朱小勇 胡靖 吳慶 柴雨浩 石夢(mèng)嬌 張雅琴

摘要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，高校人才培養(yǎng)的方向發(fā)生了變化，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成為比較重要的人才培養(yǎng)的任務(wù)。地方普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目管理方面，要能從多角度落實(shí)管理舉措，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量，基于此，本文以中國(guó)音樂(lè)-樂(lè)器數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)項(xiàng)目為例，從理論教師就“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的可行性以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目問(wèn)題以及策略落實(shí)詳細(xì)探究，希望能從理論角度就學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的研究分析，能為學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升起到積極作用。

關(guān)鍵詞：普通高校;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練;項(xiàng)目管理

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，大大促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展。地方普通高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為能有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)層融入創(chuàng)新的理念，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展，采用優(yōu)化的管理模式，有助于人才質(zhì)量的培養(yǎng)。本文以中國(guó)音樂(lè)-樂(lè)器數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)項(xiàng)目為例，探究將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的項(xiàng)目管理目標(biāo)，才能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用的研究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目可行性及現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目可行性

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)中，需要和時(shí)代發(fā)展的要求相適應(yīng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程，為大學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資源，這對(duì)提高訓(xùn)練的整體質(zhì)量有著積極意義[1]。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)更為重要，將互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，有著可行性，通過(guò)快捷融合能有助于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改革，“創(chuàng)新”就是發(fā)展的動(dòng)力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，善于利用互聯(lián)網(wǎng)就能有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢于融合就能有助于打?qū)崉?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合起來(lái)，有著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力為支撐，懂得創(chuàng)新就能更好的發(fā)展和淺見(jiàn)，大學(xué)生在當(dāng)前必須要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，敢于邁出新的步伐，從形式上以及內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，只有如此才能真正有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，對(duì)于重塑結(jié)構(gòu)也能發(fā)揮積極作用，互聯(lián)網(wǎng)能打破空間限制，項(xiàng)目不只是在本地也能拓展到全國(guó)，在開(kāi)放的生態(tài)下，能夠體現(xiàn)出項(xiàng)目的多元融合，有助于發(fā)揮整體的作用[2]。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目現(xiàn)狀

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目方面發(fā)揮積極作用，有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)發(fā)展，從當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的現(xiàn)狀來(lái)看，各地高效在啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面積極響應(yīng)，參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中的高校數(shù)量比較多，每年參與高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃的高校逐年遞增，參與項(xiàng)目訓(xùn)練大學(xué)生增長(zhǎng)速度比較迅速[3]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目也獲得國(guó)家以及地方的重視，不管是高?；虼髮W(xué)生，參與的熱情高漲，訓(xùn)練項(xiàng)目在國(guó)家相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持保障下，不用額外考慮經(jīng)費(fèi)，能夠解決大學(xué)生后顧之憂，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)起到積極作用。

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，不只是有積極的一面，同時(shí)也存在著一些負(fù)面的問(wèn)題，如參與訓(xùn)練項(xiàng)目的大學(xué)生，主要是中低年級(jí)學(xué)生多，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，無(wú)法判斷正確選擇適合項(xiàng)目選題，只是憑借著想象進(jìn)行擬定，最終選題范圍或大或小，和學(xué)生自身的實(shí)際狀況不相符，有的超過(guò)學(xué)生能力水平，學(xué)生存在無(wú)從下手的狀況。而在項(xiàng)目在批準(zhǔn)后，有的指導(dǎo)老師和學(xué)生間聯(lián)系不緊密，訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展中指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有及時(shí)性提供幫助，無(wú)法針對(duì)性監(jiān)控，這就會(huì)造成項(xiàng)目計(jì)劃流產(chǎn)的現(xiàn)象。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目問(wèn)題以及策略

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目問(wèn)題

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中，由于各方面的準(zhǔn)備不充分，存在著各種各樣的問(wèn)題，從以下幾點(diǎn)項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行闡述：

