伍麗萍

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中有這樣一句話：“ 20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村，科學(xué)在改變著人類的精神生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！贝嗽捥貏e凸顯出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了大的改觀，也體現(xiàn)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活的重要性。時(shí)至今天，21世紀(jì)的人類更是離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)人類生活的作用堪稱人類的第五大發(fā)明，它是人類文明進(jìn)步的又一個(gè)里程碑。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類的發(fā)展、對(duì)人類的進(jìn)步產(chǎn)生了方方面面的積極作用。同樣，它也悄然改變著我們的教育方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使教育方式的重心由物質(zhì)資源轉(zhuǎn)向信息資源，過(guò)去單一的“班級(jí)授課制”也逐漸向多樣化的網(wǎng)絡(luò)授課發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮著多種媒體功能的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)方式的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而大大提高了學(xué)習(xí)效果。那么，如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)的協(xié)同教育，讓我們的學(xué)生真正受益呢？作為第一線的教育工作者，筆者在多年的班主任工作中針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用以課堂教學(xué)為中心而各有側(cè)重的協(xié)同模式，達(dá)到家、學(xué)、社信息的互通，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系，提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效果。下面的案例很好地體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于協(xié)同教育的幫助、影響和重要性。

“老師，我很想每天都能跟爸爸媽媽在一起?。】墒牵瑡寢尭憬阍谝黄?，我只和爸爸在一塊兒。您說(shuō)，我們?nèi)沂裁磿r(shí)候能團(tuán)聚呢？”可愛(ài)而可憐的小琪傷心地對(duì)筆者說(shuō)。撫摸著小琪哭泣的小臉頰，筆者的心猛地一震：對(duì)呀，所有的孩子都需要一個(gè)溫暖的家和父母完整的愛(ài)，缺少愛(ài)的孩子孤獨(dú)、自卑、行為異?！P者眼前的小琪就是一個(gè)活生生的例子。

小琪在父母離異后，跟隨父親居住，家中還有年邁的爺爺和奶奶。由于父親常常早出晚歸，因而對(duì)小琪疏于管教，而小琪又不聽(tīng)老人言，在家中非常自由散漫，自理能力差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不依時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，以及偶有小偷小摸的不良行為。針對(duì)小琪的情況，在輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，筆者主要采取了以下幾個(gè)主要措施。

一、常用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的教育水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，消除內(nèi)心障礙

要轉(zhuǎn)化小琪，關(guān)心和愛(ài)護(hù)是首要前提條件。俗話說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提，信任是教育的開(kāi)始，愛(ài)護(hù)待進(jìn)生是幫助他們轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ)?！毙＄鞒Ｅc父親居住在一起，極少時(shí)間見(jiàn)到媽媽，無(wú)可否認(rèn)是缺乏母愛(ài)的。因此，作為班主任，筆者常常抽空跟她聊天，談學(xué)習(xí)，生活中的事情，分享她的快樂(lè)，了解她遇到的困難，盡力幫助她解決。在培養(yǎng)了“感情”后，她對(duì)筆者有了很大的信任，也喜歡主動(dòng)地走近筆者，跟筆者談她每天發(fā)生的事情。筆者會(huì)在課余時(shí)間充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，大量閱讀相關(guān)的教育知識(shí)，豐富自己的教育水平，力求為轉(zhuǎn)化小琪提供更多、更有效的知識(shí)力量支持。

