殷大鵬 鄭超

一、教材內(nèi)容地位簡析

“貫徹新發(fā)展理念 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”是人教版2018版思想政治必修1第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》的第十課《新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經(jīng)濟建設(shè)》的第二框，在理論方面承接了第一框介紹中國經(jīng)濟進入新時代之后在這一新的背景下“該怎么辦”的一個新內(nèi)容。第一目堅持新發(fā)展理念，總體上從“是什么”的角度講了新發(fā)展理念的內(nèi)涵，具體到每一個理念又講了如何貫徹落實;第二目的總體脈絡(luò)也是從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度講了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的內(nèi)容、地位及措施。整個第二框也要按照“是什么、為什么、怎么辦”來把握。本框內(nèi)容大部分來自十八屆五中全會公報和十九大報告，有些語言直接摘自公報和報告原文，具有很高的政治性、理論性、思想性和權(quán)威性。這對任課教師的專業(yè)理論知識儲備是一個很大的挑戰(zhàn)。此外，本框還是對原版本教材內(nèi)容的一大顛覆性創(chuàng)新，在本冊具有舉足輕重的地位。

二、教學重難點判斷

【重點】新發(fā)展理念的內(nèi)涵和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的措施

【難點】實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟的比較;供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

【原因分析】2017版課程標準對本框的要求是“闡釋創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念;解釋供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，而新發(fā)展理念的內(nèi)涵和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的措施對實現(xiàn)這一要求具有重要意義，由此可以判定為本框的重點;課本對新發(fā)展理念的闡釋比較清晰明了，而實體經(jīng)濟和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革屬于經(jīng)濟學的專業(yè)用語，離學生的生活相對較遠不便于理解，因此可以判定為本框的難點。

三、學生情況分析

學生在學習過程中已經(jīng)對十九大報告中的相關(guān)內(nèi)容有了一定的了解。本框的內(nèi)容主要是以十八屆五中全會公報和十九大報告中的論述為依據(jù)展開的，學生對其有一定的感性認識，但是沒有上升到真正理解的層次，這就為課程增加了難度。

四、教學目標預設(shè)

【知識目標】1.識記、全面理解新發(fā)展理念的內(nèi)涵;2.識記、全面理解建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略措施;3.理解供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

【能力目標】1.培養(yǎng)學生對新發(fā)展理念和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系措施的理解能力;2.提升學生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀目標】通過學習，幫助學生樹立“以人民為中心”的經(jīng)濟發(fā)展思想和現(xiàn)代化經(jīng)濟意識，增強學生的政治認同素養(yǎng)和科學精神素養(yǎng)。

五、教學策略與手段

本課教學以教師創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、設(shè)置探究活動激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣，增強學生的探究欲望，提高學生獲取信息和解決問題的能力。教師在教學過程中作為引導者、促進者與參與者，在學生學習過程中提供必要的指導，營造民主、開放的教學空間。在整個教學過程中貫穿情境教學法、自主探究法、合作探究法與教師理論講解相結(jié)合的教學方法。教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考。

【教法】情境教學法、講授法、問題探究法、討論啟發(fā)法、溫故知新法、多媒體教學法、直觀教學法（連線）、思維導圖（知識樹）法。

【學法】自主學習法、合作探究法、小組討論法。

六、教學準備與環(huán)境

學生 1.閱讀教材，理清教材知識框架;2.周末觀看《厲害了，我的國》（或《輝煌中國》），統(tǒng)覽十九大報告和十八屆五中全會會議公告。

教師 1.PPT課件制作;2.為探究活動做準備;3.多媒體教室。

七、教學過程設(shè)計

（一）導入新課

【教師活動】1.教師引導回顧。簡單回顧上節(jié)課的知識要點（可以采取提問的方式），詢問學生觀看《厲害了，我的國》的感受（十八大以來，我們偉大祖國經(jīng)濟上為什么能取得如此重大成就？接下來我們在經(jīng)濟發(fā)展方面該如何繼續(xù)努力？）。

2.教師導語預設(shè)：同學們在回答問題的過程中提到了“創(chuàng)新、保護環(huán)境、縮小城鄉(xiāng)差距、與國際接軌、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會主義市場經(jīng)濟體制改革等”，這些措施的背后其實都在貫徹著新的發(fā)展理念（PPT展示：每個措施對應(yīng)的新發(fā)展理念）。為了在經(jīng)濟發(fā)展中取得更好的成績，我們需要貫徹這些新的發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟體系。今天就讓我們一起走進第十課第二框的學習（PPT展示標題）。

（二）講授新課

第一目——堅持新發(fā)展理念

【教師活動】總體思路：創(chuàng)設(shè)情境（視頻、圖片、材料、活動等）+問題探究+理論升華。

1.探究活動一 《厲害了，我的國》剪輯視頻播放（視頻內(nèi)容主要是與五個理念相關(guān)的）。

PPT展示 連線（左邊是視頻中播放內(nèi)容的文字闡釋，右邊是五個新發(fā)展理念）。

（1）設(shè)問：結(jié)合視頻內(nèi)容，你能否將左右兩邊的內(nèi)容一一對應(yīng)起來？

（2）教師引導、提問、啟發(fā)，學生分組討論、回答。

2.根據(jù)師生討論探究結(jié)果，PPT展示：視頻內(nèi)容—對應(yīng)五個理念—五個理念對應(yīng)解決問題—五個理念貫徹措施。

【框架總結(jié)】（1）新發(fā)展理念是什么（提出背景、內(nèi)容、內(nèi)涵）;（2）為什么（意義）。

【過渡語】在前面的學習中，你們提到了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，社會主義市場經(jīng)濟體制改革”，這些都與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系有關(guān)，那么我們應(yīng)該如何去建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系呢？

第二目——建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系

【教師活動】

1.探究活動二 習近平總書記十九大報告剪輯視頻播放（主要是與第二目相關(guān)的內(nèi)容）。

PPT展示問題：習近平總書記在報告中講到了“實體經(jīng)濟、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，你們是如何理解兩者的含義的呢？

（1）PPT展示實體經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟的含義。

（2）教師引導、提問、啟發(fā)，學生分組討論、回答。

（3）提問回顧新時代我國社會的主要矛盾引出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

PPT展示供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的解釋：用改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少無效和低端供給，擴大有效和中高端供給，增強供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，使供給體系更好適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)師生討論探究結(jié)果，PPT展示：實體經(jīng)濟的地位、具體措施;供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的地位、重點、根本。

【過渡語】大力發(fā)展實體經(jīng)濟，推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要戰(zhàn)略舉措，除了這一舉措，習近平總書記在視頻講話中還提到了哪些呢？

【學生活動】自主學習課本后面兩條舉措，補充習近平總書記提出的其他措施，主要是從“怎么做”去理解，這兩條舉措其實也是前面協(xié)調(diào)發(fā)展理念的貫徹措施。

【框架總結(jié)】（1）現(xiàn)代經(jīng)濟化體系是什么（地位、內(nèi)容組成）;（2）為什么（意義）;（3）怎么做（戰(zhàn)略措施）。

（三）課堂小結(jié)

PPT展示本框知識結(jié)構(gòu)框架，并進行相關(guān)知識講解和總結(jié)。

（四）當堂練習和課后作業(yè)

你覺得我縣應(yīng)如何具體貫徹落實新發(fā)展理念？

（五）教學反思（略）