課題：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《融媒體環(huán)境下大學(xué)生隱性思想政治教育研究》（GH20177）

在信息時(shí)代，信息源是多維度的，能夠使高校的學(xué)生可以接觸到不同的價(jià)值觀及多元的思想文化。然而，目前高校思想政治教育工作上大多仍舊停留在說(shuō)教上，難以保證教育能達(dá)到預(yù)期的效果。在融媒體的視角下，多渠道互動(dòng)式的教育方式被采用，對(duì)傳播內(nèi)容也會(huì)進(jìn)行更深程度的篩選，能夠更加有效地應(yīng)對(duì)更多的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性的學(xué)生思想活動(dòng)，從而幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、融媒體促進(jìn)高校思想政治

教育的機(jī)遇及挑戰(zhàn)隨著國(guó)家對(duì)融媒體的高度重視，融媒體的發(fā)展及其自身優(yōu)勢(shì)也得到了充分的體現(xiàn)。融媒體為高校思想政治學(xué)科研究發(fā)展提供了新的視野和新的方向，豐富了相關(guān)的理論。此外，融媒體環(huán)境下線上和線下相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程有助于教育者豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。但同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，融媒體的發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)。一是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，受教育客體的信息源越來(lái)越廣泛，各類信息壁壘被輕易的打破。他們不滿足于傳統(tǒng)的說(shuō)教上，教育主體的影響力被消弱。二是在融媒體環(huán)境下，信息內(nèi)容準(zhǔn)入的“低門檻性”使得大量未經(jīng)“把關(guān)”和監(jiān)測(cè)的信息暴露在教育客體面前，教育內(nèi)容受到了巨大沖擊。三是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，由于教育客體的學(xué)習(xí)辨別能力有待加強(qiáng)，其質(zhì)效面臨新的問(wèn)題。

二、融媒體視域下高校思想政治教育存在問(wèn)題的原因

1.教育主題觀念的桎梏

在數(shù)字化時(shí)代融媒體視域下高校思想政治教育勢(shì)必會(huì)發(fā)生巨大變革，信息開(kāi)放、革故鼎新的社會(huì)形態(tài)正在不斷的催生人們的思維方式發(fā)生著深刻的變化。但一些高校思想政治教育工作者仍然固守傳統(tǒng)的思想政治教育思維方式，疏離新媒體，更有甚者拒之千里以外。此外，部分專業(yè)課教師對(duì)高校思政教育的認(rèn)知也存在一定的偏差，認(rèn)為其思想政治教育是“副課”不如專業(yè)課程重要，但是教育樹人應(yīng)立德為先，高校思政教育是高等教育中極其重要的組成部分，是高校中黨的思想建設(shè)的主要陣地。在高校，通過(guò)思想政治教育，能促使大學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和以大局為重的事業(yè)心，大學(xué)生在經(jīng)受思想政治教育后，確立可以體現(xiàn)自我價(jià)值的人生目標(biāo)，投身于社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，因此高等人才的培養(yǎng)過(guò)程一定是離不開(kāi)思想政治教育這個(gè)主線的。

2.教育內(nèi)容篩選的困難

在融媒體面前，傳統(tǒng)電視可謂之小巫見(jiàn)大巫，融媒體下的各類信息傳播速度非常快、傳播范圍也非常廣泛，高校大學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的媒介就可以接收到大量未經(jīng)“把關(guān)”和監(jiān)測(cè)的各類信息。高校思想政治教育者與受教育者幾乎能同時(shí)接收到這些信息，在如此紛繁復(fù)雜的信息洪流中想要快速的識(shí)別、篩選出符合社會(huì)主體價(jià)值觀的教育內(nèi)容就會(huì)成為一項(xiàng)巨大的工程，同時(shí)也變得十分困難。

3.融媒體建設(shè)的不充分。

統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體之間的關(guān)系是構(gòu)建融媒體發(fā)展的重要方式。但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)高校的融媒體思想政治教育平臺(tái)還沒(méi)有建立起來(lái)，除了微信公眾號(hào)，微博公眾號(hào)等幾大主要的新興載體以外，高校思想政治教育工作主要媒介依然停留在傳統(tǒng)的媒體上。

三、融媒體視域下高校思想政治教育開(kāi)展的路徑探索

1.構(gòu)建融合型教育團(tuán)隊(duì)

思想政治教育者應(yīng)到堅(jiān)持正確的媒介導(dǎo)向，形成敏銳的媒介意識(shí)，善于借助融媒體的平臺(tái)對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息做出有效甄別、整合、辨析，并將“把關(guān)”后的正能量信息傳遞給大學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)學(xué)習(xí)融合多領(lǐng)域知識(shí)，積累豐富的社會(huì)資源，引入其它學(xué)科開(kāi)展合作交流，借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的理論成果，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，豐富思想政治教育理論體系，形成出一支理論水平扎實(shí)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、媒體業(yè)務(wù)技能熟練的融合型教育團(tuán)隊(duì)。

2.創(chuàng)新傳播內(nèi)容及形式。

通過(guò)不斷優(yōu)化配置各類資源，搭建共享教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)不同高校思想政治教育資源的相互匯集、滲透與交融。搭建起教育者和受教育者皆可方便快捷獲取信息的綜合資源平臺(tái)。另一方面，傳播的內(nèi)容應(yīng)“以傳授理論知識(shí)為主，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以及理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育”。在充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)據(jù)處理技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育的形式，針對(duì)不同類型學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案。實(shí)現(xiàn)融媒體背景下的思想政治教育形式的多元化，課堂教育、新媒體、傳統(tǒng)媒體等各類平臺(tái)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)教育投放。

3.媒體資源的再整合。

傳統(tǒng)媒體資源在高校思想政治教育的開(kāi)展中有著舉足輕重的作用，教育者對(duì)其的使用已是得心應(yīng)手。但在融媒體時(shí)代，新媒體資源已對(duì)傳統(tǒng)的教育方式帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。想要提高高校思想政治教育實(shí)效性，需要讓傳統(tǒng)媒體與新興媒體發(fā)揮各自的作用形成一種合力。一方面新媒體應(yīng)當(dāng)借鑒傳統(tǒng)媒體已形成的行之有效的體系和機(jī)制，將正能量信息展現(xiàn)在廣大高校學(xué)生面前;另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)借助新媒體的廣闊覆蓋面，通過(guò)直接或者間接的形式，全方位、多層次的與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓教育的過(guò)程更加貼近學(xué)生，更易于被學(xué)生接受。

4.激發(fā)客體主觀能動(dòng)性。

學(xué)生作為高校思想政治教育的重要參與者，應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育互動(dòng)過(guò)程組成部分而存在。在思想政治教育工作中，應(yīng)不斷強(qiáng)化大學(xué)生參與到思想政治教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升大學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。通過(guò)正向的激勵(lì)機(jī)制，特別是通過(guò)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用，帶動(dòng)廣大大學(xué)生自覺(jué)更好的利用融媒體開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)?趙越