二、勤用E-mail、微信與學(xué)生聊天，深入了解，對(duì)癥下藥

要給病人治病，必須了解病的癥結(jié)。要轉(zhuǎn)化小琪，也需要對(duì)她進(jìn)行深入了解，不僅了解其自身原因，還要了解家庭和社會(huì)影響。通過(guò)聊天，筆者從小琪姑姑口中得知，她“順”走了姑姑的財(cái)物的時(shí)候，甚為吃驚。筆者想：我得跟她談?wù)?。于是，筆者先向家長(zhǎng)了解原因，加上自己的推斷得知：小琪將“順”來(lái)的錢多用作買各種各樣有趣的文具和零食，還將文具送給高年級(jí)的鄰居姐姐。筆者認(rèn)為，她這種行為完全是為了滿足對(duì)物質(zhì)的需要，小孩子好奇心大，喜歡有趣、新奇的東西，喜歡跟伙伴們比較是正常的事，但是小琪的好奇心發(fā)生了異樣的“變化”：看見(jiàn)別人有的東西，就希望據(jù)為己有，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法滿足時(shí)，就出現(xiàn)了不良的現(xiàn)象。顯然，這種想法是異樣的，不可取的。某本心理專著介紹過(guò)，兒童出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，世界上仿佛沒(méi)有什么東西他不能夠占有，無(wú)論在什么地方，看到自己喜歡的東西就想拿，這是一種不自覺(jué)的行為，他們意識(shí)不到這是偷竊。了解原因后，筆者馬上找小琪談這件事，跟她分析偷竊的弊端，她答應(yīng)筆者會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。后來(lái)，筆者還教會(huì)她如何利用電子郵箱和微信，常常發(fā)信息與她聊天，并給她提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，鼓勵(lì)她一定要改正不良行為。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，小琪都沒(méi)有再犯。但是后來(lái)有一天，姑姑打電話告訴筆者：小琪的老毛病又犯了。事后，筆者陷入了深深的沉思中，筆者想到了一點(diǎn)：在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，善抓反復(fù)很重要。

三、巧用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！眱和沸械男纬捎幸粋€(gè)逐漸積累的過(guò)程，其轉(zhuǎn)變更需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的逐步改善的深淺，更取決于適當(dāng)?shù)慕逃彤?dāng)事人改過(guò)自新的決心和毅力。小琪在這個(gè)過(guò)程中，就發(fā)生了動(dòng)搖、反復(fù)的現(xiàn)象，因此，筆者知道在這個(gè)過(guò)程中，筆者應(yīng)善于反復(fù)抓，抓反復(fù)。決不能因?yàn)樗霈F(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，就放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)堅(jiān)持不懈地工作。因此，筆者在平時(shí)的教學(xué)工作中注意巧用信息技術(shù)，如利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，提高小琪的學(xué)習(xí)積極性，并以此轉(zhuǎn)移她的注意力，把心思多放在學(xué)習(xí)上，慢慢地抽掉偷竊在她心中埋下的深根。筆者還注意堅(jiān)持正面教育，捕捉亮點(diǎn)，倍加愛(ài)護(hù)和扶植，如，當(dāng)她書寫工整了，成績(jī)進(jìn)步了，筆者會(huì)通過(guò)電子郵箱獎(jiǎng)勵(lì)她一張獎(jiǎng)狀，讓她再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步，促使發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。

四、善用校訊通等平臺(tái)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系、溝通，雙向管好學(xué)生

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，筆者通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，如善用校訊通、E校、釘釘?shù)绕脚_(tái)與家長(zhǎng)保持密切的溝通，增進(jìn)情感的交流。通過(guò)這些工作，使小琪的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，改進(jìn)了對(duì)孩子的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。而筆者對(duì)小琪的一片愛(ài)心不僅贏得了小琪的愛(ài)，使這只迷途的“小孤燕”快樂(lè)地回到班集體這個(gè)溫暖的大家庭中，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上個(gè)案分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)小偷小摸的不良行為的原因主要存在兩方面：一是家長(zhǎng)疏于管教。如，父母的離異，學(xué)生得不到完整的愛(ài)，心里總覺(jué)得自己與同齡人不同，心理發(fā)展不完全。家長(zhǎng)工作的繁忙，疏于管教，更為學(xué)生不良行為的形成提供了“機(jī)會(huì)”。二是好奇心作祟。如，個(gè)案中小琪的不良行為是因?yàn)樗龑?duì)新奇、有趣的東西有著強(qiáng)烈的好奇心，一旦她發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都有這些物質(zhì)，而她沒(méi)有，心里會(huì)產(chǎn)生落差，便會(huì)想辦法擁有，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法滿足時(shí)，而家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤想法及時(shí)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)時(shí)，學(xué)生就容易出現(xiàn)不良行為的現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)一年的輔導(dǎo)，巧借信息技術(shù)的東風(fēng)，在家長(zhǎng)與學(xué)校的協(xié)同教育下，小琪已經(jīng)改掉了不良行為，學(xué)習(xí)積極性高了，迷途“小迷燕”終于歸巢了。信息技術(shù)之風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，筆者深信，只要我們巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，它將會(huì)讓我們獲得更豐碩的教育、教學(xué)成果。