滕永紅

摘要：由于去年受疫情影響，老師們響應了“停課不停學”的號召，在網(wǎng)上開啟直播教學。接觸線上教學那兩個月，我對線上教育進行了利弊思考。線上教學雖然有著能夠同時突破時間、空間的限制，緩解教師職業(yè)病及做到資源共享，節(jié)約教育成本，讓學生和老師的生活、學習、工作時間支配更和諧的優(yōu)點，但是我們也不能忽略它的弊端。它必須依賴基礎(chǔ)設施建設及智能化產(chǎn)品，增加了家長的負擔，不利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，自控能力差導致學習效果不好，個性化問題的解決是難點，不利于老師的言傳身教，不能進行有目的的檢驗，缺少氛圍、互動不夠，線上教學管理難度大，易傷害眼睛等等。

關(guān)鍵詞：線上教學;利;弊;學生;老師

一、線上教學的利

（一）突破時間的限制

時間很靈活。老師錄制的教學視頻，可以隨時觀看，家長可以根據(jù)孩子的時間靈活掌握。在學習的期間，如果哪天剛好有事沒時間上課，如果是線下教育，你沒有時間上課，老師不會因為你一個人而耽誤整個班的學習進度，那么這個課你就只能錯過了。線上教育，假如是錄播，你沒趕上直播，你可以隨時觀看錄播視頻，自己進行學習，有什么不懂的地方再向老師提出疑問。如果是直播教學，也沒有關(guān)系，因為學生可以回看直播視頻。對于有的成績稍差的孩子來說，如果聽一遍沒有聽懂，視頻可以隨時回看，多聽幾遍老師的講解，一定能夠聽明白的。因為重復學習可以更好的鞏固所學到的知識。

（二）突破空間限制

受這次疫情影響，教育主管部門就是利用了線上教學的這個特點開展了“停課不停學”的這個活動，從而使疫情得到了控制，保證了學生們的身體健康，讓他們的學習也沒耽擱。因為線上教育，無論你在哪上課，你只需要有一臺電腦或手機就可以了，即使你出差在外地都可以學習?；ヂ?lián)網(wǎng)讓你可以在家里甚至在任何地方都可以開始學習，不需要到固定的教育場所。

（三）緩解教師職業(yè)病

線上教學可以緩解教師職業(yè)病。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴音器的教師，因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學都能聽清，這會損壞嗓子，老師只能求助設備！網(wǎng)上教學顯然可以解放嗓子，因為輕言細語就可以讓每個學生聽清！長此以往，擴音器會滯銷，金嗓子再難賺到金子。總之線上教學改變了教學生態(tài)。

（四）資源共享

作為老師，我可以在網(wǎng)上找到優(yōu)秀的老師的教學實錄作品或微課，把它分享在線上教育的教學平臺里，讓孩子們學習課程?？傊W(wǎng)絡教育可以充分做到資源共享，可以給學生提供了很大的選擇機會，同時也為學習者之間的學習交流、問題解答提供便利，擴大了學習者的知識面。

（五）節(jié)約教育教學成本

線下教育因為需要花費更多的場地及老師人工成本費用，所以與線上教育的費用相比，線下肯定是比線上要貴很多的。計算機、智能化手機網(wǎng)絡的教學管理平臺的自動管理和遠程互動處理功能被應用于網(wǎng)絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、交費、查詢、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡遠程交互完成這樣的操作。就如同無紙化操作，這樣既利于生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生的保護，也做到了節(jié)約成本。

（六）讓學生和老師的生活、學習、工作時間支配更和諧

線上教學讓學生和老師有更多的自主分配時間。對老師來說，老師只管上自己的課，完成學校所布置的任務即可，不坐班。而空余的時間就有老師自主打理，從而讓老師工作、家庭生活變得更和諧。而對于學生來說，這種教學模式更是為他們提供了便利，節(jié)省了大量的時間。如上學到校的路程時間可以完全省去，從而為學生的睡眠時間長度提供了保證。特別有利于農(nóng)村小學走山路上學的學生。除此之外，減少了孩子們上學路上的安全隱患，如交通安全隱患、溺水隱患、防拐騙隱患等等。孩子們用多出來的時間會干什么呢？我們都不知道。唯一可以肯定的是，他們會做自己感興趣的事情，讓興趣真正成為他們的老師。這符合人性發(fā)展的需求。

