【摘要】高校內(nèi)的學(xué)生社團與黨支部，兩者各有不同職能，但是同樣是高校育人體系當(dāng)中的重要構(gòu)成部分。兩者職能的融合，對于高校育人模式創(chuàng)新意義重大，因此需要基于新時期的育人需求，整合雙方資源，才能發(fā)揮出更大的力量，讓社團工作與黨支部工作都有更大助力。

【關(guān)鍵詞】高校教育;學(xué)生社團;黨支部

高校體系當(dāng)中，社團與黨支部都是不可缺少的重要構(gòu)成。兩者雖有各自的不同工作內(nèi)容以及工作思想，但是在校方整體育人目標(biāo)下，只有整合兩者的力量，才能讓各項相關(guān)工作順利開展，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。故文章將深入探討高校學(xué)生社團與黨支部的聯(lián)合創(chuàng)新的具體策略，望這一模式能夠讓社團與黨支部的工作開展更加順利。

一、樹立聯(lián)合創(chuàng)新目標(biāo)

學(xué)生社團、學(xué)生黨支部聯(lián)合體系的建設(shè)，對于校內(nèi)多項工作的開展都有著重要意義。為了剛好開展聯(lián)合工作，要將兩者的工作目標(biāo)以及工作方式結(jié)合起來。要將學(xué)生黨的黨員考察方式以及黨支部的管理模式引入社團當(dāng)中，成為社團工作的指導(dǎo)方針，為后續(xù)的學(xué)生社團相關(guān)工作指明方向，規(guī)范學(xué)生社團的各項管理工作。同時要深入掌握學(xué)生的思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的思想需求去開展針對性的引導(dǎo)工作。為學(xué)生提供校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活與社團活動相關(guān)的指導(dǎo)服務(wù)。黨支部要將思政教育滲透到社團當(dāng)中，并且要通過建立學(xué)生社團與黨支部的協(xié)同體系去優(yōu)化考察與培訓(xùn)體系，從社團與黨支部兩個層面去規(guī)劃并開展針對校內(nèi)黨員、入黨積極分子以及社團成員的能力考察工作與培訓(xùn)工作，體現(xiàn)黨支部的重要指導(dǎo)作用以及戰(zhàn)斗壁壘作用，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才[1]。

二、明確聯(lián)合創(chuàng)新方法

（一）屬性共融

學(xué)生社團與黨支部的職能不同，內(nèi)部成員也往往具備不同的特征。要建立起雙方聯(lián)合的育人體系，首先需要對社團與黨支部內(nèi)部的學(xué)生成員做好類型區(qū)分，結(jié)合不同學(xué)科的屬性開展社團以及學(xué)生黨支部成成員的配對，要確保兩者的成員屬性多樣化，盡可能確保社團與黨支部同樣支持學(xué)生的多元化屬性選擇，包括學(xué)生的所屬專業(yè)、興趣專長等等。

（二）在學(xué)生社團中開展黨建工作

學(xué)生社團中的黨建工作開展，能夠有效提升社團學(xué)生的思想水平，因此針對擁有三名以上黨員的、規(guī)模較大的社團，應(yīng)當(dāng)成立獨立的黨組織，并且對所屬的上級組織加以明確，明確社團的黨建權(quán)限，確立上級部門的指導(dǎo)地位。而對于條件不足以成立獨立黨支部的小規(guī)模社團，則應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生在黨支部當(dāng)中的屬性分配去安設(shè)黨建聯(lián)系人，方便組織成員參與各類黨建活動。以此同時，針對社團內(nèi)的入黨積極分子，也要提供相應(yīng)的培訓(xùn)平臺以及黨建培訓(xùn)渠道，體現(xiàn)出入黨積極分子在社團當(dāng)中的模范作用。

（三）加強對社團的組織領(lǐng)導(dǎo)

