宋云飛

每個(gè)孩子其實(shí)都是一棵尖毛草，你若想讓他長(zhǎng)成2米的“草王”，首先要有28米長(zhǎng)根的支持。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)及學(xué)習(xí)科目的增多、加深，很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)越來(lái)越差，甚至越來(lái)越厭學(xué)。有專(zhuān)家說(shuō)，孩子出現(xiàn)這種情況，從來(lái)不是因?yàn)槿敝R(shí)，也不是因?yàn)槿闭n時(shí)，從某一個(gè)角度講，是因?yàn)樾?nèi)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、校外無(wú)休止地補(bǔ)課，毀滅了孩子學(xué)習(xí)的欲望，讓他們喪失了自我學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)下的孩子，“三個(gè)成長(zhǎng)”各缺了一半

一個(gè)人的成長(zhǎng)包括三個(gè)方面：生理成長(zhǎng)、智能成長(zhǎng)、心理成長(zhǎng)。但當(dāng)下，這“三個(gè)成長(zhǎng)”，孩子們各缺了一半。

首先是生理上?，F(xiàn)在生活條件好了，孩子身體長(zhǎng)高了，但體質(zhì)卻并未跟上。肥胖和近視兒童增多，很多孩子弱不禁風(fēng)，短暫的升國(guó)旗站立都會(huì)暈倒。個(gè)中原因不是孩子們的營(yíng)養(yǎng)沒(méi)跟上，而是因?yàn)楹⒆觽兇谑覂?nèi)時(shí)間太長(zhǎng)，不見(jiàn)陽(yáng)光，缺乏運(yùn)動(dòng)。

特別是近視，有人將其歸因于電視、電腦、手機(jī)，而在筆者看來(lái)，最根本的原因或許是室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)——視線總是在書(shū)本和黑板之間游弋，從來(lái)沒(méi)有放眼遠(yuǎn)望過(guò)，怎能不近視呢？

有個(gè)比喻說(shuō)得好，健康的身體是“1”，學(xué)識(shí)、學(xué)歷、財(cái)富、地位都是“0”，1后面的“0”越多，人的價(jià)值越大，但如果前面的“1”轟然倒下，后面的零便沒(méi)有了任何意義。

現(xiàn)在，輕體質(zhì)教育的副作用已然顯現(xiàn)，不僅嚴(yán)重影響著孩子們的學(xué)習(xí)，更影響著他們的人生，近年來(lái)上班族中猝死現(xiàn)象頻現(xiàn)便是一種警示。

其次是在智能上。“智”可以理解為知識(shí)，“能”可以理解為獲取、運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)的能力?！爸恰迸c“能”相輔相成，兩位一體，相互促進(jìn)，不可分割。但知識(shí)不僅包括書(shū)本、課堂中的知識(shí)，還包括生活、社會(huì)實(shí)踐中的知識(shí)。而獲取、運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)的能力，唯有在生活、社會(huì)實(shí)踐中，才能得到鍛煉和提升。

反觀當(dāng)下，我們的教育卻是重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，甚至把“能”片面成簡(jiǎn)單的記憶和解題，以為孩子記住了就是學(xué)會(huì)了，會(huì)解題就是能力強(qiáng)。這種脫離了生活實(shí)踐的學(xué)習(xí)，將“智”固定在了紙面上，失去了活力，沒(méi)有了創(chuàng)新，“智”難以升華為“慧”。隨著年級(jí)升高，知識(shí)增多，孩子記憶力就會(huì)越來(lái)越差，記不住了，記亂了，記混了，成績(jī)當(dāng)然就下來(lái)了。

最后是在心理方面上。當(dāng)下很多孩子不愿且不善與人交流，抗挫折能力低下，抑郁癥傾向人數(shù)增加，出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，甚至許多學(xué)霸在中考、高考之前心理崩潰，大學(xué)生、碩士、博士自殺，這些都與我們沒(méi)有重視孩子的心理健康教育有關(guān)。

雖然近年來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，但效果并不明顯。這是因?yàn)?，一個(gè)人健康心理的形成，不是靠“紙上談兵”得來(lái)的，抗挫折能力也非一兩次空洞說(shuō)教就能獲得。唯有在人與人的交流交往中，人的交際能力才能形成;唯有在生活實(shí)踐中，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次成功的喜悅、艱難的磨礪、失敗的苦痛，才會(huì)熔鑄起自尊、自信、自強(qiáng)，錘煉出不懼挫折、不畏失敗、百折不撓的剛強(qiáng)意志。

補(bǔ)位不越位，才是家校共育的初心

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，家庭是孩子自我發(fā)展的主場(chǎng)所，二者教育大目標(biāo)相同，但具體分工各有側(cè)重。