二、線上教學的弊

（一）完全依賴基礎(chǔ)設施建設及智能化產(chǎn)品

線上教學是一種基于現(xiàn)代高科技的教育技術(shù)，無論在技術(shù)上還是設備上都需要一筆數(shù)量可觀的資金投入。線上教學能實施開展的最基本的條件是家里必備網(wǎng)絡和智能手機或電腦。如果設施沒有齊全到位，線上教學完全無法開展。而對于農(nóng)村的家庭來說，真的是太難了，家里什么設施都沒有，談何學習。即使老師講課講得天花亂墜，孩子無法上課，也達不到想要達到的目標。同時這個線上教學必須要求不斷電。一旦斷電，線上教學也無法開展。老師不能工作，學生不能學習。

（二）增加了家長的負擔

有人說：想毀掉一個孩子就給他一部手機。手機對學生的危害，無需多說家長也心知肚明。進行線上教育，家長必須停下工作來對孩子進行監(jiān)督，也就是家長要看著孩子。

（三）不利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神

過多的使用線上教育會使學生的群體意識和集體觀念愈發(fā)淡薄，不利于個人和社會的發(fā)展。團體活動，實際場景中的學習。在線教育還是無法解決。在線教育方便的把學習者獨立開來，同時也讓團體活動變少了。人需要一個真實社交場合，需要團隊協(xié)作能力，在線教育是沒有辦法很好的控制這種場景。另外實際場景中的教學，在線目前還沒有辦法達到。

（四）自控能力差導致學習效果不好

線上教育需要孩子具備一定的獨立思考能力和自我約束能力。因為沒有了課堂，老師無法約束孩子，如果孩子不具備自我約束能力，聽課的時候小動作多、注意力不集中等等，都會降低教學成果。線上教育的學生只能憑借自控能力進行學習，因為線上教育老師無法對學生進行有效的監(jiān)督，那么網(wǎng)課過程中學生不能按時自律的進行學習。監(jiān)管弱化，學生不認真聽講、翹課、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象會比較普遍。

（五）個性化問題的解決是難點

學習者在學習中有一個場景就是學習的時候以為已經(jīng)解決了，但是等到老師下線，其實問題并沒有解決?；蛘呃蠋熞呀?jīng)多次講過的問題，學生還是學不會，有些學科的進入是必須需要手把手進行教學的，這些問題都是在線教育解決不了的。就需要一個個性化教學的過程，老師長期跟進這個孩子，了解孩子學習的所有痛點和難點，幫助孩子去解決。

（六）不利于老師的言傳身教

線上教學這種學習模式無法讓老師與學生做到面對面交流，線上教育，教師只能做到“言傳”而無法做到“身教”。這樣不能更好地對孩子進行培養(yǎng)！

（七）不能進行有目的的檢驗

線上教育，由于學生的不自覺，就容易輕飄飄過一次拉倒，根本沒有掌握知識點。學校課堂上，老師一般都會通過提問、測試等方法來檢查孩子們掌握的情況，但線上教學無法做到這一點。因為沒有了課堂壓力，孩子聽課很容易敷衍，從而降低學習效果。除此之外，即使線上教學平臺有考試欄目，但對于小學語文學科來說，即使考試也根本檢測不出他們的真實水平。

（八）缺少氛圍，師生、生生互動不夠

線上教育缺乏情感注入。雖然老師上課的時候會想一切辦法調(diào)動學習者的情緒。但是畢竟學習者是面對一個冰冷的機器，情感上的交流還是需要靠人與人真正的接觸所獲得的的。另外線上教育老師無法面對面糾正學生的錯誤，孩子也不能爭相恐口舉手回答問題。老師和學生隔著屏幕互動效率降低，學生不能及時提問，老師不能有效掌握學情。線上教學就是一種單方面的輸出，溝通和交流不多，也沒有同學之間的回應，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的氛圍。就因為如此，有時老師上課越上越?jīng)]勁。

（九）線上教學管理難度大

互聯(lián)網(wǎng)上的信息量猶如汪洋大海，這其中有科學的，也有非科學的，一些暴力的、色情的信息也不鮮見，因此，線上教學的管理仍是一個難題。通過這將近兩個月的線上授課，我發(fā)覺我班就有很多學生迷戀游戲、小說、抖音、交友軟件等等。反而造成學習成績下降！

（十）易傷害眼睛

線上教學要求學生們必須通過觀看電視、電腦、智能手機等進行學習，而這些都是電子產(chǎn)品，時間久了，肯定會對學生們的眼睛造成傷害！

三、總結(jié)

總之，線上教學和線下教學的教學效果作比較的話，線上教學遠遠不如線下教學。這是線上教學弊端之始然。但是線上教學在特殊情況下針對于某些學生也會起到一定的效果，這是我們不可否認的。因為這是他的有利條件所決定的。我認為教學模式的選擇方式還是依情況而定，就比如說疫情期間，線上教學是最好的選擇模式。但要把它作為常規(guī)的教學模式是萬萬不可的。