林楚雯 鄧復(fù)群

摘要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)模式主要有三種：直播宣講、視頻學(xué)習(xí)、社群交流。線上教學(xué)主要特點是：運用更多青年常用新媒體平臺;獲得更廣泛社會支持和參與;使用大眾化的互聯(lián)網(wǎng)話語表達。創(chuàng)新策略是：（一）教學(xué)過程組織多元朋輩角色參與，提升學(xué)習(xí)主體獲得感;（二）教學(xué)設(shè)計運用網(wǎng)絡(luò)運營的手段，滿足差異化成長需求;（三）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合高校學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，增加理論轉(zhuǎn)化實踐指導(dǎo)。創(chuàng)新提出以“朗讀者”模式開展線上教學(xué)并實踐及進行可行性分析。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;網(wǎng)絡(luò)思政教育;思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2021）20-0011-04

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。探索習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳教育模式，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)，開展思想政治教育工作的重要研究課題。

做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳教育工作，既要切實發(fā)揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用，更要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。隨著信息技術(shù)不斷深入發(fā)展，高校青年人已然成為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，他們主要的信息獲取、交互和反饋途徑，基本是通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行，而把握好新時代高校學(xué)生特點，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作，可使得習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。2020年開始，由于受到新冠肺炎疫情的影響，高校將更多宣傳教育活動選擇在線上開展。因此，探索習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)模式成為高校思想政治教育工作中更迫切的研究課題。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

2020年以前，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)活動主要通過線下方式開展，各地線上教學(xué)的實踐較少。在2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)后相關(guān)宣傳教育工作更多轉(zhuǎn)移到線上，因此本文調(diào)查以高校主要負(fù)責(zé)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)工作的馬克主義學(xué)院相關(guān)教研室主任、宣傳部、學(xué)生工作處為對象，調(diào)研2020年上半年相關(guān)線上教學(xué)開展情況。

（一）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)主要模式

通過互聯(lián)網(wǎng)資訊搜集、職能部門負(fù)責(zé)人采訪、知網(wǎng)文獻檢索，目前習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)主要模式包括直播宣講、視頻學(xué)習(xí)、社群交流三種模式。其中直播宣講是高校進行線上教學(xué)最多采取的模式。

1.直播宣講

直播宣講，是指主講人在直播平臺就一相關(guān)主題集中組織學(xué)生，對其進行相關(guān)講解、指導(dǎo)，可以加入簡單的問答互動。學(xué)校目前開展或組織線上的直播宣講主要有：參與黨中央推薦的全國各地思政專家的直播課以及思政專兼職教師親自主講的直播課。這種模式的線上教學(xué)以主講人為中心對學(xué)生進行“單向”培養(yǎng)，教學(xué)過程更容易對內(nèi)容進行把控，確保政治正確性，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)落實學(xué)生的參與率，因此直播宣講成為學(xué)校相關(guān)教學(xué)或行政部門首選模式。

2.視頻學(xué)習(xí)

視頻學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過思政專兼職教師指定的平臺及內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，一般會要求提交學(xué)習(xí)心得。目前學(xué)?；蚪處熤饕褂玫馁Y料來源為教育部思想政治工作司指導(dǎo)開展的示范微課，學(xué)習(xí)強國、光明網(wǎng)、嗶哩嗶哩等多個媒體平臺均可觀看。這種模式，學(xué)習(xí)的時間、空間不受限制，課程時長一般在10至30分鐘以內(nèi)，但學(xué)習(xí)的視頻過程也是以視頻中的主講人為中心。

3.社群交流

社群交流，是思政專兼職教師組織相關(guān)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺（如微信、易班等）以圖文等多種形式進行學(xué)習(xí)交流。這種線上教學(xué)的模式相對另外兩種模式的優(yōu)勢是具有更強的互動性，且通過圖文的閱讀能夠給學(xué)生更多的自我思考的時間，不容易錯過重點內(nèi)容。但也存在一些弊端，如因為文字錄入需要時間，交流過程中會產(chǎn)生更長的“等待”時間;對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容把控難度較大等。

（二）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)主要特點

相對疫情前開展思想政治理論課的教學(xué)模式，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)模式具有運用更多青年常用新網(wǎng)媒體平臺、獲得更廣泛社會支持和參與以及使用大眾化的互聯(lián)網(wǎng)話語表達的特點。

1.運用更多青年常用新媒體平臺

疫情前，學(xué)校組織開展思政課線上教學(xué)主要按照上級組織要求到指定權(quán)威網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)，較少在現(xiàn)行主流的新媒體平臺開展。但疫情期間，除了運用微信、微博等社交型新媒體平臺，還發(fā)現(xiàn)有如學(xué)習(xí)強國、嗶哩嗶哩、咪咕等青年人常用新媒體平臺。學(xué)生參與線上教學(xué)可選擇的學(xué)習(xí)媒介更豐富，另外，學(xué)生參與線上教學(xué)的學(xué)習(xí)行為有更精確數(shù)據(jù)記錄，如學(xué)習(xí)時長、發(fā)言情況等。

2.獲得更廣泛社會支持和參與

社會支持包括上述網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)的實現(xiàn)提供技術(shù)支持，還有各黨政理論專家、各高校優(yōu)秀講師提供豐富的線上思想政治理論課資源的共享，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)內(nèi)容提供專業(yè)支持。此外，部分互聯(lián)網(wǎng)平臺的公開性特點，線上教學(xué)的受眾更廣，更多青年可以參與到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上學(xué)習(xí)中。

3.使用大眾化的互聯(lián)網(wǎng)話語表達

疫情前開展的思想政治理論課主要運用課堂話語表達體系，主要與馬克思主義理論、黨和國家的大政方針有關(guān)，帶有鮮明的政治性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，但與青年的日常生活關(guān)聯(lián)甚少。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上學(xué)習(xí)便貼合互聯(lián)網(wǎng)受眾的特點，是一種創(chuàng)新話語體系，恰如其分地融入一些網(wǎng)絡(luò)語言、表情包等，使傳統(tǒng)的政治理論語言呈現(xiàn)出時代性和現(xiàn)代化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性。

綜合上述調(diào)查，在2020年上半年習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想線上教學(xué)主要通過直播宣講、視頻學(xué)習(xí)以及社群交流等模式開展，通過對比疫情以前的線下思想政治理論課，現(xiàn)行的線上教學(xué)融入了互聯(lián)網(wǎng)元素，信息化教學(xué)的特征明顯。