1.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程及結(jié)果監(jiān)管問(wèn)題

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程和結(jié)構(gòu)監(jiān)管是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是促進(jìn)高等教育改革發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升[4]。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目有著不同的項(xiàng)目選擇，在訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容比較廣泛，保障訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程和結(jié)果的良好監(jiān)管，這對(duì)提升訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展質(zhì)量有著積極意義。而從實(shí)際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程和結(jié)果監(jiān)管方面存在的問(wèn)題比較突出，沒(méi)有嚴(yán)格公正的評(píng)價(jià)考核，指定學(xué)生參與。中期的檢查以及結(jié)題驗(yàn)收方面是檢查報(bào)告文檔，驗(yàn)收方式?jīng)]有反映真正結(jié)果，項(xiàng)目落實(shí)的過(guò)程沒(méi)有加大監(jiān)管的力度，這就會(huì)造成項(xiàng)目管理部門對(duì)學(xué)生計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施真實(shí)水平無(wú)法了解。

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中導(dǎo)師發(fā)揮作用小

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展當(dāng)中，為能有效提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)，這就需要從多方面進(jìn)行考量，指導(dǎo)教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中發(fā)揮著重要作用，有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的主動(dòng)積極性[5]。但從實(shí)際現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)老師在其中發(fā)揮的作用相對(duì)較小，主要是指導(dǎo)教師專業(yè)能力不足，沒(méi)有滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)要求。導(dǎo)師制下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)指導(dǎo)老師有明確要求，而校內(nèi)教師擔(dān)任導(dǎo)師的占比大，企業(yè)導(dǎo)師參與相對(duì)比較少，這樣就會(huì)出現(xiàn)專業(yè)指導(dǎo)老師不足的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。最終就會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量效果。

3.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理比較單調(diào)

從當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施管理的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中存在的管理內(nèi)容比較突出，在實(shí)踐管理中，沒(méi)有采用創(chuàng)新高校的管理方式，造成了管理能力薄弱的問(wèn)題。項(xiàng)目管理沒(méi)有做到精細(xì)化，缺乏全流程管理的角度出發(fā)，整體管理的效率比較低下，在這一管理方面沒(méi)有進(jìn)行優(yōu)化，這就必然會(huì)影響最終的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理問(wèn)題。管理力量薄弱，難以做到對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目全過(guò)程管理，專業(yè)教育以及大創(chuàng)教育缺乏充分融合，相應(yīng)分管部門行政管理以及二級(jí)學(xué)院專業(yè)管理沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)，影響了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的落實(shí)效果。

4.產(chǎn)出滯后評(píng)估難

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目產(chǎn)出滯后以及績(jī)效評(píng)價(jià)存在困難的問(wèn)題比較突出，在這一基礎(chǔ)工作方面沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，必然會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的有效開(kāi)展產(chǎn)生諸多影響。學(xué)校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是允許失敗的，也要能接受項(xiàng)目不能按期結(jié)題狀況[6]。項(xiàng)目在具體執(zhí)行當(dāng)中，各時(shí)間節(jié)點(diǎn)都存在嚴(yán)格性的控制，特別在經(jīng)費(fèi)的撥付和進(jìn)度控制環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行會(huì)形成相應(yīng)的干擾，項(xiàng)目管理只有順利結(jié)題才有助于按期撥付經(jīng)費(fèi)，而項(xiàng)目產(chǎn)出成果沒(méi)有形成，會(huì)增加項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收難度。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目策略

為能保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目順利實(shí)施，提高項(xiàng)目參與者能力，采用多樣化的項(xiàng)目策略比較重要，以下應(yīng)對(duì)策略可供參考：

1.保障項(xiàng)目實(shí)施公平評(píng)價(jià)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目落實(shí)中，保障項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)管，這就需要從項(xiàng)目實(shí)施公平評(píng)價(jià)方面加強(qiáng)重視，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力，不只是要有大創(chuàng)項(xiàng)目，也要和學(xué)科競(jìng)賽以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大學(xué)和中小學(xué)不同，有著豐富課余的時(shí)間，要鼓勵(lì)大學(xué)生課外活動(dòng)，拓展學(xué)生視野以及深化課本知識(shí)[7]。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，注重營(yíng)造優(yōu)化的文化氛圍，通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室以及創(chuàng)客中心發(fā)揮積極作用，高校教育行政部門注重提供師生競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)資助，組織籌劃校級(jí)以及省級(jí)和國(guó)家級(jí)各類比賽，大學(xué)生比賽中能強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于深化學(xué)生專業(yè)知識(shí)了解。采用周出去以及外校比拼的意識(shí)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制公平化實(shí)施，采用多樣化的評(píng)價(jià)，才能為創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.提高指導(dǎo)老師專業(yè)能力

