康勝軍

（河北省保定市順平縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 保定 072250）

中職院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，承擔(dān)著將一個普通的初中生轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄汀?yīng)用型人才，并向高職輸送合格的生源的重?fù)?dān)。與普通高中相比，職業(yè)性、實踐性是其顯著特點(diǎn)。時代和社會發(fā)展要求職業(yè)院校培養(yǎng)的人才不僅僅是具有一技之長的勞動者，同時還應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)如精益求精、敬業(yè)守信、愛崗敬業(yè)和遵守紀(jì)律等。近年來隨著計算機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展;中職計算機(jī)專業(yè)也受到了社會的普遍關(guān)注，成為了熱門專業(yè)。當(dāng)然對中職計算機(jī)專業(yè)專業(yè)從業(yè)人員要求也是普遍較高，具備過硬的計算機(jī)專業(yè)技能的同時還應(yīng)有崇高的道德品質(zhì)。

一、課程思政融合專業(yè)教育

習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”加強(qiáng)課程思政逐漸成為國家戰(zhàn)略部署，與專業(yè)教育教學(xué)融合成為教育界的大趨勢。

在中職教育特色化、現(xiàn)代化的過程中，中職學(xué)校教育普遍重視參加各種類型的技能比賽，以賽促改、促學(xué)促教、賽教融合的方式越來越明顯，現(xiàn)在我們要探索的是課程思政為主導(dǎo)的技能比賽。讓課程思政在技能競賽中發(fā)揮作用，提高訓(xùn)練效率，提升技能比賽成績。把課程思政立德樹人為根本、素質(zhì)教育為核心、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的理念，全方位有機(jī)的融合到培養(yǎng)專業(yè)技能、工匠精神、職業(yè)能力的中職計算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練過程中。課程思政和專業(yè)技能兩個方向共同制定大賽團(tuán)隊訓(xùn)練培養(yǎng)方案，評價學(xué)生訓(xùn)練效果，檢驗大賽相關(guān)知識。

二、課程思政融入對中職生專業(yè)技能訓(xùn)練態(tài)度的影響

課程思政優(yōu)先培養(yǎng)正確的專業(yè)技能訓(xùn)練態(tài)度，從思想意識層面入手，形成正確，科學(xué)的訓(xùn)練態(tài)度，“臺上一分鐘，臺下十年功”任何的訓(xùn)練過程都是自我改變的過程，走出舒適區(qū)自我提升的艱難的過程。課程思政融入解決了敢于正視訓(xùn)練學(xué)習(xí)難題，共同面對長時間、高強(qiáng)度訓(xùn)練學(xué)習(xí)的疲憊，理性解決的問題。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中獲得更多可貴的人生經(jīng)驗和自信，這正是訓(xùn)練學(xué)習(xí)與其它課堂學(xué)習(xí)最大不同之處和真正的意義所在。

中職生不僅會在動手專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中接受理論知識,同時也會在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的復(fù)雜性,因此,面對繁多的試題要求,需要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,以及求真務(wù)實的科學(xué)精神,在技能練習(xí)中不斷轉(zhuǎn)變完成思路,更新并完善技能方法,給出對應(yīng)的解決方案,整個過程中學(xué)生將逐步提高責(zé)任意識,形成耐心、細(xì)致、堅毅的品格,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到課程思政建設(shè)的目的。

三、課程思政融入高職院校中職計算機(jī)專業(yè)專業(yè)路徑

（一）建設(shè)課程思政文化氛圍的訓(xùn)練團(tuán)隊

在課程思政指導(dǎo)下建立的氣勢昂揚(yáng)旺盛的遇到困難不退縮，不畏懼的團(tuán)隊文化氛圍，是職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績的保障，一個積極進(jìn)取勇敢拼搏的團(tuán)隊是靠著團(tuán)隊的文化氛圍來凝聚的。所有的選手要認(rèn)識到，能夠參加中職學(xué)校的技能比賽是學(xué)校給的一次難得的機(jī)會，通過這次技能比賽，這個寶貴的平臺來展現(xiàn)自我，每個選手都要珍惜這個來之不易的機(jī)會，并為之努力。

每位選手都要團(tuán)結(jié)奮斗，都要有團(tuán)隊精神，并為之努力奮斗，要團(tuán)結(jié)一致協(xié)作共贏，頑強(qiáng)拼搏的忘我的奉獻(xiàn)精神，個人與團(tuán)體相統(tǒng)一，高效的完成團(tuán)隊任務(wù)。整個團(tuán)隊的目標(biāo)明目標(biāo)明確，省賽第一，在訓(xùn)練過程中，階段性目標(biāo)明晰，需每天能夠完成。

每位參訓(xùn)教師開發(fā)具有思政育人元素的特色中職計算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練。在中職計算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練中，注重與課程思政合力挖掘訓(xùn)練學(xué)生的潛力，課程思政元素充分運(yùn)用到技能訓(xùn)練，訓(xùn)練成果從專業(yè)技能和課程思政兩個維度來評價。

