張靜怡

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程伴隨著各種各樣的“壞故事”，這些“壞故事”容易讓他們產(chǎn)生自我認(rèn)知偏差。所以，在孩子的人生觀、價(jià)值觀尚未形成的時(shí)候，幫助他們從“壞故事”中發(fā)掘“好自己”，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的意義。

初次交鋒，顏面掃地

小黃的個(gè)性極強(qiáng)，且霸道無(wú)禮。所以，從接班開(kāi)始，我就特別留意他。

初次見(jiàn)面，小黃就給我來(lái)了個(gè)“下馬威”。那是一次升旗儀式，我站在隊(duì)伍旁邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小黃把外套塞進(jìn)了褲子，胸前的紅領(lǐng)巾也轉(zhuǎn)了個(gè)方向，變成了“圍兜”，頗為滑稽。我趕緊跑上前，對(duì)他說(shuō)：“小黃，你這是什么造型？外套還是放在外面好看，塞在褲子里像個(gè)大蘿卜！”我一邊說(shuō)，一邊幫他把外套拉了出來(lái)。誰(shuí)知，他兩眼朝我一瞪，不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“要你管！”然后又把外套塞進(jìn)褲子里。頓時(shí)，我愣住了，不由地想：要任由這棵掰不直的“小樹(shù)”長(zhǎng)成“歪脖樹(shù)”嗎？他能在“壞故事”里找到“好自己”嗎？

走進(jìn)家庭，尋根溯源

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，小黃這樣的性格絕不是天生的。于是，我決定去家訪。我先和小黃媽媽取得聯(lián)系，小黃媽媽告訴我，在小黃出生6個(gè)月時(shí)，她就和小黃爸爸離婚了，孩子一直跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶覺(jué)得小黃從小缺乏母愛(ài)，很可憐，所以對(duì)小黃很溺愛(ài)，只要是小黃想要的，爺爺奶奶都無(wú)條件滿(mǎn)足，無(wú)論小黃做什么事，他們都絕不會(huì)說(shuō)一個(gè)“不”字。

聽(tīng)了小黃媽媽的描述，我好像找到了小黃叛逆的原因：?jiǎn)斡H家庭，過(guò)度溺愛(ài)，缺乏正確引導(dǎo)。

于是，我又和小黃奶奶聯(lián)系，約定好了家訪的時(shí)間。家訪當(dāng)天，我和搭班老師趙老師同行。剛走到小黃住的小區(qū)門(mén)口，我和趙老師就看到小黃在外面等我們，小黃告訴我們，他已經(jīng)在小區(qū)門(mén)口等我們半個(gè)小時(shí)了。我感覺(jué)他很緊張，笑著說(shuō)：“別緊張，我們就是到你家看看你的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會(huì)說(shuō)你的壞話(huà)的！”小黃聽(tīng)了，不好意思地笑了，放松了很多。

跨進(jìn)家門(mén)，迎接我們的是小黃的爺爺奶奶，小黃爺爺招呼我們?cè)陲堊琅月渥?。趙老師先開(kāi)口了：“這孩子非常聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，就是有點(diǎn)急躁?！蔽以谂赃呑屑?xì)觀察小黃，發(fā)現(xiàn)他在聽(tīng)到趙老師的話(huà)時(shí)嘴角有些微微上揚(yáng)。我隨即附和：“是的，他反應(yīng)特別快，老師吩咐他做什么事，他都能很快完成。特別是體育成績(jī)，總是名列前茅！”小黃受到夸獎(jiǎng)，嘴邊的笑意更濃了。小黃爺爺奶奶也很高興，特別是爺爺立刻打開(kāi)了話(huà)匣子：“小黃一直是我們?cè)趲?，現(xiàn)在已經(jīng)上三年級(jí)了，他越來(lái)越大，我和他奶奶也越來(lái)越老，我們很多事情都管不了了。我們知道，這孩子身上有很多缺點(diǎn)，但有的時(shí)候我們也是無(wú)能為力。他給老師帶去了很多麻煩，我們都很過(guò)意不去……”言談之中，小黃爺爺?shù)臒o(wú)奈和愧疚之情溢于言表。

在小黃寫(xiě)完作業(yè)去房間看課外書(shū)的時(shí)候，我對(duì)小黃的爺爺奶奶提出建議，希望他們與小黃的父母聯(lián)系，讓他們多關(guān)心、陪伴孩子。但小黃的奶奶告訴我，孩子父母的矛盾很深，所以才對(duì)孩子不管不顧?？磥?lái)，老師和學(xué)校要特別關(guān)注小黃，讓他學(xué)會(huì)與人相處，朝著正確的方向成長(zhǎng)。

