孫曉昕

【摘要】青年教師的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量以及社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)有著重要影響。新時(shí)期，創(chuàng)建有效載體促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的迫切需要。文章圍繞小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的價(jià)值展開(kāi)了分析，并提出了促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的有效載體和路徑，以便更好地促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)青年教師成長(zhǎng);有效載體;價(jià)值

小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)，與其自身的眾多因素有關(guān)，比如對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)知、自我專業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)程度以及職業(yè)價(jià)值追求、教研能力等等。除了青年教師自身因素外，如果缺乏外在因素的引領(lǐng)，青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展也會(huì)難以達(dá)到預(yù)期的理想效果。所以，只有為小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造和提供有效的載體，才能提高青年教師的教學(xué)能力、管理水平以及綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，保證在新的教育形勢(shì)下占有立足和發(fā)展之地。

一、小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的重要價(jià)值

小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的是教師對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地更新、完善，從而不斷提高自身能力和職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）小學(xué)青年教師成長(zhǎng)是教育改革的必然趨勢(shì)

一直以來(lái)，我國(guó)教師的經(jīng)濟(jì)地位與政治地位并不高，導(dǎo)致教師的數(shù)量存在嚴(yán)重缺乏和不足的情況?，F(xiàn)如今，小學(xué)教師在數(shù)量方面能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，但是教師的質(zhì)量還存在較多的不足。大多數(shù)小學(xué)青年教師在教育理念、職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面并不能滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。這說(shuō)明小學(xué)青年教師的能力素質(zhì)與基礎(chǔ)教育課程改革之間存在明顯的不適性問(wèn)題[1]。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展邁入了新的轉(zhuǎn)變時(shí)期，已經(jīng)由傳統(tǒng)的數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到質(zhì)量?jī)?yōu)化的新時(shí)期。這對(duì)青年教師提出了新的挑戰(zhàn)，也給青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。作為青年教師，只有不斷在專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育技能等方面進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整和完善，并不斷地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)反思以及綜合能力整合，才能滿足教育改革的需要，才能為學(xué)校的生存和發(fā)展提供重要保證。

（二）小學(xué)青年教師成長(zhǎng)是提高青年教師自身素質(zhì)的重要路徑

“教育大計(jì)，教師為本?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要注重提高教師素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)、道德高尚、有活力的專業(yè)教師隊(duì)伍。這預(yù)示著我國(guó)當(dāng)代教師教育已經(jīng)更加注重教師內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。教師的內(nèi)在素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)及心理素質(zhì)等等，這些都是教師成長(zhǎng)中的重要內(nèi)容[2]。

一名優(yōu)秀合格的小學(xué)青年教師，必須要有明確的理想追求，并使用先進(jìn)的理論和技能來(lái)進(jìn)行自我武裝。在實(shí)際的教育教學(xué)中，小學(xué)青年教師除了要具備完善的專業(yè)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力以及豐富的教學(xué)技能，這是教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要前提。只有促進(jìn)青年教師良好成長(zhǎng)和發(fā)展，才能切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開(kāi)拓教育事業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域，為小學(xué)教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保證。

（三）小學(xué)青年教師成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變的重要要求

教師的任務(wù)就是教書(shū)育人，教師自身的職業(yè)以及角色具有一定的多元性和復(fù)雜性。小學(xué)青年教師從學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)變期間，在自身角色定位方面存在明顯的不確定性，對(duì)于應(yīng)該成為學(xué)生的朋友、領(lǐng)導(dǎo)者還是順應(yīng)者等并不明確。由于角色定位的不確定性，教師在教學(xué)中容易忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至缺乏教學(xué)相長(zhǎng)的意識(shí)。

新時(shí)期，傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)無(wú)法滿足教育發(fā)展的需要，對(duì)小學(xué)青年教師的角色提出了新的要求[3]。新時(shí)期的小學(xué)青年教師除了負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思想、道德的發(fā)展。所以青年教師需要結(jié)合新時(shí)期的新要求，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的全面整合，從而更好地滿足教育的發(fā)展需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的有效載體

（一）師德載體

“學(xué)高為師，身正為范。”這說(shuō)明一名教育工作者除了要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有健全的人格以及高尚的品質(zhì)和道德。從小學(xué)青年教師的現(xiàn)狀來(lái)看，教師在專業(yè)知識(shí)方面并沒(méi)有明顯的問(wèn)題，但是在師德師風(fēng)方面存在較多的不足，所以必須要高度重視小學(xué)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

