一些有趣的游戲，才能激發(fā)幼兒們對于間歇練習的熱情，并積極參加其中。

一、目前間歇練習的現(xiàn)狀

目前，一方面很多幼兒園都缺乏對間歇練習的認識，家長更是認為現(xiàn)在孩子太小，身體沒有全面的發(fā)展開來，如果從小進行一些鍛煉，可能會造成幼兒身體上的傷害，甚至有家長認為，間歇練習無非就是一個老師帶著一些小孩子在亂玩，完全耽誤孩子的時間;另一方面大多數(shù)幼兒園都缺少體育場地和體育器材，以至于幼兒無法正常地進行間歇練習，使得很多幼兒從起點上就落后一大截，以至于老師都不大愿意教幼兒進行間歇練習，老師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，沒有過多的給幼兒傳授知識，幼兒教育的重點是讓幼兒的身心得到更好的發(fā)育，并培養(yǎng)幼兒對學習的熱情，另外在幼兒園時期還有大把的時間去挖掘幼兒的優(yōu)點，好讓幼兒進入小學時發(fā)展方向更加清晰，因此，家長一定要重視幼兒園間歇練習的教育。

二、通過傳統(tǒng)民間游戲更好地促進間歇練習的有效措施

2.1融合民間游戲，提高熱身的有效性

間歇練習主要鍛煉幼兒的跑、跳、擲等能力，尤其是對于幼兒園的幼兒來說，幼兒正處于長身體的階段，所以運動前的熱身必不可少?，F(xiàn)在，幼兒園的熱身活動無非就是帶著幼兒跑一跑啊，跑完之后做一些健身操之類，不僅浪費時間，而且也起不了實質性的作用，甚至有可能讓幼兒認為間歇練習太過枯燥，導致幼兒參加間歇練習的積極性不高。因此老師可以在熱身活動中添加一些有趣的小游戲，比如說接力賽跑，跳大繩等之類，幼兒不僅可以鍛煉自己的腳力，同時也能增加自己腿部的彈跳力，幼兒可以通過這些游戲來鍛煉自己的身體，提高自己的自覺性，同時也能夠增加團隊精神，激發(fā)幼兒對于間歇練習的熱情，讓自己能夠全身心地投入到間歇練習當中，加深對間歇練習的認識，從幼兒園階段來鍛煉幼兒的身體的素質。此外老師可以以間歇練習為主題，設置一些關于間歇練習的游戲，讓幼兒能夠參與其中，對于表現(xiàn)良好的幼兒老師也可以給予一定的獎勵，提高幼兒對于間歇練習的學習興趣，從而更好地促進幼兒對于間歇練習的認識。

2.2提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，增加和幼兒之間的互動性

老師作為幼兒在學習中的引導者，發(fā)揮著很大的作用，游戲環(huán)節(jié)可以加深幼兒和老師之間的感情，提高幼兒進行間歇練習的積極性，比較貼合幼兒的實際生活，讓幼兒能夠充分感受到鍛煉所帶來的樂趣，同時幼兒也能夠更加的喜愛幼兒園老師，提高幼兒對于間歇練習的積極性，增強了幼兒的學習效率，讓間歇練習變得幽默風趣。

例如投接沙包的游戲中，老師可以加入到幼兒的隊伍當中，和幼兒一起進行游戲，小孩子大多數(shù)還是喜歡老師，面對老師的加入，幼兒一定認真進行游戲，在間歇練習中增加游戲，在游戲中增加興趣，在這個過程中不僅拉深老師和幼兒之間的感情，更激發(fā)了幼兒對見間歇練習的喜愛，從而喜歡上間歇練習，同時老師也要提高自己的綜合素養(yǎng)，擔當起一個幼兒園老師應該有的責任，不要認為幼兒園體育不重要，在教育上把幼兒放到一邊散養(yǎng)。而幼兒園更要增加體育設備，多多開設體育場地，增加體育設施，給幼兒們創(chuàng)造學習體育運動的條件，這樣幼兒就擁有了學習間歇練習的先天條件，在傳統(tǒng)民間游戲中不斷感受間歇練習所帶來的快樂。

2.3激發(fā)幼兒們的學習興趣

老師要想讓間歇練習取得良好的效果，就要把傳統(tǒng)民間游戲融入到間歇練習當中，激發(fā)幼兒對于間歇練習運動的熱愛，在傳統(tǒng)的課程當中，老師們經常讓幼兒們反復練一些體操，日復一日，幼兒也會感到枯燥，缺乏對間歇練習的興趣，以至于不喜歡進行間歇練習。

例如在傳統(tǒng)民間游戲雙人操的做法和如何進行打兔子的游戲中。有時候一個人進行體操訓練，難免有些枯燥，如何兩個人或者更多人進行，就會感受到團隊的樂趣，并且也擁有了競爭意識，同時老師可以通過游戲來加強幼兒們的體育鍛煉，當做運動做到很累時，老師和幼兒可以進行打兔子游戲，既添加了體育運動的樂趣，又增強體育鍛煉，通過轉移幼兒的意識，來讓幼兒感受到傳統(tǒng)民間游戲的快樂。此外老師要多多了解幼兒的精神狀態(tài)，對表現(xiàn)良好的幼兒給予肯定的贊許，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，老師更要耐心引導，讓每一個幼兒的德智體美勞都能夠全方位發(fā)展，激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識。此外老師可以設置一些關于間歇練習的游戲比賽，讓幼兒能夠在比賽當中提高自己的互動能力，深刻地認識到間歇練習的重要性。尤其是對于幼兒園階段的幼兒來說，幼兒對于新事物的好奇心高，參加游戲的激情也高，因此老師可以積極利用這一特點來促進幼兒對于間歇練習的認識，讓幼兒能夠在參與的過程中不斷地促進自身的學習發(fā)展，提高對于間歇練習的興趣。

[結束語]綜上所述，隨著教育改革的發(fā)展，幼兒園體育教育變得越來越重要，面對此種場景，幼兒園老師更要將傳統(tǒng)民間游戲融合到間歇練習當中，通過改變教育模式，來增強了幼兒的身體素質，同時又激發(fā)幼兒對于間歇練習的熱愛，在這個過程中，老師擔任著至關重要的作用，作為幼兒的領導者，要為幼兒樹立良好榜樣，提高幼兒綜合能力的發(fā)展，促進幼兒的學習能力，為體育間歇練習打造一個良好的身體素質。

參考文獻

[1]張金虎.趣味團隊間歇跑游戲三則[J].田徑，2020（02）：29.

[2]田佳鑫. 體育游戲對共濟失調型腦癱兒童平衡能力影響的個案研究[D].吉林大學，2018.

本文系貴州省教育科學“十三五”2018年度規(guī)劃課題《本土資源課程化在農村幼兒園的實踐研究》課題批準號《黔教辦師（2018）135號》文件的第28項立項課題。