于琛

摘要：延安精神是馬克思主義的瑰寶，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的強(qiáng)大精神力量，延安精神所體現(xiàn)的精神力量?jī)r(jià)值，對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義，如何將延安精神融入大學(xué)生思想政治教育，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：延安精神;時(shí)代價(jià)值;大學(xué)生思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-444

引言

延安精神是一種文化成果，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨在以延安為中心的革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人民，領(lǐng)導(dǎo)馬克思主義革命斗爭(zhēng)。延安精神在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了積極作用，將延安精神融入大學(xué)生思想政治教育中，有助于大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的政治信念，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我國(guó)高校思政教育現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)慢慢深入到人們生活中的時(shí)候，各高校也已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。大學(xué)的自由與高中的約束形成鮮明對(duì)比，因此高校內(nèi)學(xué)生用智能設(shè)備獲取的爆炸式信息量已經(jīng)和高中時(shí)期無(wú)法同日而語(yǔ)，并且大學(xué)生普遍沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)這就導(dǎo)致了學(xué)生容易受到其他思想或是變異的思想所影響。與此同時(shí)大學(xué)生都會(huì)有自己的小圈子，小圈子里的精神文化氛圍將會(huì)影響很大一部分處于圈內(nèi)學(xué)生的精神世界。一些不健康或是不符合主流的思想對(duì)大學(xué)生有很強(qiáng)的代入感，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)的推送這種現(xiàn)象充斥在學(xué)生身邊，人機(jī)對(duì)話(huà)、自我幻想等等使他們沉迷其中。

高校網(wǎng)絡(luò)的普及也并不是只有壞處，身處于網(wǎng)絡(luò)之中的教學(xué)模式同樣也在沖擊著舊的思政教育模式。傳統(tǒng)的思政教育可能只停留在以班級(jí)為單位定時(shí)展開(kāi)的思政課堂上，而現(xiàn)代大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合線(xiàn)下內(nèi)容來(lái)統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

2 延安精神的時(shí)代價(jià)值

2.1 延安精神代表了中國(guó)共產(chǎn)黨將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為自己的偉大追求

延安精神堅(jiān)持并支持將為祖國(guó)做貢獻(xiàn)、為遠(yuǎn)大理想奮斗的偉大價(jià)值理念。追求并向后代傳輸延安精神也體現(xiàn)了我國(guó)偉大領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平總書(shū)記的一個(gè)愿望。延安精神追求的是我國(guó)的富強(qiáng)繁榮，在過(guò)去延安十三年的崢嶸歲月里，延安精神的出現(xiàn)幫助我國(guó)廣大共產(chǎn)黨革命先輩有了一項(xiàng)堅(jiān)定的人生信條并在后來(lái)的革命黨中認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家所追求的崇高的精神文化。無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨革命人士愿意為了我們祖國(guó)的繁榮昌盛而獻(xiàn)身，這正是我們國(guó)家延安精神的有力體現(xiàn)。許多現(xiàn)代大學(xué)生都處于一種渾渾噩噩的精神狀態(tài)，原因就是因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代不像之前風(fēng)雨飄搖，而是衣食無(wú)憂(yōu)的年代，許多大學(xué)生沒(méi)有了之前年輕人所擁有的崇高民族氣節(jié)，也沒(méi)有一定的思想政治高度化、民族化的觀念。將延安精神融入到大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，能夠有效幫助許多迷茫的大學(xué)生找到自己的人生奮斗方向以及奮斗動(dòng)力，延安精神所傳唱的大無(wú)畏精神同樣值得許許多多年輕人去學(xué)習(xí)，并真正將這種精神內(nèi)涵作為自己的人生價(jià)值觀念所在。