為加強(qiáng)對(duì)小學(xué)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的教科室以及其他有關(guān)部門(mén)可以定期組織青年教師開(kāi)展師德師風(fēng)方面的培訓(xùn)和教育工作，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等等，不斷增強(qiáng)青年教師的法律意識(shí)，無(wú)形中不斷強(qiáng)化其師德觀念。同時(shí)，課題組還可以引導(dǎo)青年教師閱讀和學(xué)習(xí)一些與最美教師有關(guān)的事跡，并寫(xiě)一些學(xué)習(xí)后的心得，讓青年教師不斷養(yǎng)成良好的師德。除此之外，還可以借助教師節(jié)這一節(jié)日開(kāi)展“師德標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，不斷鑄就青年教師高尚的師魂和師德。

（二）培訓(xùn)載體

青年教師要想更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，除了在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)外，還需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和思想。為此，學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮作用，可以利用校級(jí)、省級(jí)或者國(guó)家級(jí)的教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)青年教師的培訓(xùn)，并為小學(xué)青年教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師“走出去”，到較為先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)修，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育理念和教育方式，促使青年教師不斷地內(nèi)化教育教學(xué)知識(shí)，更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，還可以為青年教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使青年教師與名師面對(duì)面地交流和學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育理念與最新教育資源的共享[4]。

小學(xué)青年教師借助豐富的培訓(xùn)載體和學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思和積累，能夠提高自身的教育教學(xué)綜合能力，實(shí)現(xiàn)了健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的發(fā)展均有重要意義。

（三）閱讀載體

閱讀也是促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要路徑。通過(guò)閱讀，青年教師不僅可以豐富文學(xué)素養(yǎng)，而且能拓寬知識(shí)面，豐富自身的理論知識(shí)。所以為了更好地促進(jìn)小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，就可以發(fā)揮閱讀載體這一作用。課題組可以利用每年的寒暑假時(shí)間，組織廣大小學(xué)青年教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和需要，主動(dòng)地閱讀一些教育教學(xué)以及管理方面的書(shū)籍，并加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和段落的摘抄，培養(yǎng)小學(xué)青年教師寫(xiě)筆記以及教學(xué)反思的良好習(xí)慣。還可以倡導(dǎo)小學(xué)青年教師積極閱讀一些中外名著，閱讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，從不同的書(shū)籍中吸收更多的精神食糧。另外，還可以讓教師分別交流自己的讀書(shū)心得，讓青年教師在書(shū)香中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。

（四）教研載體

教研是促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要載體。為了更好地促進(jìn)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)，就需要發(fā)揮出教研載體的作用，可以結(jié)合小學(xué)青年教師的發(fā)展需要，開(kāi)展“十個(gè)一”工程，不斷強(qiáng)化青年教師的教育教學(xué)基本功底，為青年教師的成長(zhǎng)提供重要助力[5]。

同時(shí)，還要發(fā)揮出各級(jí)行政部門(mén)的作用，組織開(kāi)展部門(mén)的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大小學(xué)青年教師積極參與到教研活動(dòng)和比賽中，不僅能對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用，而且能為學(xué)校教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力。

（五）激勵(lì)載體

教育心理學(xué)提出激勵(lì)方式對(duì)于促進(jìn)青年教師的自我成長(zhǎng)有重要意義，所以可以發(fā)揮出激勵(lì)載體的重要作用。

首先，積極開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。如組織開(kāi)展“優(yōu)秀青年教師”等活動(dòng)，發(fā)揮出優(yōu)秀教師的示范作用，讓青年教師有明確的成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)。

其次，對(duì)薪酬管理進(jìn)行優(yōu)化。發(fā)揮出獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的優(yōu)勢(shì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性。

再次，積極實(shí)施情感激勵(lì)?？茖W(xué)落實(shí)人文關(guān)懷機(jī)制，打造一種關(guān)愛(ài)青年教師的良好環(huán)境和氛圍，重點(diǎn)培育青年教師的集體主義精神與愛(ài)校意識(shí)。比如可以定期開(kāi)展對(duì)青年教師的走訪工作，與教師談心，積極解決青年教師生活和教學(xué)中的問(wèn)題，消除青年教師的負(fù)面心理，引導(dǎo)教師將注意力放在其自身成長(zhǎng)需求上，以便更好地促進(jìn)青年教師全面成長(zhǎng)[6]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)校的發(fā)展有著重要的影響。正所謂“青年興則校興，青年強(qiáng)則校強(qiáng)”，這無(wú)疑是對(duì)青年教師成長(zhǎng)重要性的肯定。青年教師的成長(zhǎng)本就具有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，所以學(xué)校要發(fā)揮出作用，為小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)遇，打造更多成長(zhǎng)和發(fā)展的新平臺(tái)，促進(jìn)青年教師職業(yè)修養(yǎng)以及綜合能力的提高，以便幫助青年教師更好地實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展，使其真正成為小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的支柱，從而為我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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