（二）課程思政下的高效組織訓(xùn)練

秉承課程思政育人理念，提高訓(xùn)練效率，平時訓(xùn)練時讓課程思政深度參與技能比賽訓(xùn)練。專業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)置心理指導(dǎo)教師，組長等明確訓(xùn)練模塊兒內(nèi)容，教師主導(dǎo)學(xué)生組織訓(xùn)練。

制定技能訓(xùn)練作息時間表，選手每天提前十分鐘按時到達(dá)訓(xùn)練場地，開晨會，沒有特殊情況，不得遲到早退，指導(dǎo)教師安排每天的訓(xùn)練模塊兒和訓(xùn)練內(nèi)容，每天晚上訓(xùn)練結(jié)束后，由指導(dǎo)教師或團(tuán)隊組長組織開展總結(jié)會議?？偨Y(jié)一整天訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題或者經(jīng)驗，如果有問題，在晚會時要及時解決，或有指導(dǎo)教師及時協(xié)助尋求結(jié)果。

（三）課程思政下的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

利用好專業(yè)實訓(xùn)的實踐條件和資源優(yōu)勢，將課程思政融入專業(yè)實踐過程中。由于中職計算機(jī)專業(yè)專業(yè)特殊性，加班加點(diǎn)是常有之事，計算機(jī)數(shù)據(jù)的細(xì)微誤差，操作步驟的深入細(xì)化、快捷操作等問題，這些專業(yè)課教師已詳細(xì)講述了如何面對，但畢竟沒有真正體驗過，等遇到訓(xùn)練中的問題才真正體會中職計算機(jī)專業(yè)專業(yè)不僅是我們看到的實際工作場景，背后需要付出很大的犧牲。在訓(xùn)練的時候?qū)W生們提前體驗，老師加以教育，相信這些問題學(xué)生們都會克服，增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、使命感和責(zé)任感。

（四）課程思政下的綜合能力培養(yǎng)

技能比賽以課程思政為主導(dǎo)，制定人才培養(yǎng)方案，做到知行合一。備賽過程，融入專業(yè)知識，把人工智能、信息化、工程化思想等職業(yè)素養(yǎng)融入備賽過程。規(guī)范學(xué)生在備賽過程中的標(biāo)準(zhǔn)行為，通過技能比賽訓(xùn)練，融入綜合性的訓(xùn)練科目，模擬試題等活動，全方位培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作、創(chuàng)新和職業(yè)等各項能力。

依托技能大賽，強(qiáng)調(diào)課程思政把專業(yè)課程的隱性育人轉(zhuǎn)化成為顯性的育人；把專業(yè)教學(xué)中潛在的思政育人資源轉(zhuǎn)化為顯式的主動育人；把專業(yè)課個別育人責(zé)任轉(zhuǎn)化為一種普遍性的思想責(zé)任，從而形成協(xié)同育人的合力，共同致力于新時代高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

（五）課程思政下的工匠精神的培養(yǎng)

以課程思政培養(yǎng)模式，推進(jìn)技能大賽訓(xùn)練勞動育人，把訓(xùn)練實踐項目放到主導(dǎo)地位，形成勞動育人，傳承工匠精神，培養(yǎng)高水平技能人才，推行“技能標(biāo)兵”的培育行動計劃，完善學(xué)訓(xùn)賽等特色的教學(xué)體制。

計算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練中講CPU 芯片時，講到2021 年北京“最美科技工作者”中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所副所長、研究員包云崗。計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)是芯片技術(shù)的基石，2008 年至2017 年這10 年中計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)國際頂級會議ISCA 上發(fā)布的論文，發(fā)現(xiàn)論文的第一作者中85%在美國,僅有4%在中國。包云崗不懼差距，毅然受命，突破開源芯片快捷設(shè)計方法的若干關(guān)鍵技術(shù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊成為開源處理器芯片方向全球主要科研團(tuán)隊之一。包云崗就是大國工匠精神的體現(xiàn)，相信訓(xùn)練中學(xué)生的心情感悟得到了升華。

四、融入課程思政的效果

融入思政元素的技能比賽的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未能融入技能的成績。融入思政元素使我校的技能各項指標(biāo)逐年提高，成績不斷提高。

表一 近幾年信息化辦公大賽成績一覽表

總之，通過在技能競賽訓(xùn)練中注入課程思政，聚焦知識傳授、技能培養(yǎng)的同時注重人生觀、價值觀的塑造，讓學(xué)生樹立面向未來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的偉大目標(biāo)，提升學(xué)生的人生格局。青春年少，不負(fù)韶華，奮斗正當(dāng)時，通過課程思政式的技能訓(xùn)練培養(yǎng)青年一代，不斷去吸取融合弘揚(yáng)和實踐中華文化的責(zé)任。擔(dān)當(dāng)始終牢記初心和使命，盡責(zé)任之心，行責(zé)任之舉，逢山開路遇水架橋，接力相傳，久久為功，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮斗不已。