李輝

考場真題

請以《好的故事》為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限（除詩歌外）;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

中考佳作

好的故事

一考生

燦爛星河，經(jīng)天緯地，這大千世界講述著無數(shù)好的故事，而那個尚未終了的故事，卻深深感動了我……——題記

深深海峽，漫漫思念，幾十年前的故事有了開端卻依然未尋到結(jié)尾;春去秋來，兩岸共睹，一篇關(guān)于“回家”的故事長得令人揪心。那個真正的好的故事，待人畫上句號。

海峽對岸的那座寶島，三次分離，兩次回歸，那是億萬中華兒女深深埋藏在心底的故事呀，何時方能收尾？

全國兩會上，語文課文中……那故事不知講了多少遍。故事里有位老人，日夜盼歸。他望著對岸，那岸那么遙遠(yuǎn)，那海岸線那么漫長。何時能有一葉小舟將他渡到對岸？“我在這頭，大陸在那頭”，這說也說不盡的故事，道也道不完的思緒，幾時能到盡頭？故事到這里就中斷了，誰來補(bǔ)上余下的空白和心中的空缺？

好的故事總該有個結(jié)尾。

馬蹄聲聲，洛夫懷著滿心的盼望，撥弄琴弦，遙望對岸。但是，一顆赤子之心在“禁止逾越”的指示牌前碎裂。盼歸啊，等待著，等待著，直到兩鬢花白，腰背已彎，也未盼來歸家的希望。于是，阿里山上多了一位獨(dú)飲濁酒的老人，日夜憂嘆，嘆那歸鄉(xiāng)的故事怎么寫也寫不完。

故事里，充滿盼歸老人的思念;故事里，杜鵑啼血，哀轉(zhuǎn)久絕。

等，盼，忽然那故事情節(jié)一轉(zhuǎn)，千萬游子悠遠(yuǎn)的呼喚和不絕的思念變成了希望，漸漸將歸鄉(xiāng)的路延伸。那海峽不再深不見底，一座天橋在海上架起，回家不再遙遙無期，漸漸從不可能變成現(xiàn)實(shí)。那是千萬臺灣同胞對家的呼喚，那是中華兒女共同的心愿。

故事到這里，仿佛已經(jīng)圓滿。但余光中和洛夫筆下的思鄉(xiāng)愁緒，似乎仍未結(jié)束。好的故事尚未終了，但我們終于看到兩岸來往日漸密切，而寶島歸來，依舊是中華兒女的愿望，是祖國母親最深的惦念。

歸來，歸來！“回家”的故事尚未收尾，千萬游子仍然心向祖國。那個美好的故事中，有臺灣同胞登上長城的喜悅;那個美好的故事中，有中華兒女團(tuán)聚時溫暖的擁抱。

好的故事應(yīng)該有好的結(jié)尾，相信終有一日，我們會給這好的故事畫上一個圓滿的句號。（本文有刪改）

題型透視

我們這次選取的作文題目，是2020年江西省中考作文題?？v觀江西省近10年的中考作文題，半命題作文出現(xiàn)過3次，命題作文出現(xiàn)過7次。2011-2015年，江西中考作文均以“我”為中心詞命題，從2016年開始“我”不再是中心詞，而是關(guān)注“我”以外的世界，2018年題目為《小事》，2019年為《鑰匙》，2020年為《好的故事》?！逗玫墓适隆愤@個作文題目很平實(shí)，命題范圍是考生的生活范疇，富有生活氣息，考生熟悉，可寫的內(nèi)容也很多，有話可說，有事可敘。命題形式與2019年相比，沒有提示語，考生的思維不易被束縛。

《好的故事》這個題目是個偏正短語，中心詞是“故事”?！肮适隆秉c(diǎn)明了這篇文章的體裁，是以寫人記事為主;定語是“好”，也就是本文的題眼，“好”定下了文章的基調(diào)。“好”可以這樣解讀：①秀美，美好;②善良，優(yōu)良;③友愛，和睦;④勇敢，團(tuán)結(jié);⑤合宜，妥當(dāng);⑥有趣，快樂。這些點(diǎn)明了故事的性質(zhì)，應(yīng)該是真誠感人、積極向上、善良友愛、溫暖美好的事件，體現(xiàn)出生活中的真、善、美。

寫作時，要把故事寫得有頭有尾，一定要注意體現(xiàn)“好”，要寫出這個故事為什么“好”、傳遞出怎樣的“好”。

寫作思路

思路一：選取當(dāng)下社會熱點(diǎn)事件或國家大事。自主研發(fā)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、中國移動公司建設(shè)5G基站、第七次全國人口普查……這些好的故事，講述的是國家科技創(chuàng)新、社會發(fā)展，不僅展現(xiàn)了當(dāng)下的美好，還能從中展望未來的美好。

思路二：“我”成長過程中在家中發(fā)生的小事。開篇可以用題記的形式點(diǎn)明這件事的美好，開門見山，為全文奠定感情基調(diào)。全文寫人記事，以敘述、描寫的表達(dá)方式為主，綜合運(yùn)用各種描寫方式來突顯家人的愛，通篇洋溢美好的家庭氛圍。

思路三：展現(xiàn)抗擊疫情過程中的感人事跡。我們每個人都是疫情的見證者，看到了太多的醫(yī)護(hù)人員，他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窠逃覀儯麄兎e極的工作態(tài)度感染著我們，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？梢允褂靡咔槠陂g發(fā)生的事例作為素材來寫，普通百姓、醫(yī)務(wù)工作者都是“好的故事”的主角。

