葉輝

浙江省湖州市清泉文武學(xué)校是職業(yè)類民辦校，設(shè)有小學(xué)、初中和職業(yè)高中。20多年來，在校長周清泉的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了以武術(shù)為特色的“清泉教育模式”，先后獲得全國先進(jìn)民辦學(xué)校、全國十大武術(shù)名校、全國中小學(xué)德育示范基地、全國教育教學(xué)管理示范學(xué)校等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

文韜武略，動(dòng)靜相濟(jì)。清泉文武學(xué)校辦學(xué)之初，學(xué)校生源不是很好，特別是初中和職高，處于青春期的“叛逆學(xué)生”占有一定比例。學(xué)生“特殊”，教育方式也須特殊。

在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生時(shí)，周清泉發(fā)現(xiàn)，從生源來看，成績差的學(xué)生大都天性好動(dòng)，遏制他們的“動(dòng)”，只會(huì)使他們更厭學(xué)。好動(dòng)是學(xué)生的天性，為什么不能讓他們動(dòng)起來？針對(duì)學(xué)生厭學(xué)這一“頑癥”，周清泉探索出了使學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中快樂起來”的教育模式：文武結(jié)合，動(dòng)靜相濟(jì)。

對(duì)好動(dòng)的學(xué)生，周清泉通過教習(xí)武術(shù)來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，并順應(yīng)學(xué)生的天性設(shè)置課程。他將自創(chuàng)的“南山短打”“綿拳”開發(fā)成校本課程，每天安排1到2小時(shí)的武術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生動(dòng)“透”，在動(dòng)中“發(fā)泄”，并為每個(gè)班級(jí)配備一名武術(shù)教練。在課務(wù)安排上，做到動(dòng)靜協(xié)調(diào)，以武取動(dòng)，交叉排課，白天上文化課，晨夕習(xí)武為樂。在教授武術(shù)時(shí)，根據(jù)男女生不同特點(diǎn)進(jìn)行安排，男生學(xué)剛勁勇猛的南山短打拳、飛虎拳，女生學(xué)剛?cè)嵯酀?jì)的綿拳。專業(yè)上，好動(dòng)者安排在安全防范、影視特技等專業(yè);文靜者安排在航空服務(wù)、旅游管理等專業(yè)，然后再因材施教，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如學(xué)生小劉，初中時(shí)叛逆、厭學(xué)，到清泉文武學(xué)校學(xué)武術(shù)后，在國際武術(shù)比賽中拿了金牌。武術(shù)學(xué)好了，厭學(xué)情緒也消失了，后來他以專業(yè)全省第一名的成績考入浙江警官職業(yè)學(xué)院。

“習(xí)武能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高自尊，克服厭學(xué)情緒，再施以必要的教育引導(dǎo)，他們便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，一旦學(xué)習(xí)有了興趣，就容易學(xué)好?！敝芮迦f。

以武促學(xué)的同時(shí)，周清泉還通過“明禮之星”“武術(shù)之星”“勞動(dòng)之星”“助人之星”“衛(wèi)生之星”“自律之星”“自強(qiáng)之星”“學(xué)習(xí)之星”等勵(lì)志八星的評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生正直的品性，使得“特殊學(xué)生”紛紛轉(zhuǎn)化。

“三康教育”，素質(zhì)過硬。周清泉認(rèn)為，合格的人才首先應(yīng)該是健康的，包括身體健康、心理健康、行為健康，并在清泉文武學(xué)校推行“三康教育”。

周清泉曾為教師設(shè)立健康獎(jiǎng)：凡能熟練一套太極拳并堅(jiān)持鍛煉的教師，每月補(bǔ)貼100元工資;對(duì)每5年、10年未得病的教職工，分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校利用練武強(qiáng)身這一特色，將小學(xué)、初中、職高規(guī)定的文化課程與武術(shù)校本課程交叉安排，每天安排1到2節(jié)武術(shù)課;教師要關(guān)注學(xué)生身體發(fā)育的變化，定期對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行測試，矯正不良習(xí)慣，通過健康知識(shí)教育，使學(xué)生樹立正確的健康理念，形成良好的行為習(xí)慣。

心理健康方面，清泉文武學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展自知、自尊、自制教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事、生存生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。周清泉每月都給學(xué)生上大課，并給學(xué)生上入學(xué)時(shí)的見面課、期中的職業(yè)生涯激勵(lì)課、期末的人生指導(dǎo)課;學(xué)生每學(xué)期要向父母、啟蒙教師和曾經(jīng)幫助過自己的人各寫一封信，感謝他們的給予;學(xué)校每月開展一次感恩教育，讓學(xué)生懂得父母的辛苦，鼓勵(lì)學(xué)生回家?guī)透改缸鍪隆?/p>

行為健康是健康教育的落腳點(diǎn)。清泉文武學(xué)校制定了寢室星級(jí)化、就餐文明化、晨練軍事化、秩序優(yōu)質(zhì)化等要求。無論晴雨晨昏，學(xué)生寢室內(nèi)外始終保持清潔不亂，餐廳井然有序，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練整齊劃一。

在“清泉教育模式”的滋養(yǎng)下，一屆屆學(xué)子參加各級(jí)武術(shù)表演與比賽、出國交流、升入大學(xué)、當(dāng)兵入伍、服務(wù)社會(huì)，在國內(nèi)國際競技場上共獲得團(tuán)體冠、亞、季軍獎(jiǎng)杯300多座，金牌3500多枚。更重要的是，他們被培養(yǎng)成體魄健康、陽光自信、文明有素的合格人才，得到社會(huì)的普遍好評(píng)。