黨支部是負責(zé)校內(nèi)組織領(lǐng)導(dǎo)工作的重要部門，對于社團的各項工作，黨支部同樣要體現(xiàn)出相應(yīng)的指導(dǎo)作用，為校內(nèi)學(xué)生會社團的各項工作開展指出方向，提供有利建議，這樣才能保證校內(nèi)社團的育人工作順利開展。因此校內(nèi)黨支部應(yīng)當(dāng)為校內(nèi)學(xué)生社團配備專門負責(zé)社團指導(dǎo)的黨員老師，主要負責(zé)社團內(nèi)的工作指導(dǎo)，參與社團內(nèi)的成員招募、培訓(xùn)、管理以及社團互動組織等相關(guān)工作。除去社團內(nèi)的基本工作以外，黨員指導(dǎo)老師同時也要負責(zé)社團內(nèi)學(xué)生的思想指導(dǎo)，對于社團內(nèi)成員在校內(nèi)學(xué)習(xí)、社團內(nèi)活動以及校內(nèi)生活中存在的思想問題應(yīng)當(dāng)及時解答，并且應(yīng)當(dāng)積極開展針對校內(nèi)社團成員的身心健康狀態(tài)評估，方便及時提供心理疏導(dǎo)以及其他協(xié)助[2]。

三、總結(jié)聯(lián)合創(chuàng)新效果

（一）學(xué)生社團評估方面

社團評估的目的，是為了確認社團內(nèi)成員的身心健康以及個人能力等多方面狀態(tài)，以便后續(xù)提供針對性的引導(dǎo)以及幫助。而在社團與黨支部的協(xié)同共建模式下，黨支部能夠參與社團的成員管理工作，這在很大程度上為內(nèi)部評估提供了便利。黨支部可以通過參與社團評估去了解學(xué)生社團當(dāng)中的成員在每年社團考核當(dāng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的優(yōu)勢與不足，同時提供針對性的指導(dǎo)建議。除此之外，黨支部還可以借助問卷以及座談會等形式去調(diào)查社團成員，了解該社團的校內(nèi)影響力以及成員的整體狀態(tài)，采取針對性的指導(dǎo)策略。

（二）學(xué)生黨支部評估方面

黨支部作為校內(nèi)的重要指導(dǎo)部門，對于內(nèi)部成員的審核評估自然要更加嚴(yán)格，對于社團內(nèi)的黨員以及入黨積極分子，更要確保其能夠在團體當(dāng)中起到榜樣帶頭作用。因此黨支部針對社團內(nèi)黨員與入黨積極分子，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照黨內(nèi)規(guī)章去進行黨員考核，除去最基本的社員要求之外，更要突出對于黨員的綜合素養(yǎng)要求，包括對黨態(tài)度、個人公德、社團內(nèi)表現(xiàn)等等，通過綜合審核確認社團內(nèi)黨員是否能夠體現(xiàn)出作為一名黨員在社團內(nèi)的正向影響力[3]。

結(jié)語：

高校的黨支部與學(xué)生社團，是有著密切關(guān)聯(lián)的兩個組織，社團的各項活動，都需要黨支部的參與，給予正確的指導(dǎo)，以確保社團內(nèi)的氛圍能夠更加和諧、積極、團結(jié)。因此文章基于雙方聯(lián)合的角度，提出了聯(lián)合創(chuàng)新的相應(yīng)措施，望雙方的育人能力了能夠在合作模式下得到進一步強化，進一步提升校內(nèi)黨員以及社團成員的素養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]谷家川，董建民.高校學(xué)生黨支部與專業(yè)型學(xué)生社團聯(lián)合共建模式的途徑探析[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2021（05）：185-188.

[2]李揚，孫瑞艷，黃柳楠.高校學(xué)生黨支部與學(xué)生社團聯(lián)合共建模式試點研究——以上海交通大學(xué)C學(xué)院為例[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2017，21（03）：69-71.

[3]楊靜逸.高校學(xué)生社團黨支部創(chuàng)新模式探究——基于協(xié)同理論的[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，26（03）：154-155.

作者簡介：任娜，出生年月：19880311，性別：女，民族：漢族，籍貫：河南省濟源市，學(xué)歷：本科，研究方向：漢語言文學(xué)。