孫莉

《垃圾的處理》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊“環(huán)境和我們”單元的第二課。本單元從垃圾和水兩個主題出發(fā)，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法和水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。本課是引導(dǎo)學(xué)生研究垃圾集中處理后還會對環(huán)境造成二次污染這個問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“合理垃圾填埋場”，了解焚燒垃圾的利弊，思考“怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法”，提高他們的環(huán)保意識。為完成上述目標(biāo)，分為以下幾個步驟進行教學(xué)：談話導(dǎo)入新課;指導(dǎo)學(xué)生進行垃圾填埋實驗;引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的垃圾填埋場;認(rèn)識垃圾焚燒的利弊。

教學(xué)設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：處理垃圾的方法主要有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣有利有弊，會造成環(huán)境污染，合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

過程和方法目標(biāo)：通過簡單填埋垃圾模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的弊端，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾問題，提高環(huán)保意識。

【教學(xué)重、難點】設(shè)計合理的垃圾填埋場。

【教學(xué)準(zhǔn)備】塑料瓶、洗凈的細(xì)石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設(shè)計記錄表、抹布、鑷子;課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

我們每個家庭在生活中都會不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時我們會挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會有專人用垃圾清運車清理（課件），運送到垃圾處理場，垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來研究垃圾的處理（板書課題）。

二、探究簡單垃圾填埋的危害

教師講解：垃圾被運到垃圾處理場后，通常會用兩種方法進行處理?，F(xiàn)階段我國垃圾處理的主要方式是填埋，少數(shù)地方對填埋垃圾問題不夠重視，將垃圾集中起來后，只是挖坑進行簡單填埋，你認(rèn)為這樣簡單填埋垃圾合適嗎？為什么？

大家都認(rèn)為簡單填埋垃圾不合適，可能會給周圍環(huán)境帶來危害。讓我們用實驗的方法來研究一下，簡單填埋垃圾是否安全有效（出示裝置圖），這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場，請大家思考：

裝置的各個部分分別模擬了什么？

怎樣能保障實驗順利進行？

分組實驗，觀察記錄。

交流實驗中的發(fā)現(xiàn)，匯報時聲音要洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同意見及時補充。

三、探索減少污染的垃圾填埋場

正如大家剛才所說，簡單填埋垃圾會污染土壤、地下水，還會污染空氣、引發(fā)疾病，危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對環(huán)境的污染呢？你想到了什么方法？

學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。教師演示實驗驗證。

讓我們以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧設(shè)計一個科學(xué)合理的垃圾填埋場，來減少垃圾對周圍環(huán)境的污染。（課件出示建議）老師重點指導(dǎo)：怎樣處理源源不斷送來的垃圾？垃圾產(chǎn)生的氣體、污水怎樣處理？垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦？

分小組嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。

匯報交流，互相評價。

師：同學(xué)們設(shè)計的垃圾處理方案能有效控制垃圾對環(huán)境的污染嗎？我們來看看新型垃圾填埋場是怎樣設(shè)計的。

出示新型垃圾填埋場構(gòu)造圖，觀察并思考各部分的作用。

師：我們鄒平市的垃圾填埋場占地36.82公頃，能全部實行無害化衛(wèi)生填埋，日處理垃圾200噸以上。

新型垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？（課件：土地將被永久占用、土壤疏松，土壤還有可能會被污染，所以在上面不能建造房屋、不能種農(nóng)作物，只能修建體育場、公園。）

四、垃圾焚燒的分析

焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點。

分析其優(yōu)點和缺點。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學(xué)填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對環(huán)境的污染，但卻都存在缺點，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

【板書設(shè)計】

垃圾的處理

垃圾—垃圾處理場—填埋或焚燒

教學(xué)反思

幾次試教本課后，對于以下幾點比較滿意：

從細(xì)節(jié)處滲透環(huán)保教育。對實驗材料進行改進，用粗一點的塑料瓶下半部分代替廣口瓶、瓶裝酸奶的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，起到了重新使用生活垃圾的示范作用。

細(xì)化問題設(shè)計進行引導(dǎo)。因為引導(dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計的垃圾填埋場作品非常精彩，許多設(shè)計已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后，學(xué)生體會到了設(shè)計的快樂與成就感。

合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時，為學(xué)生搜集身邊的垃圾箱和清運車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然地提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)生分組實驗前的指導(dǎo)、設(shè)計完科學(xué)合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需要改進的地方：設(shè)計合理的垃圾填埋場用的時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進行得比較倉促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時間。