尋找契機(jī)，催化轉(zhuǎn)型

為了讓小黃學(xué)會(huì)與人相處，我做的第一件事就是給他找一個(gè)合適的同桌，希望利用同伴來(lái)影響他。找誰(shuí)好呢？我問(wèn)小黃：“班里那么多同學(xué)，你最喜歡誰(shuí)啊？”他毫不猶豫地回答：“一一！她學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)得漂亮，鋼琴也彈得好！”我笑著說(shuō)：“那你想不想跟她做同桌呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你想跟一一做同桌，做朋友，可你得表現(xiàn)好，人家才愿意跟你做同桌??！你能做到嗎？”他用力地點(diǎn)頭。“好，我相信你！”然后，我做通了一一的工作，小黃如愿以?xún)敽鸵灰怀闪送馈?/p>

此后幾天，小黃果然有了一些變化，他開(kāi)始注意形象了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課間也不闖禍了。看到小黃的變化，我有意識(shí)地讓他幫我做一些小事，希望通過(guò)這些小事樹(shù)立他的信心。

學(xué)生不良行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間。此時(shí)，我需要一個(gè)契機(jī)，一個(gè)對(duì)小黃進(jìn)行正面的針對(duì)性教育的契機(jī)。

一天課間，我正在辦公室批改作業(yè)，球球氣喘吁吁地來(lái)匯報(bào)：“老師，老師！小黃和一一吵架了！”我趕緊丟下筆趕過(guò)去。

來(lái)到教室，我看到小黃和一一都趴在桌子上，一臉委屈，誰(shuí)都不愿意看對(duì)方一眼。我讓圍觀的孩子散開(kāi)，搬來(lái)椅子往他們面前一坐?！斑?，今天有點(diǎn)奇怪啊，兩個(gè)好朋友怎么背對(duì)背呀？出什么事兒了呢？”

等了好一會(huì)兒，他們兩個(gè)人都不吱聲。我說(shuō)：“那好吧，既然你們誰(shuí)都不說(shuō)，那我走啦！”話(huà)音剛落，小黃開(kāi)口了：“一一把我的紙青蛙弄壞了?！?/p>

一一馬上搶過(guò)話(huà)：“我不是故意的，我只是覺(jué)得它好看，想拿過(guò)來(lái)玩一玩?！币灰贿吜鳒I邊說(shuō)：“老師，小黃太小氣了，我不想跟他做同桌了。”

小黃一聽(tīng)這話(huà)，急了，眼淚汪汪地說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)不想和她做同桌??！”

小黃的反應(yīng)讓我意識(shí)到，我要的機(jī)會(huì)來(lái)了。

我拉著小黃的手，笑著說(shuō)：“既然你想和一一做同桌，說(shuō)明你把她當(dāng)成自己的好朋友，好朋友不小心把你的紙青蛙弄壞了，你都不肯原諒，你覺(jué)得一一愿意和一個(gè)‘小氣鬼做朋友嗎？”

“可……紙青蛙也是我的好朋友啊！”小黃有點(diǎn)想不通。

我又說(shuō)：“一一喜歡你的紙青蛙，說(shuō)明你的紙青蛙折得好，你應(yīng)該感到高興。紙青蛙沒(méi)了，可以再折一個(gè)，可沒(méi)有一一這個(gè)好朋友，你的損失可就大咯！不懂得寬容的小朋友也不會(huì)得到別人的寬容哦！”

小黃似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，想了想，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)一一說(shuō)：“剛才是我不對(duì)，你不要生氣了，好嗎？我折紙青蛙送給你！”善良的一一點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩個(gè)人和好了。

我相信，小黃能從這些“壞故事”里找到“好自己”。前不久，我碰到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)小黃現(xiàn)在碰到他能主動(dòng)問(wèn)好了?？迫谓處熞蚕蛭曳从?，小黃在課堂上的表現(xiàn)比以前好了，做作業(yè)也比以前認(rèn)真了。聽(tīng)著這些話(huà)，我心里很欣慰。雖然有時(shí)他還是會(huì)反復(fù)，但藏在他內(nèi)心里的那個(gè)“好自己”正在蘇醒。

（作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)）