摘要：在教育改革的大背景下，新課程提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視對學(xué)生的美育教育。音樂作為一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科，逐漸受到各個學(xué)校和教師的重視，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的長期影響，部分教師依然還沒有完全改變自身舊有的授課觀念，導(dǎo)致音樂的整體教學(xué)效果并不理想。因此老師要緊跟新課標(biāo)的教育需求，重視培養(yǎng)初中生的審美能力，提高其自身的綜合素質(zhì)，本篇文章則針對初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);學(xué)生;審美能力;培養(yǎng)

引言：隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活和物質(zhì)水平的提高，大家越來越重視在精神方面和追求，這也說明大眾的審美品位在日益提升。音樂自古以來都是具有陶冶身心，緩解情緒的作用，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂中的美育教育也越來越被重視。初中音樂的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美能力，對其自身的身心發(fā)展具有非常重要的作用，因此教師要重視初中音樂的教學(xué)，通過音樂當(dāng)中的情感和思想，有效體提高學(xué)生自身的審美素養(yǎng)。

一、通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，促使學(xué)生在情境中感受到音樂的美

情境教學(xué)一直是課堂授課中非常有效的方式之一，通過情境的直觀性展現(xiàn)，不但能直接為同學(xué)們展示音樂當(dāng)中的美，還能使其更加具有身臨其境之感[1]。

例如，在教學(xué)“大海啊，故鄉(xiāng)”這一課的內(nèi)容中，老師要在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合歌聲展現(xiàn)出大海的廣闊無垠，洶涌澎湃的景色。之后讓大家能夠感受海的音樂形象，激發(fā)同學(xué)們熱愛大海，熱愛生命的情感。并能夠使其用親切柔和充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱出歌曲，分析作品的音樂要素。

二、利用音樂當(dāng)中的情感，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

每一首歌曲都蘊(yùn)含著作者豐富的內(nèi)心情感表達(dá)，老師在授課中適當(dāng)結(jié)合音樂當(dāng)中的情感意境之美進(jìn)行教學(xué)，能夠有效幫助同學(xué)們更加深刻地感受到歌曲中蘊(yùn)含的美，同時加強(qiáng)其對所學(xué)內(nèi)容的深刻理解[2]。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“七子之歌——澳門”這一課的內(nèi)容中，為了幫助大家感受到歌詞中作者對祖國和家鄉(xiāng)的深深眷戀，教師需要結(jié)合這首歌的背景故事和歌曲當(dāng)中豐富和情感進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，以此激發(fā)同學(xué)們的情感，使其感受到音樂表達(dá)的情感之美。

三、打造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

良好的課堂一定是在教師和學(xué)生互相配合下產(chǎn)生的，老師要打破舊有的授課觀念，能夠注重以學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)，在課堂上重視激發(fā)同學(xué)們對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，使其在興趣的引導(dǎo)下能夠?qū)ζ溥M(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能會花費時間和精力去學(xué)習(xí)和感受。因此，為了更好地幫助大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求實施針對性地引導(dǎo)教學(xué)[3]。

例如，在學(xué)習(xí)“藍(lán)色的探戈”中，這一課教師要帶領(lǐng)同學(xué)們聆聽這首歌曲，并讓大家能夠感受和體驗歌曲中的情緒和風(fēng)格，認(rèn)識探戈舞曲體裁，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)和感受探戈的同時也會打出來歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏和拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏。之后利用多媒體放出探戈舞蹈的視頻，并讓大家一起跟著舞曲的節(jié)奏嘗試學(xué)一學(xué)簡單的探戈舞蹈，通過有趣簡單的舞蹈嘗試，不但能有效增加課堂教學(xué)的活躍性，同時還能讓身體更好地感受到探戈舞曲的節(jié)奏，促使其全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，感受到探戈舞曲的熱烈和力量之美。

四、教師要不斷提升自身的審美修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識量

老師作為教育者和學(xué)生的引導(dǎo)者，更加要重視提高自身的綜合素質(zhì)，其自身的審美能力也會在教學(xué)中間接地影響到學(xué)生，所以教師在教學(xué)觀念上應(yīng)該注重不斷創(chuàng)新自身的授課手段，能夠以同學(xué)們作為主體展開教學(xué)，不斷更新自身的知識內(nèi)容，以此養(yǎng)成良好審美情趣。同時，老師在課堂授課中不僅要幫助大家感受到樂曲當(dāng)中的情感和情境，同時也要加強(qiáng)同學(xué)們對該學(xué)科的認(rèn)知能力，通過提高同學(xué)們對音樂知識的儲備量，以此有效提高其自身的審美能力。

例如，在教學(xué)人民音樂出版社中“阿爾罕布拉宮的回憶”這一課的內(nèi)容中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們賞析這一首歌曲的同時，也可以為大家介紹這首歌曲的來歷，比如這支曲子是吉他曲中的名曲，是西班牙著名的作曲家泰雷加為紀(jì)念法國畫家阿爾弗萊德·高登而作的。在中世紀(jì)時，北非入侵西班牙，阿爾罕布拉宮是當(dāng)時摩爾人所建立的格拉納達(dá)王國的一所宮殿。而作者是在某一天的黃昏時刻來到了這座宮殿中，并結(jié)合當(dāng)時夕陽西下的背景有感作出這一首曲子，充分表達(dá)了作者迷茫、回憶、憧憬以及感慨萬千的心緒。之后再讓同學(xué)們結(jié)合這首曲子的文化背景和相關(guān)圖片進(jìn)行賞析時，大家可以由此感受到作者當(dāng)時的心境，并在圖片和歌曲文化背景的結(jié)合下逐漸能感受到歌曲中昔日王宮的豪華氣氛和后面王宮的肅穆幽靜的氛圍，并深刻體會泰雷加作出的名曲風(fēng)格，感受中世紀(jì)的音樂文化。

結(jié)束語：

總而言之，一個人的審美是可以培養(yǎng)和改變的，美好的音樂能夠加強(qiáng)學(xué)生對美的事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞，教師在授課中要重視應(yīng)用音樂中的文化和情感內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對其進(jìn)行良好的藝術(shù)熏陶，為其打造生動有趣的課堂，使其在課堂中可以充分放松自己。同時，也要學(xué)會結(jié)合音樂引導(dǎo)學(xué)生展開美好的想象，豐富其自身的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的情感，使其在學(xué)習(xí)和鑒賞中，逐漸提高自身的品位和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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蘇州工業(yè)園區(qū)朝前路實驗學(xué)校 林倩旭