特色簡析

《好的故事》這篇中考作文，結(jié)尾運(yùn)用富于激情的語言表達(dá)了臺灣同胞、全國人民對祖國統(tǒng)一的期盼之情，突出了“我們會給這好的故事畫上一個圓滿的句號”的主題，畫龍點(diǎn)睛，起到了點(diǎn)明中心的作用。

“畫龍點(diǎn)睛”是最常見的文章結(jié)尾方法，即用幾個凝練的句子，抓住最能突出主題的字詞，提煉出文章的主旨來結(jié)尾。那么，如何“畫龍點(diǎn)睛”呢？

用人物語言點(diǎn)睛。“‘我的寶貝女兒，等你以后結(jié)了婚，會怎么處理婆媳關(guān)系呢？我不好意思地回答：‘我一定會像對待自己的父母一樣，盡到責(zé)任的?！睗M分作文《責(zé)任》這樣結(jié)尾，用人物的語言點(diǎn)出了主旨——盡好子女的責(zé)任。

用深刻感悟點(diǎn)睛。以“平和的心態(tài)”為話題的滿分作文《醉人的馨香》這樣結(jié)尾：“心平氣和待人，是醉人的馨香，是豁達(dá)的胸襟與氣度，更是對生活的理解與感悟。”作者把“平和的心態(tài)”比作“醉人的馨香”，繼而深化為“豁達(dá)的胸襟與氣度”，使文章的主旨更加突顯。

用錚錚誓言升華主旨。以“我的一片天空”為話題的滿分作文《充盈著“書香”的天空》這樣結(jié)尾：“厚積而薄發(fā)，我終于漫步在書香的天空下，我執(zhí)著地相信，自己會用筆墨描繪出一個更美好的世界?！弊髡咴诔溆皶恪钡奶炜障掳l(fā)出誓言——“我”會用筆墨描繪出一個更美好的世界，這樣使題旨得到了升華。

用景襯情顯現(xiàn)題旨?！办F散了。太陽紅紅的，照在他身上，鍍了一層金色。來到十字路口，停了一停，深深吸了口氣，他下定決心，以此為起點(diǎn)，繼續(xù)向前走去?！边@是以“起點(diǎn)”為話題的滿分作文的結(jié)尾。作者用景物烘托出人物的心情，從而使文章的主旨更為鮮明。

深度點(diǎn)評

《好的故事》是一篇中考滿分作文。文章主題鮮明，立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，選材獨(dú)到，感情真摯，細(xì)節(jié)真實(shí)，被評為滿分作文。具體來說特點(diǎn)如下：

立意高遠(yuǎn)，意蘊(yùn)深厚?？忌院{相隔，臺灣盼望回歸為背景展開寫作，表現(xiàn)出高遠(yuǎn)的立意。臺灣回歸祖國，是中華兒女的共同心聲，考生敢于從“回歸”的高度立意，明顯技高一籌。文中考生敘述了余光中和洛夫兩位詩人、作家游子想家盼歸的故事，描寫他們思?xì)w未歸的愁緒，并敘述了海峽兩岸通航可歸的轉(zhuǎn)變。在文章結(jié)尾，考生發(fā)出由衷感嘆，好的故事應(yīng)該有好的結(jié)尾，臺灣回歸祖國是中華兒女共同的愿望。整篇文章中洋溢著考生對臺灣回歸祖國的熱烈期盼，這不只是一個考生的心愿，更是普天之下華夏兒女的共同心聲。文章命意之高遠(yuǎn)，令很多考生所不能及。

感情真摯，情緒飽滿。捧讀這篇考場作文，你會感到一股強(qiáng)勁而真摯的愛國之情撲面而來。全文洋洋灑灑十個段落，每一句話、每一個標(biāo)點(diǎn)符號似乎都被考生寄予了濃厚的感情。文章開篇，考生用“深深海峽，漫漫思念”奠定了全文的感情基調(diào)，為下文關(guān)于臺灣的“好的故事”進(jìn)行鋪墊。對于臺灣的歷史，考生概括為“三次分離，兩次回歸”，這也許是許多人所不知道的，如果沒有對祖國真摯的情感、如果沒有對臺灣回歸的熱切渴望，這一段段歷史不會銘記在考生腦海之中。詩人余光中和洛夫想家、期盼回家的故事，被考生巧妙寫進(jìn)文中，用這兩個代表性的人物表現(xiàn)臺灣同胞共同的心聲。結(jié)尾“臺灣同胞登上長城的喜悅”和“中華兒女團(tuán)聚時溫暖的擁抱”兩個特寫鏡頭，把這種真摯的情感推向了高潮。

語言優(yōu)美，句式靈活。優(yōu)美的語言、靈活的句式也會為你的文章增色不少。這篇文章的語言注入了考生情感的溫度，讀來令人怦然心動、不忍釋卷。那些刻畫人物的描寫句、連續(xù)發(fā)問的疑問句、靈活變換的長短句、表達(dá)期望的感嘆句、言盡而意無窮的結(jié)尾句……散布于文章之中，既展現(xiàn)了作者的才情，又能激發(fā)讀者的情感共鳴。如“故事里，充滿盼歸老人的思念;故事里，杜鵑啼血，哀轉(zhuǎn)久絕”一句，仿佛在為詩人洛夫畫像，先寫詩人思念之情，再寫詩人痛徹心扉的感受，把一位兩鬢花白、腰背已彎、日夜憂嘆的愛國游子形象展示在讀者面前。結(jié)尾段把考生以及全國人民盼望臺灣回歸的急切心情生動地展現(xiàn)出來。靈活的句式在文中的恰當(dāng)運(yùn)用，便于考生抒寫感受、表達(dá)感情，使文章意蘊(yùn)豐厚。

責(zé)編：胡蕊