常江

案例教學(xué)法，是指將生活事件真實地模擬出來，使抽象化的知識以具象化的形式呈現(xiàn)。學(xué)生在具象化的案例中，能讓理論學(xué)習(xí)回歸生活，找到理論與實踐之間的契合點。

一、應(yīng)用典型案例創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)具象化的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。

例如，課本中提出為人民服務(wù)是黨的政治立場和根本宗旨等相關(guān)的理論。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前生活中的實例來說明這一理論。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治以前，有過一定的生活實踐經(jīng)驗，這些生活實踐中就包含著政治理論知識。教師可在教學(xué)中引入生活實踐。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在疫情期間帶領(lǐng)人民群眾積極抗疫就是一則好例子。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾抗疫，其目的是為了帶領(lǐng)人民群眾過上安穩(wěn)、平和的日子。教師引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用這則案例中的細節(jié)來驗證理論知識。以此類推，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這則案例，理解了理論知識，了解了政治理論知識來源于生活，人們只是把具象化的案例提煉成了抽象化的理論，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活實踐來學(xué)習(xí)抽象化的理論。

在學(xué)習(xí)抽象化的理論知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地應(yīng)用案例研究理論知識，進而真正地理解理論知識。

二、讓學(xué)生在案例中挖掘政治理論的學(xué)習(xí)分歧

學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時，有時會出現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)的分歧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用具象化的案例來說明自己的觀點，與他人探討自己的政治理論。

例如，有學(xué)生提出美國制度表面上看起來十分完美，實際上在運作時不堪一擊。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實踐來說明自己的政治理念。有學(xué)生提出，美國在抗擊新冠疫情期間表現(xiàn)不佳，導(dǎo)致死亡人數(shù)持續(xù)增長。此時另外一名學(xué)生反對他的政治觀點，并給出了證明自己觀點的案例。他認為美國之所以確診的人數(shù)多，在于美國的醫(yī)療技術(shù)非常發(fā)達，美國可以做到10分鐘就能夠完成一個患者的確診，并且美國的確診誤差率是當(dāng)前世界上最小的。目前美國確實存在抗疫期間部分工作做得不夠到位的問題，但這不能證明美國的政治制度有問題。如果要了解美國的政治制度，就必須全面地了解美國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、全民經(jīng)濟收入情況等。在這次探討中，學(xué)生充分應(yīng)用案例說明了自己的觀點。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例來說明觀點。應(yīng)用這樣的方法，學(xué)生能夠在他人的案例中，發(fā)現(xiàn)自己的思維盲點。

三、鼓勵學(xué)生結(jié)合案例建立政治理念

在學(xué)習(xí)政治知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的政治理念。為了把自己的政治理念應(yīng)用具象化的方式呈現(xiàn)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用案例來呈現(xiàn)自己的政治觀點，說明自己的政治理念。

在教師的引導(dǎo)下，有的學(xué)生表示，自己想成為一名在某個領(lǐng)域有突出貢獻的科學(xué)家，像鐘南山一樣。雖然為了獲得更多的知識可能出國留學(xué)，但是會在學(xué)業(yè)有成后回到自己的國家。此時，學(xué)生將自己預(yù)設(shè)的人生軌跡與偶像聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生樹立了自己的理想后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想寫出來，然后每隔一段時間，驗證自己是否通過學(xué)習(xí)正一步一步實現(xiàn)理想。

教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考：自己在遇到挫折時，能否堅定自己的信念;自己有沒有為自己的信念而付出努力，為之而學(xué)習(xí)，為之而思考。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用案例，將自己的理想信念具象化，讓學(xué)生為實現(xiàn)具象化的目標(biāo)而努力。

案例教學(xué)法，是一種教師幫助學(xué)生把抽象化的理論知識變成具象化案例的教學(xué)方法。這樣，能夠幫助學(xué)生理解知識、落實政治信念。這是一種能夠幫助教師提高教學(xué)效率的方法。