2.2 延安精神強(qiáng)調(diào)將人民的利益擺在第一位

延安精神始終將人民的利益擺在第一位。這也是我國(guó)共產(chǎn)黨建黨這么多年以來(lái)所遵循的初心。在當(dāng)時(shí)那個(gè)戰(zhàn)亂年代許多共產(chǎn)黨人上刀山下火海，為了革命而獻(xiàn)出生命的例子更是數(shù)不勝數(shù)。而就在那個(gè)年代許許多多的革命先輩依然秉持著“從人民中來(lái)，到人民中去”、“為人民利益的死重于泰山”、“得人民者得天下”等等，將人民利益總是放在第一位，舍小家為大家。在現(xiàn)代社會(huì)中許多情況下這種優(yōu)秀的舍己為人的精神也感染著每一個(gè)人。就在去年疫情階段，各地政策紛紛出臺(tái)相關(guān)的疫情應(yīng)對(duì)政策，而沖在第一線(xiàn)的工作人員也大多都是我們國(guó)家的共產(chǎn)黨人員，“以人民為中心”、“將人民放在第一位”這些都在那個(gè)危難時(shí)刻充分體現(xiàn)，這些無(wú)一不體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨所倡導(dǎo)的延安精神的崇高價(jià)值。

3 將延安精神融入高校思政教育的路徑

3.1 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將延安精神充分展示并融入到思想政治教育課堂

現(xiàn)代社會(huì)我們國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)與科技不斷發(fā)展完善，大學(xué)生思政教育也一定要緊跟創(chuàng)新的步伐，將思政教育融入互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的同時(shí)注意將延安精神融入課堂。同時(shí)，思政教育并不是一朝一夕就能完成的，將延安精神融入的思政教育課堂會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)但是挑戰(zhàn)的同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)又帶來(lái)了許多機(jī)遇。抓住這些機(jī)遇的首要前提是要提高相關(guān)教師自身的思政教育教學(xué)水平，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中教師所搜集到的各種有助于思政教育進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想轉(zhuǎn)變。教師要在自己思想道德建設(shè)相對(duì)成熟的情況下，保證和學(xué)生課堂的質(zhì)量，并在課下設(shè)置有助于思想道德素養(yǎng)提升的相關(guān)作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳授平等、直接交流等優(yōu)勢(shì)是教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)秀教學(xué)工具，其也可以用來(lái)有效拓展教學(xué)寬度、深度，比如用學(xué)生們以較容易接受的短視頻，音樂(lè)，宣傳片，紀(jì)錄片等等網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)保證學(xué)生能夠看得進(jìn)去、聽(tīng)得進(jìn)去、學(xué)得進(jìn)去并且記得進(jìn)去，拒絕以前課堂上的灌輸式、說(shuō)教式的教學(xué)模式。

3.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，保證學(xué)生能夠時(shí)刻處于正確的思想觀念之中

課堂上要求教師與學(xué)生深入交流，課堂以外教師需要求自己擁有最基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，做到教師自身信息不落伍的情況下為學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的有助于培養(yǎng)思想道德素養(yǎng)的鮮活例子。在掌握了信息時(shí)代的獲得信息的工具后教師才能夠?qū)?shí)時(shí)信息中學(xué)生的一些較為極端或是偏激的想法能夠進(jìn)行適當(dāng)且合理的引導(dǎo)以及教育方法，教育不是一成不變的，在這個(gè)時(shí)代下教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流保證教師手中信息的多元化，從而成為學(xué)生在思想道德方面的“知識(shí)庫(kù)”。除此以外教師可以多利用課堂之外的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的交流，大部分大學(xué)生正處于初步踏入社會(huì)的社會(huì)發(fā)展期以及從學(xué)生轉(zhuǎn)型到社會(huì)人士的迷茫中，教師可以通過(guò)一些心靈雞湯來(lái)激勵(lì)學(xué)生或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上教師自己所看到的真實(shí)的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不再迷茫，必要時(shí)候進(jìn)行一對(duì)一的線(xiàn)下面對(duì)面交流，在放松的環(huán)境中學(xué)生能夠更好地傾訴自己內(nèi)心的真實(shí)想法，方便教師可以從學(xué)生的言行中掌握同學(xué)們的思想狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各種信息泥沙俱下，教師需要始終保有一顆熱切地心從而以身作則，將延安精神融入到自己的生活當(dāng)中再去指導(dǎo)學(xué)生，在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教師急需與時(shí)俱進(jìn)，用一個(gè)朋友兼引導(dǎo)者的身份深入學(xué)生的日常生活中，從學(xué)生的精神世界出發(fā)逐步提高學(xué)生的思想道德教育，對(duì)待思想有偏差的同學(xué)運(yùn)用教師的道德素養(yǎng)來(lái)以身作則將學(xué)生慢慢拉回正軌，為國(guó)家輸送有文化有素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。

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