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中，指導(dǎo)老師在其中發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用，當(dāng)前高校要改變指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力不足的現(xiàn)狀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，需要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新的環(huán)境，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)或工廠管理人員，到學(xué)校進(jìn)行授課以及評(píng)審等，將項(xiàng)目可行性有效提高[8]。學(xué)校以及導(dǎo)師方面通過(guò)獎(jiǎng)懲制度構(gòu)建，對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生通過(guò)從分?jǐn)?shù)上進(jìn)行考量，項(xiàng)目立項(xiàng)的初期，學(xué)校相關(guān)部門就要準(zhǔn)備好審核，不可行以及創(chuàng)新度低的項(xiàng)目要第一時(shí)間否決，對(duì)于不同項(xiàng)目審核需要依照其特征，分類評(píng)價(jià)，多角度評(píng)價(jià)審核。教師指導(dǎo)能力有效提升，才能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用，通過(guò)構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師培訓(xùn)體系，增強(qiáng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力。學(xué)校通過(guò)完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)制度，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師職責(zé)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目中指導(dǎo)以及宣傳的作用充分發(fā)揮出來(lái)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)，為學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目精細(xì)化管理實(shí)踐

為能有效保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的高質(zhì)量開(kāi)展，這就需要在項(xiàng)目管理方面進(jìn)行優(yōu)化，從傳統(tǒng)粗放式的管理方向，向著精細(xì)化的方向邁進(jìn)，從這一要點(diǎn)方面進(jìn)行優(yōu)化，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)。組織大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下，開(kāi)展項(xiàng)目選題以及組間團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，將導(dǎo)師推薦以及學(xué)員初評(píng)和學(xué)校評(píng)審審核制度進(jìn)行完善，這是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量的重要方式，把創(chuàng)新項(xiàng)目以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合，有效引導(dǎo)創(chuàng)新成果向著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，提升創(chuàng)新類的項(xiàng)目在大創(chuàng)項(xiàng)目當(dāng)中占據(jù)的比例[9]。除此之外，要從強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查的力度，從項(xiàng)目進(jìn)展以及發(fā)生的問(wèn)題和問(wèn)題解決方案等狀況進(jìn)行檢查，適當(dāng)調(diào)整，確定經(jīng)費(fèi)下?lián)芤约白芳拥?，從多方面考慮工作量平衡，如此才能有助于提升管理的質(zhì)量。

4.注重保障經(jīng)費(fèi)充足規(guī)范化管理

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，受到經(jīng)費(fèi)不足的影響對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生阻力，所以，要注重保障經(jīng)費(fèi)的充足投入，將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)規(guī)范化管理。結(jié)合隔聲預(yù)算撥款制度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目參與中，學(xué)校要力爭(zhēng)能夠早日達(dá)到上級(jí)部門規(guī)定的經(jīng)費(fèi)支持，增加總額投入量，保障經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)使用，完善項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度和監(jiān)督制度，保障經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支使用在固定范圍開(kāi)展，才能有助于提高政策執(zhí)行力以及執(zhí)行效果。學(xué)校要繼續(xù)增大經(jīng)費(fèi)支持力度，酷動(dòng)啊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的輻射面，有效提高團(tuán)隊(duì)構(gòu)成多學(xué)科專業(yè)交叉比例，增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目成果展示以及推廣力度，從這些要點(diǎn)方面加強(qiáng)管理的力度，才能有助于訓(xùn)練項(xiàng)目良好開(kāi)展。除此之外，也要注重從政策方面進(jìn)行保障，結(jié)合參加訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，通過(guò)配套措施進(jìn)行支持，學(xué)生通過(guò)獲得的創(chuàng)新學(xué)分以及公共選修課和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)分置換，通過(guò)這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力也能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上言之，為能保障高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量效果，在具體項(xiàng)目落實(shí)中要能從多角度進(jìn)行考慮，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與的狀況，制定相適應(yīng)的管理方案，調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)參與人員熱情。通過(guò)上文中就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施研究，在具體的落實(shí)中從提高指導(dǎo)教師專業(yè)能力，以及項(xiàng)目公平評(píng)價(jià)和保障經(jīng)費(fèi)支持度等方面進(jìn)行落實(shí)，能為實(shí)現(xiàn)既定的項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)起到積極作用。

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基金或課題項(xiàng)目：2021年度湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃一般項(xiàng)目（湘教通〔2021〕197號(hào)）（中國(guó)音樂(lè)-樂(lè)器數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）