現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的是班級(jí)授課制，全班、全年級(jí)學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)、做同樣的作業(yè)，較之于古人“一對(duì)一”的教育，從整體來(lái)看，教育效率和效益大大提高。但世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。學(xué)校教育雖然講究因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。但實(shí)事求是地說(shuō)，受師資、場(chǎng)地、設(shè)備等限制，學(xué)校是無(wú)法真正照顧到每個(gè)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好的。為彌補(bǔ)這一缺憾，就有了雙休和寒暑假，目的是“給學(xué)生更多的自由，讓他們的個(gè)性和才華有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)間和天地”。

所以，雙休日節(jié)假日，不僅是讓孩子用來(lái)休息的，更是讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的。但這個(gè)“繼續(xù)”，卻不是學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)的接力，而是要讓他們更好地發(fā)展自己——按照自己的興趣、愛(ài)好，做自己想做的事，放大自己的特長(zhǎng)。

雙休日節(jié)假日，孩子們可以上自己想上的興趣班，也可以“由由”玩耍：旅游、交際、做公益，甚至逛公園、做游戲一樣都是學(xué)習(xí)，且就個(gè)性發(fā)展而言，是更好、更重要的學(xué)習(xí)。為此，家校共育要各司其職，相互配合，相互補(bǔ)位，但絕不越位，這樣才能真正保證孩子的“三個(gè)成長(zhǎng)” ，三位一體，齊頭并進(jìn)。

摒棄“豆芽教育”，讓孩子做一棵長(zhǎng)根的尖毛草

尖毛草是非洲草原最高的野草之一，有“草地之王”之稱(chēng)。它的生長(zhǎng)過(guò)程與眾不同。最初的時(shí)候，它生長(zhǎng)得很慢很慢，甚至幾乎看不出生長(zhǎng)，半年時(shí)間里，只有一寸多高，其他草都長(zhǎng)得比它旺，比它高。但是半年過(guò)后，非洲雨季來(lái)臨，尖毛草就像是被施了魔法，以每天半米多的速度向上瘋竄，三五天時(shí)間，就長(zhǎng)到了一米六至兩米的高度。這是怎么一回事呢？

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，前半年，尖毛草其實(shí)也一直在長(zhǎng)，可它不是向上長(zhǎng)，而是向下扎根。在前半年時(shí)間里，尖毛草的根能長(zhǎng)到28米以上。原來(lái)啊，它不是不想長(zhǎng)高，而是在為將來(lái)更好、更快地長(zhǎng)高，悄無(wú)聲息地作準(zhǔn)備。當(dāng)蓄積了足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨——雨水充沛時(shí)，尖毛草便會(huì)一發(fā)而不可收，“一長(zhǎng)成王”。

每個(gè)孩子其實(shí)也都是一棵尖毛草，你若想讓他長(zhǎng)成2米的“草王”，首先要有28米長(zhǎng)根的支持。幼兒園、小學(xué)和初中就是孩子長(zhǎng)根、蓄力的時(shí)候，“身高”——也就是考試分?jǐn)?shù)、名次并不重要，“長(zhǎng)根”——體質(zhì)、智能、心理發(fā)展才是根本，“根”長(zhǎng)得越長(zhǎng)，將來(lái)孩子發(fā)展才會(huì)越快。

這樣的例子不勝枚舉。外國(guó)有發(fā)明家愛(ài)迪生、火箭之父馮·布勞恩，我國(guó)有文學(xué)家沈從文、著名畫(huà)家黃永玉、玩出來(lái)的天才博士牛培行……他們小時(shí)候都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)不好，考試成績(jī)差?？伤麄兊募议L(zhǎng)并未就此將他們囿于“課本小書(shū)”，讓他們陷于無(wú)休止的“補(bǔ)課”，而是任由他們?nèi)ラ喿x“天地大書(shū)”，茁壯自己的成長(zhǎng)之根，使得他們小時(shí)雖平平，大器終晚成。

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，長(zhǎng)身高先要長(zhǎng)根長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，再也不能像泡豆芽那樣，僅盯住芽的生長(zhǎng)，用單一的水——有限的課本知識(shí)去“泡養(yǎng)”了，而是要讓他們放下書(shū)本，躍出題海，走出書(shū)屋，奔向自然，擁抱社會(huì)，在“天地大書(shū)”的孕潤(rùn)滋養(yǎng)中，強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志，唯有扎下“28米長(zhǎng)根”，才能在未來(lái)一鳴驚人！

（作者系山東省淄博市周村區(qū)正陽(yáng)路小學(xué)教師）

（責(zé)編? 宋行軍）