張頡

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作迎來了創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)期。如何在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，成為數(shù)學(xué)教育工作者研究的重要內(nèi)容和制定的教學(xué)目標(biāo)。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作角度來看，老師要通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來完成課堂創(chuàng)新，就必須保證每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠在其引導(dǎo)下以更好的方式予以呈現(xiàn)，在帶給學(xué)生新穎學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，提升他們的情感認(rèn)知。為了進(jìn)一步發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，文章對(duì)其應(yīng)用模式展開分析和探討。

一、以現(xiàn)代技術(shù)為基點(diǎn)，創(chuàng)新課前導(dǎo)入

現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須深入最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。為此，老師要以此為基點(diǎn)，做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，所以老師在進(jìn)行多媒體導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，必須先了解學(xué)生的認(rèn)知能力，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，由此來進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知。以“圖形的運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)為例，該知識(shí)點(diǎn)分別在二年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)三個(gè)階段開展教學(xué)，其目的就在于讓學(xué)生在具備思維能力后進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的思維發(fā)展并不同步，所以老師要在教學(xué)中通過科學(xué)的方式來完成教學(xué)輔助，讓學(xué)生更好地完成知識(shí)理解和分析?，F(xiàn)代技術(shù)由此得以應(yīng)用，并成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)鍵創(chuàng)新策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體導(dǎo)入會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)予以開展：第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)、提問環(huán)節(jié)，即運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示圖形，讓他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)知。如，我給學(xué)生呈現(xiàn)了生活中的風(fēng)車，讓他們說一說風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)屬于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。第二階段是演示、探究環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)老師要讓學(xué)生在思考之后，運(yùn)用多媒體技術(shù)將知識(shí)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此來完成對(duì)他們學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，為接下來的課堂教學(xué)工作開展做好鋪墊和銜接。

二、以現(xiàn)代技術(shù)為核心，創(chuàng)新課堂教學(xué)

以現(xiàn)代技術(shù)為核心的課堂教學(xué)工作，需要老師以更好的狀態(tài)進(jìn)行課堂教學(xué)分析，因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)的多媒體應(yīng)用質(zhì)量會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果，所以保證現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的恰當(dāng)性是基本要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師除了要以現(xiàn)代技術(shù)為核心開展教學(xué)工作之外，還必須進(jìn)一步做好與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的分析、理解和探究，由此保證課堂教學(xué)工作的科學(xué)、有效。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生空間思維能力薄弱，所以他們很難依靠自己對(duì)課文內(nèi)容及老師講解內(nèi)容的理解來完成圖形運(yùn)動(dòng)方式的學(xué)習(xí)。在這種情況下，老師要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，以提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。以“平移”為例，學(xué)生并不能完全理解什么是平移，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生以最直觀的方式觀察，幫助他們進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)圖形平移知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，為了提升學(xué)生的認(rèn)知效果，老師還可以為學(xué)生展示一些生活中的平移現(xiàn)象，如“華容道游戲”“推拉門”“推拉抽屜”等。以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知效果，并讓他們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)記憶的同時(shí)，也能夠感受到平移知識(shí)的魅力，為他們之后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來助力。

三、以現(xiàn)代技術(shù)為輔助，創(chuàng)新課堂訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是非常重要的教學(xué)過程，這一環(huán)節(jié)能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面教學(xué)工作的開展提供重要依據(jù)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)開展中，為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，老師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以最直接的方式對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，為他們的進(jìn)步與發(fā)展帶來良好的支持。以“多邊形的面積”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為例，在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我采用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)這節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考查，鍛煉他們的思維水平。除此之外，我還運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)校園的花壇，讓他們以花壇為基礎(chǔ)進(jìn)行花壇區(qū)域設(shè)計(jì)，讓花壇變得更漂亮。因?yàn)樵撚?xùn)練是以現(xiàn)實(shí)生活為前提，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，這為小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代技術(shù)訓(xùn)練模式的有效開展帶來重要的助力。在完成“植樹問題”的教學(xué)之后，我運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)校的平面圖呈現(xiàn)出來，然后由學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的植樹方案，在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，真正做到以現(xiàn)代技術(shù)為輔助，完成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的創(chuàng)新，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作進(jìn)步帶來助力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是老師進(jìn)行教學(xué)工作創(chuàng)新改革的必然選擇，其對(duì)于提升學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起到了重要作用。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，為了發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，老師要全面結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)的設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。